新人教版二年级上册数学第六单元-《表内乘法(二)》教案.doc

第六单元单元教学计划 单元教学内容： 第六单元 表内乘法（二） 单元教材分析： 本单元内容是在2～6 的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是物理更基 础的知识之一，对未来的计算带有重要的用处，务必熟练掌握。本单元的教 学内容有：7 的乘法口诀、8 的乘法口诀、9 的加法口诀、乘法口诀表以及用 的加法口诀解决简单的实际问题。单元教学规定： 1、经历编制7~9 的乘法口诀的过程，体验7~9 乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的涵义，初步记熟 的乘法口诀，能用加法口诀进行简单推导。 3、会用乘法解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀，初步学会利用类推的方式学习新常识。 单元教学重、难点： 1、理解每一句乘法口诀的涵义，明白乘法口诀的来源。 2、随着口诀句数减少跟数目的减小，记忆口诀是非常困难的难题，在解 决问题时，学会探讨数量之间的关系也有相当困难的。 单元课时安排：大约13 课时 的乘法口诀3课时左右 的乘法口诀5课时左右 整理和复习1 课时左右 教师个人空间站 第一课时 七的乘法口决 教学内容： 课本第72 教学目标：1、使学生理解7 的加法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7 的加法口诀，能利用7 的加法口诀正确进行推导。 3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。 教学重点： 1、使学生理解7 的加法口诀的来源和含义。 2、初步掌握7 的加法口诀，能利用7 的口诀正确进行推导。 教学难点： 熟记7 的加法口诀，理解7 的加法口诀的涵义。 教学准备： 每小组准备7 套七巧板。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教师： 我们了解一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？ 个三天有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？ 怎样算很简便呢？如果学习了7 的乘法口诀你能够马上地提问出 来。（板书课题：7 的乘法口诀） 二、合作交流，掌握算法 1、根据学习2~6 的乘法口诀的心得，猜测一下7 的乘法口诀会有 几句？7 的乘法既有哪些特征？（学习之间互相交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同 桌交流，也可以在小组内进行交流。 教师个人空间站 3、请每小组挑选更满意、最美的图案，上台讲讲拼得象什么，根 据学生的交流、教师用实物投影展出7 个拼好的图案。 师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的形状，那么他们 能按照这七个图案写出相应的加法算式，并编出7 的乘法口诀 吗？试试看能编几句就几句。

4、小组分工，合作研究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式， 有的编乘法口诀等。 5、最后整理出7 的乘法口诀。 师生交流： 1、学生分小组进行汇报根据七巧板的形状，写出了这些乘法算 式？编出了几句口诀？ 2、根据学生的汇报，完成以下内容。 乘法算式 乘法口诀 3、教师检查学生的学习状况，根据表格中的内容，老师对着一个图案问： 拼一个图案用了7 块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ 教师个人空间站 摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的除法算式和口诀是 什么？ 4、说一说哪算式可以表示拼4 个形状所用的七巧板的块数？所用 的乘法口诀是那一句？ 个形状需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是那一句？ 6、“五七三十五”这句口诀表示哪些意思？它表示摆几个图案所 需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ 7、哪句口诀能马上算出摆7 个形状所需七巧板的块数？应该对应 哪一个算式？ 的除法口诀有哪些特征？为什么7的加法口诀每相邻两句的 积都相差7 学生活动：1、拍手读7 的乘法口诀。 2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁可想个办 3、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十六第1 题。

抢答游戏。 2、完成练习十六第2 题，看图写算式。 3、完成训练十六第3 四、课堂总结：今天你学到了那些知识？你有哪些感受？ 教师个人空间站 请同学们下课调查一下，我们生活中有那可用到7 的口诀的详细 事例？ 五、随堂练习 六、拓展性学习 ＋＋=45 的乘法口诀练习（一）教学内容： 课本第73～74 教学目标：1、使学生无法熟练运用7 的加法口诀进行推导。 2、流利地背出1—7 的乘法口诀，解决一些生活的计算难题。 教学重点： 提高教师1—7 的乘法的推导技能。 教学难点： 进一步巩固7 的加法口诀计算。 教学准备： 口算卡及实物投影。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教师个人空间站 出示口算卡，开火车计算。 二、合作构建1、完成第5、7、8、12 题，以多种方式巩固乘法口诀的训练，变 换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的视角理解 口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后 面的缓解问题打好基础。 2、完成口诀。 二七（ ）七四十九 3、第4、9、10、14、15 题都是用7 的加法口诀解决实际问题的 练习。除15 题外，每道考题都是以情境引出问题，让学生解答。

第15 题是使学生自己预测情景提出疑问。让学员体会学习乘法的 用处，培养用乘法解决难题的观念。让学生自己寻求条件与困惑， 提高预测问题、解决难题的能力。 4、看谁算得快。 5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。 教师个人空间站 6、指导第15 题，让学生强调问题并缓解问题。 三、课堂总结： 通过现在的学习，我们既学会了哪些？学生自己回答。 四、随堂练习。 第三课时 的乘法口诀教学内容： 教材75 教学目标：1、使学生理解8 的加法口诀的来源和含义。 2、初步掌握8 的加法口诀，能利用8 的除法口诀求积。 3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力跟迁移类推的素养。 教学重点： 1、使学生理解8 的加法口诀的来源和含义。 2、初步掌握8 的加法口诀，能利用8 的除法口诀求积。 教学难点： 编制8 的乘法口诀并记忆。 教学准备： 教材主题图。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 教师个人空间站 74＋757＋5 66＋6 35－3 74－4 63＋6 44＋4 56－6 二、自主探究8 的乘法口诀 1、出示出示图，引导学员观察，每排站了多少人？有几个这样的 一排？ 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

1624 32 40 48 3、引导学生写出相应的加法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并跟同学交流。 二八（ ４、指导学生齐读８的乘法口诀。５、指导学生齐背８的乘法口诀。 ６、组织学生对口令。 三、巩固练习，实践应用。 １、完成８１页１～４题。 ２、独立完成８１页５题。 ３、背诵８的乘法口诀。 四、课堂总结。 今天我们学习了哪些知识？你学会了哪些？ 教师个人空间站 五、拓展性学习： １、请你试一试，填出适当的数。 ３８＝２４ ６６＝３６ ２４＝ ３６＝ ２４＝ ３６＝ 的乘法口诀练习教学内容： 课本76 页练习十八。 教学目标： 1、进一步巩固8 的加法口诀，达到相当熟练的程度。 2、发展学生的观察和缓解问题的素养。 教学重点： 1、进一步巩固8 的加法口诀，达到相当熟练的程度。 2、发展学生的观察和缓解问题的素养。 教学难点： 根据主题图的意义、发现问题、提出疑问并正确到缓解问题。 教学准备： 教材中相应的主题图。 教学过程： 一、创设情景，练习巩固。 1、完成82 题，集体订正。2、完成第七题。 教师个人空间站 1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。 2）根据所选的方程说出相应乘法口诀。

3、引导完成8～9 1）了解题目的含义。2）填写出乘法算式的结果。 3）观察图意，用自己的话说一说。 4）根据图意说出的看法，提出相应的数学难题。 5）学生自行独立解答。 6）引导学生说出解答的按照。（强调有几个几？） 4、解答第10 1）引导学生确立题意后自行解答。2）引导学员说出自己的数法。 三、拓展学习。 39=＋61=＋ 39=－ 61=－ 2、在里填上合适的数。 78－16=8 57＋21=7 第五课时 教师个人空间站 教学内容： 课本第77 教学目标：1、用不同方式巩固8 的加法口诀，能够非常熟练地进行计算。 2、进一步掌握8 的加法口诀，用8 的口诀解决实际问题。 教学重点、难点： 1、能熟练背诵8 的乘法口诀。 2、能缓解一些实际问题。 教具、学具准备： 小黑板 一、复习 1、开火车，对口了让。 4、第12题利用8 的加法口诀解决实际问题，引导学生独立解答， 先使教师集体讨论，然后同桌或小组交流订正。 教师个人空间站 二、拓展训练 （补充相应的练习） 每辆车限坐乘客8 人，现在有26 位乘客新人教版二年级数学上册表格式教案，3 辆车可坐得下吗？ 商场里有一种袜子每双3 元钱，妈妈有20 元，想买6 双那样的 24==16== 6+++=30 三、课堂随练。

四、课堂小结。 第六课时 解决难题 教学内容： 教学目的：1、让学生把握简单的除法应用题，会用加法解决一些简单的生活难题。 2、培养教师强调物理难题的素养，培养教师学习英语的热情。 教学重难点：会强调乘法计算的难题，能用乘法解决简单的难题。 教学过程： 一、复习 1．对口诀 教师与全班学生进行对口诀的训练。 教师个人空间站 2．口算： 1.教学例3出示第78 页主题图 师：你看见了哪些？ 学生自由说。 师：谁可用简单的话把图上的含义表达起来呢？ 生：一个文具盒8 个文具盒，一共多少钱让学生完成填空： 每个玩具盒（ 师：你可列什么算式？学生口答：8+8+8=24 83=24 让学生把算式写在草稿本上，指名板书。 解答正确吗？ 请学生探讨检查的方式。 能力迁移如果买7 块橡皮，一共多少钱？ 师：你是如何想的？请你跟两人小组的伙伴们说一说。 派代表汇报，一起评改。 问：你们能够强调其他用乘法解决的难题吗？ 学生说，教师板书。 教师个人空间站 本日记本多少钱？三、巩固练习 1.练习十九第3 学生按照图意找出有几个几，在列式解答。独立完成，指名板书，集体订正。 2．练习十九第4 学生完成书上的改错后，集体讲评。

问：你能够强调用乘法计算的难题吗？ 让学生把难题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则 集体讲评。 四、总结： 这节课学习了哪些内容？你有哪个收获？ 第七课时 的乘法口诀教学内容： 课本P80 及训练二十相应的练习。 教学目标： 1、理解9 的乘法口诀的来源，能按照乘法的涵义正确计算出9 的乘法口诀。 2、能初步记住9 的加法口诀，并利用口诀熟练的进行计算。 3、培养学生初步的迁移类推能力跟预测、综合的素养。 教学重点、难点： 教师个人空间站 的加法口诀的计算。教具准备： 口算卡片、此行黑板、图片。 教学过程： 铺垫孕伏： 1、引导学生背诵1~8 的乘法口诀。 2、引导学员复习旧知。 1）、出示相应的题目引导学员独立完成，再使学生确立一句口诀 可以写两个乘法算式。 2）、出示题目，引导学员完成。 将口诀补充完整： 自主研究9的乘法口诀。 谈话引入新课。 前面我们将要学习了1~8 的乘法口诀，今天这节课我们一起来学 的乘法口诀。2、出示教材的主题图，引导学生观察并探讨。 师：你看见了哪些？你可强调什么数学难题？小组合作提出疑问： （1）、有几条船参与比赛？ （2）、每条船上有几人？ 条船上有几人？（4）、一共有多少人？ 教师个人空间站 3、（1）选择问题使教师思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果 观察用这种方式简便 用乘法简便。 小组合作编乘法口诀。 反馈交流、并展现。 4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 5、口诀记忆 齐读口诀，师生对口令 6、出示85 题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了哪些？ 引导学生观察9 的倍数的积的特征，帮助学生进行详细的归纳。 三、巩固训练 1、教师口述：五九（ 指名填、抢答等。2、练习十九2 题：学生独立完成。交流、订正。 四、课堂总结：这节课你学会了哪些？你的体现怎样？ 五、随堂练习。 第八课时 的乘法口诀练习（一）教学内容： 课本P86~87 教学目标：通过推导强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到相当 教师个人空间站 熟练的把握。 引导学生对物理信息的搜集、分析，进一步加强学生缓解问题的 能力。 教学重点： 1、进一步巩固表内乘法口诀，达到相当熟练的把握。 2、学生对物理信息的搜集、分析，进一步加强学生缓解问题的可 教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生缓解问题的素养。 教学过程： 一、谈话引入。小朋友前面我们将要学习了有关9 的乘法口诀， 今天老师要跟大家一起来复习有关的常识。 二、引导训练，巩固提高 组织学生进行口算。