4.2看云识天气 第2课时 教案（新人教版七年级上）

看云 识 天气第 （第 2 课时） 【教学目标】 德育点：培养良好的观察习惯跟科学精神。 知识点：复习分类说明的方式；了解几种主要的表明原则的作用；进一步学习跟巩固有关说明顺序的常识；领会运用比喻的好处。 能力点：培养观察能力跟积累语言的素养；体会谚语这种语言的方式美。 【教学重点】 打比喻、分类别的表明原则。 【教学难点】 1．比喻、拟人、排比、对比、引用等长期修辞技巧的利用及作用。 2．把握课文主要内容，理清写作模式。 【教法学法】 1．利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；抓住云与天气的关系这一中心点，理清文章的模式；通过分组讨论进行制表的方式，并结合讲解，从而让学生可最明白地知道云层、光彩的差异同天气变迁的关系，从而让学生牢固地把握知识。 2．讲讲、读读、写写、练练相结合，培养教师积极参加的素养；体会本文在写作上的特征，积累语言材料，学习几种修辞手法，进而传达这样说明文的特征。 【课时安排】：2 课时。 【教学方法】 要点： 1．理解恰当的形容对表明事物特征的功用。 2．引用、拟人、排比、对比等长期修辞技巧的利用及作用。 3．进一步学习跟巩固有关说明的常识 过程： 一、巩固知识 1. 给下列字注音。

燚 yí 霎 shà 刹 chà（那） 晕 yùn（圈） 盈 yíng 2. 解释以下词语。 峦：又小又尖的山或连着的山。 点缀：加以衬托或装饰。 轻盈：轻巧优美。弥漫：布满。姿态万千：姿态多种多样。 3.说明云与天气的关系时采取了哪些说明顺序？――由现象至本质的逻辑顺序。 4.卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的迹象，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是哪个说明方式？ ――分类别。 5.云就像是天气的“招牌”。这一句是哪个说明方式？――打比方。 6.天气晴朗的云有哪些特点？阴雨雪风的天气，云有哪些特征？――轻、高、薄；低、厚、密。 7.第一段中，结构是如何的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？――总分总的结构看云识天气》表格式教案，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特点。 二、感悟语言 （配乐朗诵第 1 自然段） 1.听完后有哪些感觉？――生动。 2. 为什么会有这种的觉得？――使用了多种修辞技巧；动态、静态结合描写。 寓准确于生动中，是这篇说明文的特征，作者用了长期的形容修辞技巧，分别表明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的通感方法，生动形象地表明了事物的特点。

3.分析本文寓准确于生动的语言特性，研究探讨以下问题。 （1）文中用了长期的形容，作用是哪个？举例说明，说明文中利用借喻要注意哪些？ ――本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别表明了卷云和卷积云的特点；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的象峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马……说明文中运用排比要注意：喻体能够准确地说明事物的特点跟事理。 （2） 生动的语言除了是因为使用了形容以及动态描绘事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出反例来感受作用。 a 还有的象峰峦、像河流、像雄狮、像奔马……――比喻、排比，增强了语言的气场和节奏感。 b 有时把云彩点缀得更美好，有时又把夜空照耀得更阴郁。 ――对比，能使人们对事物获得深刻的了解跟鲜明的印象。 c 站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。 ――拟人，使被表明的对象具体生动形象。 d 朝霞不出门，晚霞行千里。 ――对比、引用，引用诗句可简单、通俗地表明有关问题。

（3）本文作者准确地使用了表示时间、范围……的名词，在文中找出反例并预测。 a 积雨云越长越高，云底慢慢变红，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云笼罩着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起大雨来，有时竟会带来大风以及龙卷风。 b 但是，天气变化异常复杂，春云识天气有一定的限度。 c 出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者刮风。 d 卷云和卷积云的位置很大，那里水分少，它们通常不会带来雨雪。 ――表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但既不是绝对的。 三、课堂总结 本文使用了逻辑顺序进行说明，层次非常明白，开头指出了云和天气的紧密关系，说明看云可以识天气。接着再具体说明如何看云识天气，这一部分采用分类别的表明原则，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气炎热的云的位置、形态特征及其跟天气变迁的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些降雨风雪预兆的形态特征及其与天气变化的关系。然后就云上的光彩现象——晕、华、虹、霞与天气的关系作了详细的表明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章除了借助多种修辞技巧的利用和动态静态相结合的描绘来表现生动具体形象，还借助于词语的锤炼看云识天气》表格式教案，表示时间、范围的词义来表现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中需要借鉴的。

四、布置作业 1. 拓展延伸：搜集有关云和天气的俗语，有关云的词语、俗语、诗词、文章片段等；小组交流。 2. 观察整理：观看每天的气温预报，积累与天气预报相关的词语与术语，将他们整理到家庭作业本上。 课后小结： 本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动有趣且充满逻辑的语言阐述了天空中的月亮与天气变迁的关系。授课过程中重点推进学生针对生动说明的理解与感受，同时，要求学生借助列表的方式充分地理解文章的内容， 收到很好的教学效果。