六年级上册语文公开课《最后一头战象》教案教学设计课堂实录、教学反思

六年级上册语文公开课《最后一头战象》教案教学设计课堂实录、教学反思六年级上册语文公开课《最后一头战象》教案教学设计课堂实录、教学反思【教学目标】１、会写１１个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血厮杀”等词语。２、有情感地朗读短文。能用自己的话讲讲这个故事。３、用较快的速度阅读短文，能强调不理解的难题，与朋友一起探究解决。４、学习作者详细、细致的抒发方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。【教学重点】训练学员用较快的速度阅读短文，把握故事的主要内容。练习用自己的话复述课文，并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。【教学难点】通过朗诵感悟，感受作者通过对嘎羧行为、神态的准确描写，突出嘎羧的崇高情怀的抒发方法，领会作者的构思意图。练习用自己的话复述课文。【教学准备】１、了解作者的相关资料、写作背景。２、了解大象的相关资料，可以收集其它关于大象及人与动物的故事。【教学时间】两课时。第一课时一、复习导入，交流对大象的知道１、同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的短文吗？（《与象共舞》）谁来看看大象都可以为他们做些什么呢？（生自由发言）２、是啊，大象能真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情最后一头战象表格式教案，但是，你听说过大象还能帮助他们战斗吗？这样的河马叫战象（板书：战象），今天你们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

３、齐读课题，简要介绍作者及写作背景：沈石溪被称为中国动物电影大王，这篇文章写的是他在１９６９年到云南插队时亲自经历的事情。４、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的什么事情？）同学们刚才很会探讨，提出了很多更有价值的难题，现在就自己去找答案吧。二、速读课文，了解大意１、快速阅读全文，思考今天的回答，可在书上进行勾画。２、学生阅读后缓解简单的难题。３、指名说一说课文写了战象的这些事情。根据学生的提问，归纳成为：英雄垂暮──重披战甲──凭吊战场──庄严归去。三、再读课本，理解字词最后一头战象表格式教案，扫除障碍１、默读课文，边读边描绘自己不明白的地方甚至你喜欢的词语，也可以在上面写出自己的感受。２、生强调自己不懂的词语或短语。（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）３、交流自己喜欢的词语。４、自己阅读感受后，小组再合作研读：交流体验非常深的地方，提出不懂的难题讨论解决，准备汇报自主合作。四、布置作业１、继续朗读短文。２、抄写文中的字词和句子。〖板书设计〗２３、最后一头战象英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去六年级上册语文公开课《最后一头战象》教案教学设计课堂实录、教学反思【教学目标】１、会写１１个生字。

正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血厮杀”等词语。２、有情感地朗读短文。能用自己的话讲讲这个故事。３、用较快的速度阅读短文，能强调不理解的难题，与朋友一起探究解决。４、学习作者详细、细致的抒发方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。【教学重点】训练学员用较快的速度阅读短文，把握故事的主要内容。练习用自己的话复述课文，并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。【教学难点】通过朗诵感悟，感受作者通过对嘎羧行为、神态的准确描写，突出嘎羧的崇高情怀的抒发方法，领会作者的构思意图。练习用自己的话复述课文。【教学准备】１、了解作者的相关资料、写作背景。２、了解大象的相关资料，可以收集其它关于大象及人与动物的故事。【教学时间】两课时。第一课时一、复习导入，交流对大象的知道１、同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的短文吗？（《与象共舞》）谁来看看大象都可以为他们做些什么呢？（生自由发言）２、是啊，大象能真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助他们战斗吗？这样的河马叫战象（板书：战象），今天你们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

３、齐读课题，简要介绍作者及写作背景：沈石溪被称为中国动物电影大王，这篇文章写的是他在１９６９年到云南插队时亲自经历的事情。４、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的什么事情？）同学们刚才很会探讨，提出了很多更有价值的难题，现在就自己去找答案吧。二、速读课文，了解大意１、快速阅读全文，思考今天的回答，可在书上进行勾画。２、学生阅读后缓解简单的难题。３、指名说一说课文写了战象的这些事情。根据学生的提问，归纳成为：英雄垂暮──重披战甲──凭吊战场──庄严归去。三、再读课本，理解字词，扫除障碍１、默读课文，边读边描绘自己不明白的地方甚至你喜欢的词语，也可以在上面写出自己的感受。２、生强调自己不懂的词语或短语。（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）３、交流自己喜欢的词语。４、自己阅读感受后，小组再合作研读：交流体验非常深的地方，提出不懂的难题讨论解决，准备汇报自主合作。四、布置作业１、继续朗读短文。２、抄写文中的字词和句子。〖板书设计〗２３、最后一头战象英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去六年级上册语文公开课《最后一头战象》教案教学设计课堂实录、教学反思【教学目标】１、会写１１个生字。

正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血厮杀”等词语。２、有情感地朗读短文。能用自己的话讲讲这个故事。３、用较快的速度阅读短文，能强调不理解的难题，与朋友一起探究解决。４、学习作者详细、细致的抒发方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。【教学重点】训练学员用较快的速度阅读短文，把握故事的主要内容。练习用自己的话复述课文，并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。【教学难点】通过朗诵感悟，感受作者通过对嘎羧行为、神态的准确描写，突出嘎羧的崇高情怀的抒发方法，领会作者的构思意图。练习用自己的话复述课文。【教学准备】１、了解作者的相关资料、写作背景。２、了解大象的相关资料，可以收集其它关于大象及人与动物的故事。【教学时间】两课时。第一课时一、复习导入，交流对大象的知道１、同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的短文吗？（《与象共舞》）谁来看看大象都可以为他们做些什么呢？（生自由发言）２、是啊，大象能真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助他们战斗吗？这样的河马叫战象（板书：战象），今天你们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

３、齐读课题，简要介绍作者及写作背景：沈石溪被称为中国动物电影大王，这篇文章写的是他在１９６９年到云南插队时亲自经历的事情。４、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的什么事情？）同学们刚才很会探讨，提出了很多更有价值的难题，现在就自己去找答案吧。二、速读课文，了解大意１、快速阅读全文，思考今天的回答，可在书上进行勾画。２、学生阅读后缓解简单的难题。３、指名说一说课文写了战象的这些事情。根据学生的提问，归纳成为：英雄垂暮──重披战甲──凭吊战场──庄严归去。三、再读课本，理解字词，扫除障碍１、默读课文，边读边描绘自己不明白的地方甚至你喜欢的词语，也可以在上面写出自己的感受。２、生强调自己不懂的词语或短语。（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）３、交流自己喜欢的词语。４、自己阅读感受后，小组再合作研读：交流体验非常深的地方，提出不懂的难题讨论解决，准备汇报自主合作。四、布置作业１、继续朗读短文。２、抄写文中的字词和句子。〖板书设计〗２３、最后一头战象英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去