《跳吧跳吧》音乐教案(范本）

《跳吧！跳吧！》音乐教案《跳吧！跳吧！》音乐教案 七年级13 册第五单元《金色乐章》——歌曲学唱《跳吧！跳吧！》 【教学理念】 一首令人欢快的斯洛伐克民歌，学生在歌喉和表演中感受生活的幸福和集体的温情。 以兴趣喜好为动力。以“语言直观”设置悬念导入，引起学生对学习的期许和兴趣。 面向全体师生；注重个性发展。全体学生围着圆圈边听边舞，会钢琴的朋友为其伴奏。 理解多元文化。通过学听和赏析斯洛伐克的戏剧，学生愿意主动认识斯洛伐克的民族文化。 【教材分析】 《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌音乐教案格式， 歌词内容充满生活情调，表现了他们聚会时的画面。歌曲为单二部曲 式，第一段由四个乐句构成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的 手法写出，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使 音乐放松并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用 “啦”来体现热烈、欢快的心情。歌曲比较带有舞蹈性，可以配合舞 蹈连续演唱。 【学情分析】 七年级的教师在生理跟心理渐渐成熟，表现为： 1、声音由于变声期的到来很不稳定，因此学听歌曲之前教师要引 导学生正确发声。

2、参与的观念跟交往的梦想增强，简单的舞台可促使学生对戏剧 的喜爱。 但七年级的教师并未完全脱去童年的童真，因此学生结合斯洛伐克国 家多城堡的特征导入，吸引学员的注意力，教案《《跳吧！跳吧！》 音乐教案》。 【教学目标】 知识与技能： 正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技法。 过程与技巧： 能够用自然细腻的嗓音表现歌词热烈、欢快的心情。 情感态度、价值观：通过集体创作跟舞蹈，学生能够喜爱斯洛伐克 民间舞蹈。 【教学重点】感受歌曲的格调特点，表现歌曲。 【教学难点】重音的恰当演唱 【教学准备】 要求学员以围圈的方式坐在音乐教室【教学过程】 情境导入师（生动、神秘的语调）： 世界上有一个国家比较特别，就像是童 话故事里展现的这样，有许许多多古老而奇特的古堡，还有那水晶般 的溶洞和魅力超凡的岩洞。更值得一提的是有个温泉，吸引了伊丽莎 白公主。哇~是不是很想知道是什么国家呢？ 这个国家就是斯洛伐克，欧洲中部的一个国家。我们一起来欣赏斯洛伐克神奇的建筑。 （图片展现斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等） 斯洛伐克的戏剧也更引来人，请你们看看，歌曲中他们在干什么？（带着困惑听，有方向，更可集中注意力） 回答得真有水准，这首曲目就是斯洛伐克的乐曲《跳吧！跳吧！》，歌曲正是表现了他们在寒冬的聚会上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地 歌舞使的热烈、欢乐的场景。

学生强调难唱的地方：可能有切分节奏、附点、吸气 切分节奏划拍，并加上重音重音记号“＞” 附点节奏划拍，并加上重音 帮助学生找吸气点 “老师都忍不住要跳一跳，不过，光我一个人跳可不行音乐教案格式，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。首先，两只脚同时向下起跳， 在跳的同时，左腿站立上提，像这种，（教师师范）接着左脚落地，两 只脚踏三下，然后再换右脚做。在做这个动作的之后，要注意脚步要 轻盈，两只脚都是半脚掌着地。 跟着伴奏演出舞步：老师开始舞步，随美术自由“邀请”一学生和 着，两手交叉相互握着，一起舞步，再由师生邀请另外的同事直 至全班同学都围在圆圈中，一起欢快地舞蹈。 学生在已学舞步的基础上编排两到三个舞蹈动作或队型的改编，再一起表演。