人教版小学数学二年级上册第六单元表格式教案

第 六单元 第 1 节 第 1 课时 教学内容： 识字 6 教学目标： 1、 认识 9 个生字， 会写 8 个字。2、 正确、 流利地朗读短文， 初步认知字词的反义关系。 教学重难点： 1、 认识 10 个生字， 会写 8 个字。2、 正确、 流利地朗读短文， 初步认知字词的反义关系。 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 激 趣 导入， 创设情境 1、 同 学 们 愿 意跟 老师耍“对对碰” 吗？ （出示语文园地三的反义词课件） 2、 同学们的反应真快， 今天我们将学习一首特别的儿歌。 3、 现在我们来闯第一关：读准字音。 读互成反义的成语 读韵母 初步认知字词的反义关系并导入课题 自主学习， 认读成诵 1、 用你喜欢的方法来读课本，在读之前二年级上册语文表格式教案， 老师先问他们遇见不会读的字如何办？ （借助拼音、查词典、 问朋友、 问同学） 2、 检查生字学习情况（出示生字课件） 3、 （加大认字难度） 老师盖住这些字的注音， 你们还能读吗？ 快快读起来 4、 同学们读得更仔细， 这些句子你们会读了 吗？（播放课件）（指名读、小组读、 全班读） 5、 开火车读句子 6、 小朋友们真能干， 现在我说一个词， 你们立刻说出它的反义词。

1、 自由朗读短文 2、 认读生字 3、 认读词语 4、 学习字词的反义关系 用不同的方法熟悉课文， 让学员在交流中学习 自主研究， 巧计字形 1、 这一关我们借助了 ， 接下来我们来闯第二关：巧记字形。 小朋友们敢读字词， 记生字， 交流记字方式 游戏巩固， 激发兴趣，培养教师自主识字能力 不敢闯第二关？ 2、 想一想， 我们了解的记字方法有什么？ （加一加、 减一减、 换偏旁、猜字谜） 3、 四人学习小组探讨记字方式。 4、 生活中这鞋子能跟这些字交朋友？ 观 察 体验， 写好生字 1、 现在我们来闯第三关：写好生字。 2、 请同学们仔细观察字的间架结构， 这些字有哪些特征？ 在写的之后需要注意哪些？ （同桌讨论） 3、 谁来看看书写那些字应留意什么？ 4、 范写： 永、 饿、 贫 汇报生字结构 描红， 书写生字 培养教师的自主观察能力， 学习会写的认字 板书设计：第 六 单元 第 2 节 第 2 课时 教学内容： 识字 6 教学目标： 1、 在累积语言文字的同时， 体会爱对别人、 对自己、 对社会的重要性。2、 学会收集对子， 培养对对子的兴趣。

教学重难点： 体会爱对别人、 对自己、 对社会的重要性。 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导 入 新课 “只要人人都献出一点爱，世 界 将 变 成 美 好 的 人间……” 这首歌唱的很好，那我们是不是应该像歌里听的那种呢？ 回答疑问 从歌曲导入， 引起爱的共鸣 学习课文 1、 学习前三句 ① 指名读词语。 1、 读词语 2、 理解字词意思 培养教师喜爱对对子的兴趣 ② 你可从中找到几组反义词？ 美-丑 爱-恨 真诚-虚假 冷漠-热忱 ③ 读准字音， 看清字形，想想每对反义词的含义。 ④ 联系实际， 帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠” “热忱” 等语句。⑤ 读词句， 理解单词的涵义。 2、 学习后三句。 ① 指名读。 ②你可从中找出几组反义词？ 贫-富 冷-暖 饥寒-温饱 索取-奉献 ③读反义词， 读准音节，看清字形。 联系实际， 帮助学生理解“索取” “奉献” 的含义。 ④理解单词的含义 板书设计： 3、 体会爱对别人、 对自己、对社会的重要性。识字 6（爱的奉献）美——丑爱——恨真诚——虚假 冷漠——热忱贫——富冷——暖饥寒——温饱 索取——奉献第 六 单元 第 3 节 第 1 课时 教学内容： 22 窗前的气球 教学目标： 1、 理解课本内容， 体会同学之间的真诚友谊。

2、 认识本课的认字， 能够读准字音。3、 有情感地朗读短文。 教学重难点： 理解课本内容， 体会同学之间的真诚友谊。 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导 入 新课 1、 同学们， 你们喜欢气球吗？ 你们明白气球可以做什么用吗？ 2、 气球除了 大家说的用处外， 还有什么用途呢？ 我们一起来学习《窗前的气球》，看看这个窗前的气球是做哪些用的呢？ 答疑 谈话质疑激趣 初读课本 1、 自 由读课本， 借助音标读准音节。 2、 默读课文， 标出自 然段序号， 圈出生字。 3、 同桌互读生字， 看谁读得快又准。 4、 出示生字， 检查认读情况。（指名读， 开火车， 齐读） 5、 再读全文。 1、 学生自由试读课文。 2、 认读字词 初步认知课文， 读准音节 理解课本内容 1、 指名分段读课本， 想一想课文中 的气球是做哪些用的？ 它代表了哪些？ 2、 同学们为什么用气球问候科利亚？ 你可找出 稳重的内容读一读吗？ 3、 如果你是科利亚， 天天躺在病床上， 你的心态会如何？ 自由度第 2 段， 你从那看出他很难过？ 4、 正当科利亚觉得没意思时， 你们猜什么出现了？ ①气球是哪个 样的？ 科利亚看到气球后如何 样了 ？默读第 3~5 段。

②看图， 你们看见科利亚是如此 高兴啊， 他想起了 什么？ 用笔画下来。（如果你是科利亚的朋友， 你想对他说哪个？ ） 5、 一个小小的气球， 代表了同学们的祝福， 代表了朋友间的温情厚意。 6、 齐读课文 7、 思考： 除了 运用气球这跟着节奏理解课本内容， 回答疑问 1、 朗读中理解课本 2、 抓住重点段落来感受人物情感 3、 拓展思维， 训练说话。 4、 巩固课文 种方法看科利亚， 还有什么办法？ 拓展、 说话训练 同学间的温情故事在你的旁边出现过吗？ 给各位讲讲。 畅所欲言 教育教师懂得珍惜友谊 板书设计：22 窗前的气球↓红气球→伙伴的微笑↓真诚的祝福画着一张可爱的笑脸浓浓的亲情 第 六 单元 第 4 节 第 2 课时 教学内容： 22 窗前的气球 教学目标： 1、 学会本课的认字、 新词， 并可恰当读写。2、 有情感地朗读短文。 教学重难点： 学会本课的认字、 新词， 并可恰当读写 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复 习 导入 有情感地诵读课文 读课本 复习课文 学习字词、 新词 1、 出示生字， 认读生字 （指名读， 领读， 齐读） 2、 说说你是用哪个方法记住这几个字的 ①运用学过的熟字 ②运用字形、 偏旁、 字义等3、 给字词组词， 认读新词 1、 认真观察， 看生字在田汇报记字方法 认读新词 读准生字， 自主识记字形 指导书写 字格中的位置 2、 范写： 周、 床、 病 3、 学生仿写 书写生字 有重点地指导书写 巩固训练 1、 小组开火车组词 2、 小组自选形式读课本 组词， 朗读短文 巩固生字 板书设计：第 六 单元 第 5 节 第 1 课时 教学内容： 23 假如 教学目标： 1、 认识 9 个生字， 会写 8 个字。

2、 正确、 流利、 有情感地朗读短文。 教学重难点： 学习字词， 有情感地朗读短文 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 1、 板书课题 2、 看到“假如” 二字， 大家会想起什么 ？ 你既想去做哪些？ 3、 今天我们来学习一篇短文， 看看诗中的小朋友最想做哪些？ 自由谈自己很想做的事 谈话激趣 初读课本 自由读诗， 了解诗词讲了哪些内容（诗中的儿子想拥有一枝马良的神笔） 1、 根据韵母自由读生字 自由朗读短文， 思考问题 初步读课本， 感知内容 学习生字 2、 出示生字认读 3、 讲认字的方式 4、 组词熟悉 5、 出示具体的语句（含有生生字） 认读 1.自由读生字 2.在教授的重点指导下了解生字 3.通过认读句子巩固生字的认读 认读字词 自主识字， 提高识字兴趣跟效率 了解字义， 巩固识字书 写 生字 1、 生字组词 2、 观察本课应写的 8 个生字 3、 范写： 哭、 食、 体 回答记字方法 练写韵母 指导在田字格中写好生字 板书设计：第 六 单元 第 6 节 第 2 课时 教学内容： 23 假如 教学目标： 1、 流利、 有情感地诵读诗文， 背诵古诗。

2、 树立关爱他人、 关爱生活、 关爱环境的观念。 教学重难点： 树立关爱他人、 关爱生活、 关爱环境的观念 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 课件出 示含有生字的语句测读 读词句 复习生字 学 习 诗歌 1、 自由读诗， 画出节奏。2、 讲讲自己对诗歌的理解3、 诗中的小孩想干什么？4、 朗读、 背诵古诗 ⑴喜欢那一段， 就读哪一段第 1 段： ① 谁可读出“快活” 来？② 大家读后感到“快活”了 吗？ 那小树在冬天里该如何读？ ③ 谁可又读出“快活”， 又读出小树的“可怜” ？④ 大家一起当小树， 来谢一谢这位小朋友画的太阳 第 2 段： ① 谁可 读 出 谷 粒的 好吃来？ ② 大家感受到谷粒的好吃了 吗？ 那小鸟的流泪该如何读？ ③ 谁可又读出饥饿的小鸟的流泪， 又读出小鸟的美好？ 第 3 段： ① 谁可读出一个残疾成人健康后的幸福？ ② 听了 他的朗读， 大家看见了哪些？ ③ 大家齐读， 替西西感谢跟着同学的想法学习课本，理清小故事的脉络 抓住主要内容 小朋友的笔 ⑵背诵古诗 5、 拓展认识 读 中 感悟 小结： 树立关爱他人、 关爱生活、 关爱环境的观念 朗读感悟 培养积极的人生观 板书设计： 23 假如西西小树小鸟第 六 单元 第 7 节 第 1 课时 教学内容： 24 日记两则 教学目标： 1、 理解课文内容， 懂得必须关心、 帮助有困难的朋友， 增强团结互助意识。

2、 认识本课的认字， 能恰当认读。 有情感地诵读课文。 教学重难点： 理解课本内容， 懂得必须关心、 帮助有困难的朋友， 增强团结互助意识 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导 入 新课 同学们， 你们喜欢写 日 记吗？ 把你感兴趣的、 觉得有意义的事记录下来该多好哇！ 今天我们就一起来欣赏两则日记， 看看日记的主人都记下了哪些事。 读课题 直接谈话导入， 简单明了 初读课本 1、 自由读课本， 读准字音。2、 默读课文， 圈出生字并大声读一读。 3、 小组互读。 4、 出示生字， 认读生字。5、 再读课本， 巩固生字的字音 1、 指名读课本（思考： 在自由朗读短文 圈生字 认读字词 自由读课本， 整天感知 巩固生字的字音 理解课本内容 两则日记中， 小作者做了几次梦？ ） 2、 自 由读第一则日 记， 说各种形式读字词 通过朗读突出重点字词， 理解用词的精确体会美好爱情 懂得必须帮助有困难 说“我” 做了哪个梦？ 梦想成真了吗？ 3、“我” 又做了一个梦， 梦见了 什么 ？ 默读第二则日记 的人 实 践 活动 按照日记的格式写日记 提示： 1、 你昨天做了哪些？你到过哪个地方？ 2、 听到或发现了哪些？ 3、 你很想干什么？ 4、 今天出现了 什么事？ 你的体会如何？ 是开心、 伤心， 还是后悔？ 按照日记的格式写日记 激发兴趣， 让人人有话可说 板书设计：24 日记两则让孩子买——妈妈没买——关心、 帮助对方母亲要买——“我” 没让买——学会关心别人第 六 单元 第 8 节 第 2 课时 教学内容： 24 日记两则 教学目标： 1、 学会本课生字、 新词， 能正确读写。

2、 有情感地朗读短文， 学会关心别人。 教学重难点： 学会本课生字、 新词， 能恰当读写 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复 习 导入 1、 有 感 情 地 朗 读 课文。 2、 展示自己的札记 朗读短文 展示日记 复习课文， 真实自己写的札记 学 习 生字、新词 1、 认读生字 2、 检查认读情况 采用多种方法识记生字。 3、 组词巩固识字， 学会积认读字词、 新词 鼓励自主识字， 培养识字能力 累词汇。 指 导 书写 1、 认真观察， 细心发现 （同结构、 同偏旁、 同部件）2、 重点讲解： 在田字格中正确书写生字 培养在田字格中恰当书写生字 再 读 全文 1、 读全文 2、 巩固生字、 新词 读全文， 巩固生字、 新词 生字灵活运用 板书设计：第 六 单元 第 9 节 第 1 课时 教学内容： 25 古诗两首 教学目标： 1、 认识 8 个生字。 2、 有情感地朗读《回乡 偶书》 ， 背诵课文， 体会诗中的真情实感。 3、 懂得热爱家乡 。 教学重难点： 体会《回乡 偶书》 真情实感 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 1、“家乡 ”是什么地方？2、 同学们的家乡 在那？3、 将来你们外出生活，回到家乡 会有如何的抱怨？ 今天我们就来学习一位大作家的回乡 感慨。