《爬山虎的脚》教学设计板书设计

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 《爬山虎的脚》教学设计板书设计《爬山虎的脚》教学设计板书设计 一、教学目标 1、继续学习课本，理解课文内容。 2、有情感地朗读短文，了解爬山虎的脚的特征。 3、学习细心观察的方式，如何把握事物的特征具体描 二、教学重难点1、通过对词语的理解，了解爬山虎的特征。 2、体会作者是如何用精确、生动的语言写出它的特征。 第二课时 一、复习导入。 1、指名学生说说课文第一、二段分别写了哪些内容？ 2、过渡：那么，这漂亮的爬山虎，它的腿长那里？又 是哪个样子的呢？这节课我们来再次学习课本第三段。 二、学习课文第三段。 1、默读课文，思考：爬山虎的脚长在哪个地方，它是 什么样子的？要求边读书，边画一画。 、学生交流爬山虎的脚表格式教案，让学员出示自己的画，并口头说一说。 、师随机出示比喻句：“每根细丝像蜗牛的触须。”蜗牛 大家都熟悉吧，你认为蜗牛的触角与细丝有哪些相似之处？ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2 你能够用别的事物来形容这细丝吗？2、默读课文第四自然段，用笔圈点。 (1)、画出爬山虎动作的短语。 (2)、理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把过程有序 地说一说。 (3）、指名学生说，其余同事补充，师在黑板上图示。 、齐读第四自然段。 3、独立学习第五自然段。 (1)、自由读课本爬山虎的脚表格式教案，找出关键词、句，了解脚 (2)、指名学生说关键词，师板书，全班齐读。(3)、指导朗读，体会爬山虎的脚与墙依赖的关系。 三、总结全文。 1、今天学习了这篇短文，大家认识并知道了爬山虎这 种动物，那么作者利用了哪些表达方式来描写的呢？ 2、师：是的，作者借助大量观察，才能知道爬山虎的 特点，抓住它的特征进行有序的描写，并利用借喻的通感手 法，就能写出生动、具体的文章。今后，我们也应养成细心 观察的好习惯，这样才能提升我们的写作能力。 四、作业。 写一篇观察日记。 板书设计 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3 爬山虎的脚形状嫩红 整体----部分枝干排列一顺儿朝下 脚位置叶柄反面 样子细丝像 颜色嫩红