小学语文导学案研究报告_数学_小学教育_教育专区

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 小学语文“学案导学”小课题实践研究报告 ——小学语文“导学案”编制方式的研究 赵勤友 （安宁市教育局教学研究室 云南昆明 邮编：650300） 【摘要】随着课程变革的不断深入，在当前悄然兴起的以杜郎口 中学为代表的对现行课堂教学的“变革”，构建高效课堂，引起了教 育界的强力震撼，许多地区、学校相继揭竿而起，对课堂教学进行了 实践跟探索，安宁毫无例外也在其中。各校课堂教学的变革基本上都 基于以“导学案”为载体，以充分发挥学生的主体能动性（合作学习） 为形式进行的。部分高校在“导学案”的编制上因为缺少理论支撑等 原因，导致发生一些弊端及问题，基于这种的弊端，我们根据学员认 知心理学理论和建构主义学习理论，采用调查，行动研究方式，对小 学英语“导学案”编制方式进行了研究，研究主要内容涉及学校英语 “导学案”编制注意的弊端及方式，研究的核心看法是成立科学、合 理的初中语文“导学案”，激发师生强力的探讨欲，促进学校数学课 堂的有效性。通过探究，探索出了学校英语“导学案”编制方法，策 略、注意问题及学生喜欢的方式。1、小学语文“导学案”编制原则； 2、小学语文“导学案”编制方式。

【关键词】高效课堂 导学案 原则 策略 模式 一、问题的强调 “学案”就是教师依据课标要求、学生思维水平、知识经验编写 的供师生课余预习和课内自学用的书面的学习方案。“学案导学”是 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 以学案为载体，以预习为原则，以教师的自主学习为主体，以学生的 启发引领为主导，师生一同合作完成课堂任务的一种教学方式，它倡 导学生自主学习，自主探索，自我发现小学数学导学案格式，是教师学会学习，学会合作， 学会发展的有效方法。最终目的是进一步转变教师的课堂观念跟教学 方式，转变学生学习方法，优化教学方式。 提高学校化学课堂的有效性，构建小学语文高效课堂，科学、合 理的“导学案”是先决条件，是推动高效课堂的契机。要确保师生通 过自主学习能够学会，学生需要有一条学习的主线，必须有一个“教 辅”引导学员开展自主学习，而这个“教辅”不需要是知识的堆砌， 不需要是“题海”，更不该使学生“增负”，而应是学生学习的主线， 学法的阶梯，因此研究学校英语“导学案”编制方式具备研究的价值 及现实含义。 根据不久前亲身到山东昌乐二中的调研学习，并对李炳婷所写的 《高效课堂 22 条》学习，对现在学校课堂教学的转型有了一些熟知， 其中共有的一点就是以“导学案”、“课堂指南”等作为课堂教学的主 要着力，成为教师自学、讨论、交流的前提。

通过上网查看，小学数 学“导学案”也层出不穷，各地一些学校也对“导学案”的设计做了 尝试，“导学案”样式也颇为较多，但现在也存在一些不足：比如， “导学案”编织成“新教案”； “导学案”习题化；重“显性”轻“隐 形”等弊端，本课题的探究，将想法在学校英语“导学案”编制上探 求一些编制的方法、策略，建构一定的方式，并逐渐在实践中不断加 以设置、补充跟深化。 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 二、研究的方式 小学语文“导学案”编制方式的研究拟采取下列研究方式： 问卷调查法：一方面主要调查学生对老师授课、学生对难题的回 答、参与、兴趣等方面进行一些状况了解，为后续“导学案”设计模 式、确定方法等确立基础。另一方面在实行研究中不断调查知道，进 行分析，调整“导学案”样式中的一些条款。 行动研究法：主要对学校英语“导学案”样式进行不断的实践、 调整、修改，再实践、调整、修改，逐步建立。 经验总结法：针对研究过程中的状况进行不断的思考、总结。 调查法、经验总结法贯穿于整个课题的行动研究中，遵循实践 ——反思——总结——再实践的规律，力求保障研究结果的全面性。

三、研究结果 1、根据问卷调查得出的个体统计图表(个别样例)。 1、你喜欢他们教授的课堂方法吗？ A、喜欢 B、不喜欢 2、研究结果详见附件。 选 B, 5, 选 A, 45, 选A 四、讨论 10% 90% 选B 在此课题的探究中，由于教师对传统地理课堂教学的适应性，依 赖性等客观原因，因而在调查学生讲占主体；“导学案”的量上存在 一些疑问。比如调查中支持学生主讲的占至了 70%以上；“导学案” 量的统计“适量”选项占 100%。这两方面现象的形成，一方面说明 我们今天的教师因大量的特色教学方式，已经对这一方法习惯了，对 新的教学方法怀疑，甚至不接受；另一方面从小学生心理上来说，崇 3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 师心理占据首位，鉴别、分析能力弱，不会提出一些建设性意见或建 议，因此这项统计数据存在显著的误差。对这两项数据偏差，属于正 常的现象，需要长时期的观察、分析。第一项在长时间的实践中，学 生逐渐兴趣浓厚小学数学导学案格式，随着认同感也会提高。第二项还需要进一步深入， 调查，反馈。 由于研究时间短，本课题的探究还存在一些不全面、不健全针的 地方，针对对存在的难题，需要下一步解决的难题如下： 1、学生心理方面的分析；2、家长方面的参与。

比完成“导学案” 如时间上的反馈。 五、结论 1、学生主体性原则：尊重教师主动发现、探究，留给学生充足 的时间、空间，让学生充分探讨、交流，促进学生的全面发展。 2、引导学员自主学习的方法：“导学案”的编制应该目标确立， 知识主线清晰明了，知识重难点突出，知识点明确。学生易操作。 3、知识层次性原则：“导学案”的编制要遵循知识点之间的互相 联系，由易至难的编排方法。 4、尊重学生个性的原则：“导学案”的编制要尊重教师的个性， 具有选择性，让不同层次的学生都受到发展。 5、探究性原则：“导学案”的编写要有利于学生探究性学习，让 学生在缓解问题的过程中感受到学