新部编人教版二年级语文上册第三单元表格式教学设计，导学案（教案）.doc

文档介绍：

4 曹冲称象

导学案设计

课题

曹冲称象

课型

新授课

设计说明

《曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事,课文按照“遇问题→议办法→讲方法”的模式展开,表现了曹冲的聪明机智,给人以深刻的启发。本课导学案设计强调师生的参加人教版二年级语文上册教案表格式,把握时机调动学生学习的主动性和积极性人教版二年级语文上册教案表格式,充分发挥学生的主体作用,让教师在识字、品文的过程中,创新精神及实践能力受到培养。在突破教学难点的学习中,运用角色模拟及直观试验的方式,使抽象的文字具体化,帮助学生理解曹冲称象的详细办法跟方法。听、说、读、写的训练可以让学员在交流中感受探究的快乐,从而培养教师的观察能力跟认知方式。

教学目标

1.认识14个生字;会写9个字;结合句子理解“直”和“才”的意思。(重点)

2.正确、流利地朗读短文(重点)。了解曹冲称象的方式,知道这个原则好在哪儿(难点)。能读出人物访谈所表达的含义(难点)。

3.能从曹冲称象的故事中得到启发。(难点)

4.通过学习曹冲称象的故事,懂得遇到难题要勇于动脑筋的道理。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习字词,朗读短文。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、图片激趣,导入新课(用时:10分钟)

1.出示苹果,引导学生探讨:想知道苹果的重量怎么办?

2.引导学生反思如何称大象的重量。

3.板书课文题目,生齐读课本题目。学习“曹、称”两个字。

1.结合生活心得说出自己想到的方式。

2.学生自由说称象的方法。

3.用自己喜欢的方式识记生字并组词。

“称”是多音字,可以扩展识记。

1.叙述称象的方式对学生来说会有一定的困难,教师可以用课件让学员认识可以称较重物体的秤。

2.“称”是多音字,教师要鼓励学员通过组词理解不同读音表示的不同含义。

二、初步读文,自学生字(用时:20分钟)

1.引导学生用自己喜欢的方法读课本并圈画生字。

2.学习课文第1自然段。

(1)指名读课文。说一说课文中都有什么人物。引导学生随文识记字词:重、官员、议论。

(2)引导学生怀疑,提出也有这些语句不太理解。

3.学习课文第2自然段。

(1)多种形式读课本。随文识记“根”“柱”。引导学员进行语言的累积训练,并认识这是一头怎样的大象。

(2)小组合作,情景表演。展现官员们看着大象议论的画面。

1.自由读文,一边读一边用自己喜欢的方法圈画生字。

2.读课文第1自然段。

(1)了解课文中发生的人物:曹操、曹冲、官员们。

(2)说一说生字的特征,再说一说自己识记的方式,并轮流读词卡。

3.认真读课本,画出描写大象的诗句。

(1)练习用“又……又……”说话。

(2)理解“一边……一边……”

的含义。

(3)小组合作,分角色演一演。

1.对于文中出现的人物,教师可以进行简单的介绍,从而帮助学生认识课文。

2.学生画出描写大象样子的语句后,教师可以把重点词语标出去,然后再进行词语积累,使学生进一步认识这是一头怎样的大象。

3.通过学生训练说话,教师纠正,帮助学员理解“一边……一边……”的意义(两件事情可以同时进行而不相互干扰)。

三、认真观察,写好生字(用时:10分钟)

1.指读本节课学习的字词。

2.指导写字。