《大自然的文字》教案初中数学教案

教案名称：《大自然的文字》教案初中数学教案教案作者：佚名 教案来源：不详 教案栏目：初中数学教案 一、教学角度 品读——品味课文语言特性。 二、主要教学方法 1．导入。 同学们，我们从小就开始学习英语，认识了汉字。认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解 各方面的信息；可以帮助我们写作，表达心里丰富的感情之类，给我们的学习跟生活增添了 很大的便于，作用能真不少。你们明白吗，在自然界里也有另外一套文字？认识了它，可以 帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。今天我们就来学习 《大自然的文字》。 2．作者简介。 伊林（1895—1953），前苏联自然科学家、科普作家。代表作有《十万个为什么》《人如何变 成巨人》等。 3．学生诵读读课本，找出文中的过渡段。 4．文章层次如何界定？ 学生提问，教师总结。明确： 第一部分（从开头到“可以知道世界上的一切事情”）介绍文字的作用。 第二部分（从“但是还有另外一套文字”至“漂砾周围的森林是当时才长的”）介绍天空、地 下的自然现象，并推动读者破译了他们。 这一部分可分为三小层： 第一层（从“但是还有另外一套文字”至“你脚下的每粒小石子也是一个字母”）总写“大自 然的文字”。

第二层（从“所有的星对于不了解这一套文字的人说来”至“阅读天空这本大书，可以知道 许多新奇的东西”）介绍天空中的“文字”。 第三层（从“连我脚底下的土地”至“漂砾周围的森林是当时才长的”）介绍地上的“文字”。 第三部分（从“要学会大自然的文字”至文末）说明如何能够了解“大自然的文字”。 本文段与段之间衔接连贯、自然，文章思路特别明确。 5．学生再读课本，本文主要利用了这些表明原则？ 本文主要采用的表明原则有：１打比方 ２举例子 6．品读课文语言特征。 三、品读训练实施过程 1．学法介绍。 说明文是向读者介绍知识的，因而说明文的语言必须精确。在具体的前提下，语言简约可以 平实，也可以生动。学习说明文，有必要对文章的语言进行感受。《大自然的语言》这篇文章 的语言更生动活泼、通俗易懂。为什么会如此生动活泼、通俗易懂呢？我们可以从语句运用、 表达形式、修辞手法等方面去感受、去理解。 2．教师示范。 １由于使用了形容的词句手法，因而文章的语言更生动。 如：这就是大自然的文字，它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母。你脚 下的每粒小石子也是一个字母。 ２由于使用了拟人的通感手法，因而文章的语言更活泼。

如：只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见！再见！明年春天见！” ３由于插入了一些描写，因而文章的语言更形象。 如：它们像一个人字形那样飞着，排成整齐的队形朝着阳光照亮的森林飞行。但是随后，又 分辨不出一只只的鸟来了，又象是个蜘蛛网了。 ４由于使用了长期的写作，因而文章的语言更通俗。 如：文字真是好东西，认识了字，就可读完最厚的书，可以知道世界上的一切事情。 3．学法实践。学生读课本初中教案下载，继续从词句手法、表达形式、词语运用等方面品味语言，然后先小组后全班交 流，教师相机点拨。 4．教师小结。 说明文中采用各类修辞技巧、描写等抒发方式可以让被表明的事物变复杂为简洁初中教案下载，变深奥为 浅显，降低说明难度；可以形象地展示事物的特点，增强文章的生动性。我们在说明文的写 作中可以作这方面的尝试。