怎样撰写中学语文片段教学设计

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一、模拟片段教学与说课的区别

1．说课：说教材、说教学目标、说教法学法、 说教学程序。案例：《分数的初步认识》、 《用字母表示数》模拟片段教学：说教学程序。

2．说课的“说教学程序”：复习铺垫、新授、 巩固、综合利用、拓展延伸、小结等； 模拟片段教学的“说教学程序”：一般说“新授”部分。

3．说课主要说“为什么这么教”小学数学怎么写教案，模拟片段教 学重在“怎样教”。

二、模拟课堂片段教学要切记的几方面

1．要表现师生互动、生生互动的教学情境；教师的语言表达：要注意教学语言的转 化； 教师的课堂语言；学生的汇报交流：直叙、转述

2．要关注学生学习方法的转变；如：动手操作、小组合作、 同桌互相说一说、自学课本等。

3．要表现课堂评价的多元；教师评价、学生评价 适时、恰当。

4．要展示板书的科学性和合理性；与课堂教学同步（及时）； 有所选择； 字体规范； 布局合理。

5．不能出现科学性的错误；如：《平行与垂直》 《认识几分之一》 《连续退位减 法》。

6．要留意培养学生数学信息搜集、整理和交流的能力；

7．要表现学生强调物理难题的素养；

8．要关注学生方式多元化，体现学生不同的认知模式；学生不同的方法、不同的理 解、不同的描述等应可迅速板书。

三、不同领域的教学内容应有所注重

1．计算 具体语境提出数学难题的素养； 注重算理的鼓励与描述（如：9加几小学数学怎么写教案，凑 十法）； 板书的巧妙设计：色笔、横线、位置

2．空间与图形 教师的演示； 学生的动手操作；

案例：《平行四边形的面积》

3．统计与概率 学生看到数学信息、提出数学难题、 解决数学问题的素养； 板书不可少；案 例：《复式条形统计图》

4．解62616964757a686964616fe58685e5aeb931333365646263决问题 学生看到数学信息、提出数学难题、 解决数学问题的素养； 学生解题方式的多样化。

四、其它一些问题

1．如何开头？

2．教学目标应说吗？

3．复习多长时间比较适合？ 《商的变化规律》

4．如何小结？

5．要充分利用资源-----没有三角板