人教版八年级音乐上册教案_其它课程_初中教育_教育专区

第一单元 青春的旋律 课题：《青春的旋律》（第一课时） 教学内容： 1、 歌曲《青春舞曲》 2、 音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并编排舞蹈动作。 教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、 投影仪、音响器材等。 教学目标： 1 、学会歌词《青春舞曲》。正确领会歌曲的心情，体会乐曲的曲调特征。 2、通过戏剧活动，调动学生的切实参与意识，培养节奏感和创造力， 训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特征，并能结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动 作，体会戏剧与表演的结合。 重点难点： 1、 重点：通过不同教学活动，使教师认识和知道围绕“青春”主 题的不同音乐新作的内容跟戏剧风格特征，并促使学生对“青春”的 更深层次的理解。用自然的嗓音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点：本单元所选的曲目和音乐均属小型作品，在教学中，既应 通过各类活动让学员把握要学的常识，有要是课堂气氛活跃音乐教案格式，充满“青 春气息”，同时需要发掘“青春”的观念意义。教学过程 ： 1、聆听《青春舞曲》。 2、 提问：（1）这是什么民族的歌曲？（2）说出这首曲目音乐特质，包括旋律、节奏、速度、 情绪。

3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开书本，边听边跟随音响唱乐 谱，可以跟着歌曲的揉弦拍手，体会节拍感。当唱第二遍时，找出主 要节奏型，尝试有表情地背听这收歌曲。 4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆哈萨克 族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的表演方式。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐 器以外的其他打击乐器或自制打击乐器），自编与歌词相配合的节奏， 教师对每一组分别加以辅导，启发学员编配多调式节奏，并让之配合 默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与乐曲 配合起来音响效果最好。 7、这首曲目是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动 作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此方法依照状况而定）。 8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其 他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组，由师生推荐或学生指定几个有表演基础的朋友作 为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的训练后，每一组向全班展示。 10、在两项音乐活动完成后，全班共同演出《青春舞曲》，分成唱歌 组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴唱组（如吉他、手风琴、钢琴、 弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青 春”的魅力，在热烈的氛围中由校长或教师以一句话结束这节戏剧课。

《青春旋律》（第二课时） 教学内容： 1、音乐赏析 歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐 曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。 2、即兴演奏《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。 教学目标： 1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情 绪跟时代特征；体会音乐《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍 和节奏感到。 2、了解奥运会的知识，会歌跟汉城奥运会。 3、随着音乐《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同 节拍的表演节奏。 重点难点： 1、 教学重点：通过不同教学活动，使教师认识和知道围绕“青春” 主题的不同音乐新作的内容跟戏剧风格特征，并促使学生对“青春” 的最深层次的理解。用自然的嗓音准确地演唱《青春舞曲》。 2、教学难点：本单元所选的曲目和音乐均属小型作品，在教学中， 既应借助各种活动让学员把握要学的常识，有要是课堂气氛活跃，充 满“青春气息”，同时需要发掘“青春”的观念意义。 教学准备：录音机、CD 片（有关奥运会的一些画面、前苏联卫国战争、青 海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料）。教学过程： 1、通过回忆上一节课的内容——背听《青春舞曲》引入新课，我们 继续“青春”的主题。

2、提问：表现青春的歌词跟音乐也有这些？ 3、这捷克我们唱这种几首歌曲跟音乐： （1）听《手拉手》。这首歌词的名称是哪个？你了解它演唱的时间、 地点、唱跟或者它的基本心态吗？ 讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题或者汉城奥运会。 打开乐谱，分析歌曲的曲风（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切 分、附点、休止符等）以及不同段落的心情变化。 再欣赏 1-2 遍《手拉手》，按 4/4 拍指挥图式及戏剧发展的笔触打拍 子，体会乐曲的戏剧特点跟情绪，并能跟随音响哼唱乐曲，加深对歌 曲戏剧韵味的感受。 （2）听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首乐曲的名称、国明、音 乐风格、情绪跟历史背景。欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌词的旋律，特别是强拍跟弱拍 起在不同段落所产生的不同音乐特征，曲调节奏与歌曲的关系，大跳 音程与戏剧情绪的关系，调式与戏剧风格等。 再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会乐曲的色调和戏剧形象。 （3）听《十六岁的太阳》（如有条件能同时播放《十六岁的花季》的 片断）。讨论这首曲目的戏剧形象、时代特征、基本心态、歌曲结构、 节奏特征等。欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多和弦节奏（立体节奏跟使用不同打击乐）。

（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的戏剧情绪、节拍节奏、音乐混搭、时代背景有哪些不同，乐句如何界定等。欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着音乐打拍子。4、歌曲跟音乐赏析的反馈与评判：教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每唱一首歌曲和音乐均填写和选取下列内容。讨论“青春”的涵义，上升到思想教育、人生观教育的高度。选择填表 1速度：节拍：力度：A 中速稍慢A2/4A曲名B 中速稍快B4/4B弱C 进行曲速度 C3/4C 渐强D 渐弱选择填表 2 曲名及其语句情绪：A 欢乐 B 悲伤 C 意境：A 宽广开阔 B 整 雄壮 D 抒情 E 庄严 F 装待发 C 梦幻憧憬 D 柔美 G 愤怒 H 其他 流畅优美 E 活泼热情 F其他5、即兴演奏表演。跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的曲调即 兴做出舞蹈动作，体会不同节拍的节奏感到。同时将课堂气氛推向高 潮。 小结：鼓励学生积极参加活动的心态。 课后记：第三单元歌剧之夜 课 题：《中国戏剧曲艺》一课时 教学观念：弘扬中国戏剧曲艺，加强教师爱国之情。 教学内容：音乐知识——1.了解歌剧定义跟美国新歌剧发展简况 2.掌握咏叹调、宣叙调、合唱的知识欣 赏——《我为共产主义把青春贡献》 《江姐》中的宣叙调 《红梅赞》 《清粼粼的水来蓝盈盈的天》 《这一仗打得真漂亮》学 唱——《洪湖水，浪打浪》 教学目标： （1）引导学生认识歌剧及国内新歌剧的有关知识(2）引导学员体会、体验新戏剧中代表歌曲的地方风 格。

初步区分 咏叹调、宣叙调、合唱三种戏剧音乐 (3）学听歌曲，进一步强化学生针对美国戏剧的喜爱 之情。 教材分析：本课主要欣赏的是戏剧《江姐》中的三个选段，它们分别 是 咏叹调、宣叙调和独唱。《清粼粼的水来蓝盈盈的天》选自歌剧《小 二黑结婚》，它的戏剧以北京戏曲和广东、河南、河北地方戏曲为素 材，具有独特的地方风格。《这一仗打得真漂亮》和《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》以湖北民间戏剧为素材，具有浓厚的乡 土气息。 教学重、难点： （1.)区分咏叹调、宣叙调和独唱三种戏剧音乐（2.)学听《洪湖水，浪打浪》。 教学准备：多媒体课件，课前让学员自己查找资料，了解歌剧的相关 知识。 教学过程：一、教学导入 播放《洪湖水，浪打浪》前奏乐曲，并引导学员和学生一起演唱这首 歌的片段。 设问：你们明白这首歌的歌名吗？ 答案：《洪湖水，浪打浪》 这首歌其实是一部歌剧的曲目，有谁可写出这部戏剧的名称？ 答案《洪湖赤卫队》 歌剧是一门感染力很强的美术，自形成之初，就引来了许多观众，今 天就让我们走进歌剧，一起去领略它的美丽活力。 c. 引出课题：中国戏剧曲艺 二．教学新课1．音乐常识介绍 歌剧可以毫不夸张的说，它是一门综合艺术。

为什么这么说呢？请同学们看屏幕。 a.了解基本概念：通过课件，引导学员认识戏剧、中国新话剧两个音乐概念。 b.拓 展： 启发学生探讨美国的戏剧起源于什么之后？ 通过新概念的介绍并联系学过的常识，启发学生提问。（答案：自唐 元以来） c.了解新歌剧的的演进历程，演唱熟悉的曲目： 通过课件，了解新歌剧发展的三个阶段，熟记每一阶段的起止时间， 了解每一阶段的代表作品，有些学生会唱的歌词可以组织探讨并进行 范唱。2．作品赏析： 以戏剧《江姐》中的三个选曲为例，通过欣赏，掌握咏叹调、宣叙调和独唱三个音乐方式。 咏叹调：是戏剧主要角色的合唱曲。如《我为共产主义把青春贡献》 宣叙调：用来替代对白。是介于歌唱与朗诵之间的一种体裁，也作为 “朗诵调”。如《江姐》中的宣叙调合 唱 ：是众人演唱的器乐体裁，常用于群众场面。如 《红梅赞》 3．拓展与实践： a.拓展习题： 下面我们来分别欣赏两首歌剧的组曲，体会各自独特的地方味道并判断属于咏叹调、宣叙调还是合 唱？通过课件，边欣赏边介绍不同歌剧不同的地方颜色跟主要情节。 《清粼粼的水来蓝盈盈的天》选自歌剧 《小二黑结婚》，它的戏剧以北京民歌和天津广东地方戏剧为素材，具有浓 厚的地方风格。

《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》以湖北民间戏剧为素 材，具有独特的乡土韵味。（这题主要迷惑学生，促使其更准确的分 析出音乐方式的类型）介绍主要情节：略。 习题答案：、咏叹调、表演唱 b.开阔学生视线，欣赏亚洲各国的知名歌剧院图片： 中国国家歌剧院、上海、悉尼、维也纳、巴黎的歌剧院 学听《洪湖水，浪打浪》歌剧戏剧【教学目标】: 1、在聆听歌剧乐曲的基础上，了解我国歌剧的演进概况及其新歌剧 的基本特点。 2、聆听《清粼粼的水蓝莹莹的天》及《这一仗打得真漂亮》感受、 体验其戏剧情绪，了解两个歌剧乐曲在戏剧中所描绘的人物性格，知 道歌剧乐曲在戏剧中所起的作用。 【教学重点】： 了解国内新戏剧的特征，感受艺术品味和戏剧价值 【教学难点】： 歌剧戏剧对歌剧场景表现的作用 【教学教具】： 钢琴、音乐影视资料 【教学过程】： 引子：学生随视频音乐剧《猫》步入教室 一、感受歌剧导入 1 观看戏剧《饮酒歌》感受歌剧 思考 1：歌剧中发生了这些戏剧类型？ 思考 2：歌剧中的那一种艺术占主导地位？ 二、感知与认识1、了解歌剧戏剧的作用（人物形象的塑造；情景的表述）欣赏《清粼粼的水蓝莹莹的天》，了解歌剧乐曲对戏剧场景表现的作 用，从戏剧人物形象的描绘跟戏剧场景的表述方面来诠释中国新戏剧 的美术魅力、艺术价值。

思考 1：歌曲告诉你剧中发生了哪些事情？（情景的表述） 思考 2：请从歌曲的速度、力度方面说说歌曲的心情？你觉得小 芹是一个怎样的人物形象？（歌剧乐曲对人物形象的塑造）思考 3：对比西洋歌剧中国歌剧与西洋歌剧的差别 2、了解国内新戏剧的特点（戏剧性、民族性、地方性） 中国新歌剧特点：内容上体现群众生活；歌剧乐曲上着重对剧中人物 音乐形象的塑造，具有鲜明形象跟性格唱腔，并带有地方特点；创作 手法上承袭民族戏剧特色跟借鉴西洋歌剧的构思经验，既有时代特征 又有鲜明民族风格。 三、拓展与成就 1、歌剧《洪湖赤卫队》是新国内成立后构思的一部优秀新作，歌剧 里有许多的经典唱段被广大劳动人民所熟悉、喜欢、传唱。 A:欣赏《这一仗打得真漂亮》，知道曲目的演奏形式，说说歌曲的情 绪如何，刻画了什么样的环境，表现了群众怎么的观念感情？了解歌 剧戏剧作用，感受中国新歌剧的特点 B:知道《看天下劳苦大众都解放》、《小曲好唱口难开》等等 C: 欣赏并和听《洪湖水浪打浪》，感受歌剧乐曲的美术魅力 四、课堂小结 尾声：学生随国内新戏剧成型的标志《白毛女》走出教室第五单元 环球之旅——走进非洲设计：本单元以欧洲最具特色的戏剧为教学内容，包括曲目、键盘乐 器“冬哥”以及各类鼓的音乐，安排 2 课时，非洲音乐的节奏特点、 旋律乐句的典型特点、多声性旋律及节奏灯要在短短的几节课一直有 所涉足和接触，除此以外，教师要选择更多的非洲音乐成为补充，并 适当地结合画面、录像等视听资料，让学生认识非洲的物理、文化、 传统民俗等相关常识，热爱世界民族戏剧文化遗产，树立多元化的价 值观念。