部编人教版小学二年级语文上册导学案全册(表格版)_二年级语文_语文_小学教育_教

部编人教版小学二年级语文上册导学案全册（表格版） 课题 设计说 明 教学目 标 课前准 备 课时安 排 教学环 节 一、识字 激趣，导 入新课 (用时：5 分钟) 二、初读 课文，识 记生字 (用时： 20 分钟) 1 小蝌蚪找爸爸 导学案 小蝌蚪找孩子 课型 新培训 学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：在课堂中应培养教师的创 造力。因此，让学生强调自己想知道的难题，在缓解问题时先使学生自己找答 案，再在小组里交流，最后小组代表讲话，这不但可提升学员自主学习、自主 探究的积极性，培养教师思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提 高，还能使教师在学习学校会合作，并增加合作学习的有效性。在这一过程中 教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。 1.认识 14 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“教”。（重点） 2.正确、流利、有情感地朗读短文。能借助朗读感知青蛙的差异（难点）。 3.了解青蛙的生长特性，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。增加对科 学童话的兴趣。 1.预习课文，自学生生字，读略读熟课文；了解小蝌蚪的演化过程；搜集有关 其他小动物的成长过程的资料。

(学生) 2.制作多媒体课件和课本中小动物的照片、头饰；查找介绍大象及其它小动物 成长的资料。(教师) 2 课时 教学过程 第一课时 教师指导 学生活动 教学提示 1.导入：池塘里有一群 小蝌蚪，他们想找自己 的爸爸，但既不知道妈 妈是谁，她在那里。我 们和它们一起去找找二年级语文导学案表格式， 好吗？(板书课题) 2.引导学生有情感地朗 读课题。重读“找”， “妈妈”要读得亲切一 些。 1.教师范读，要求学员 听准字音、注意停顿。 2.引导学生在读中识 记、理解生字。 (1)边读课文边在文中 圈出字词，读准音节， 多读几遍。 (2)标出自然段序号。 (3)同桌交流识字。 1.学生对比观察图片，认识蝌 蚪和兔子。 2.学生有情感地齐读课题，读 准字音。重读“找”，“妈妈” 要读得亲切一些。 课堂伊始，教师可以 出示蝌蚪和兔子的图 片，激发学生的学习 兴趣。 1.学生留意听准字音和停顿。 2.学生同学之间开展自学。自 识记生字环节，教师 由朗诵课文，标出自然段序 要切记利用课件和游 号，圈画生字，反复认读和识 戏激发师生的学习兴 记生字，练习把课本读正确、 趣，也能制作汉字部 读通顺，在自学的基础上同学 件，进行拼字游戏、 之间加强彼此交流。

扩展词汇。 3.师生互动、生生互动，交流 自学情况。 1 部编人教版小学二年级语文上册导学案全册（表格版） (4)同桌互考，检查识字 情况。 (5)流利地朗读短文。 3.教师检查自学情况。 (1)在老师的指导下按流程认 读字词和句子，师生相机正 音：“捕”读 bǔ，不读 pǔ； “迎、顶”是后鼻韵母，不要 读成 yín、dǐn。 (2)根据已有经验交流对字形 的识记。 4.学生运用多种形式朗读课 文，把课本读正确、读通顺。 三、图文 结合，感 悟快乐 (用时：9 分钟) 1.指导学生看图说话。 在学生理解的基础上 (1)这幅图中画的是那 注意指导下面几个重 儿？有谁？他们在干什 点词语。 么？ 1.“一群”指许多小 (2)说说小蝌蚪的样子。 1.学生看图，按要求说图意。 蝌蚪聚在一起，结合 2.出示课文第 1 自然段， (1)池塘里有一群小蝌蚪游来 学生经常生活实际还 自由读。 游去。 可以说“人群、建筑 (1)画出小蝌蚪的样子。 (2)学生认真观察说出小蝌蚪 群”。 (2)交流小蝌蚪的样子。 的样子：大眼睛、长尾巴。 2.通过观察实物或录 (3)结合课文，找出相关 2.学生在教授的帮助下理解 像理解“甩着”“快 语句，读一读。

词语“一群”“快活”，明白 活”“游来游去”几 3.引导学生有情感地朗 “大大的”“长长的”比“大” 个词。在诵读中体 读课本第 1 自然段。 “长”表现得很强烈、更突显。 会“甩”的意思。在 (1)感悟“大大的”“长 这里 长的”与“大”“长” “甩”是摆动的含义， 的差别。 3.学生用多种方式读第 1 自 如：牛甩着尾巴。 (2)指导朗读：强调重读 然段。 3.“快活”和“游来 “大大的”“长长的”， 游去”能够说明小蝌 “游来游去”要慢点读， 蚪的心态很高兴，他 表现出小蝌蚪的自由自 们自由自在地在水中 在。 游着。 四、巩固 生字，指 导认读 (用时：6 分钟) 1.课件出示本课中“塘、 教师应留意提示学 脑、袋、灰”四个生字， 1.认读字词并组词。 生：“灰”是半包围 再次认读，并训练组词。 结构的字，“塘”“脑” 2.引导学生反复读词 2.同桌互读、开火车读句子。 都是左右结构的字。 语。 3.再读课本第 1 自然段，在语 “袋”是上下结构的 3.把生字放回原文，在 境中巩固生字。 字，在“脑袋”一词 语境中识字。

中读轻音。 第二课时 教学环 节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习 1.复习生字、生词。 回顾，深 2.说一说通过上节课的 入学习 学习你了解了哪些。 1.学生齐读课题，开火车读词 语。 2.交流课文的重要内容。 教师可以听写词语， 检测学生学习效果。 2 部编人教版小学二年级语文上册导学案全册（表格版） (用时：3 分钟) 二、图文 结合，自 读自悟 (用时： 22 分钟) 三、小组 合作二年级语文导学案表格式，拓 宽思路 (用时：5 分钟) 3.导入新课。 1.学习第 2 自然段时 注意下列几点： 1.指导学员小组合作学 习课文第 2～6 自然段。 1.学生自由阅读课本，合作探 出示自学提示： 讨后回答自学提示中的疑问。 (1)学习第 2～6 自然段 (1)小组合作学习第 2～6 自 中的生字。 然段中的生字。 (2)小蝌蚪是通过几个 (2)小蝌蚪是通过鲤鱼