《秋天的怀念》优秀教案

《秋天的怀念》优秀教案4篇

秋天的追忆一文表现了史铁生对父亲深切的怀恋，对父亲无尽的爱，对亲情的歌颂。下面是小编想和你们分享的春天的回忆教案，欢迎各位浏览。

篇一：秋天的怀念教案

教学目标

1、认识本课的生字、新词

2、领悟文中蕴涵着的平淡而又伟大的亲情

教学重点

读懂课文的内容，领会朴实的句子中蕴含的丰富心灵

教学过程

一、古诗导入（课前让学员朗读诗歌《游子吟》）

师：刚才同学们朗读的《游子吟》）是一首赞美什么的诗句？

生：

师：关于母爱，古今中外多少人在亲情地为她听着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇短文，再一次感受催人泪下的亲情。

二、自读课文，整体认知

师：下面请同学们根据阅读提示以自己偏爱的方法自由阅读课本，边读边在书上标标画画。

三、解决问题，感受母爱的伟大

1、师：读完了这篇短文，你有哪些想说的？

生：

2、师：母爱是伟大的，从课文中的什么句子体现出来呢？

（这个环节主要是发挥学生的主观能动性，让教师去找，让学员去读，从读中展现。其中由powerpoint展示其中两个句子，重点指导朗读）

（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。

（2）“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲偏爱花，可自从我的脚瘫痪后，她饲养的这些花都死了。”

（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（4）“那天我独自坐在外面，看着窗外的树枝‘刷刷拉拉’地飘落。母亲过来了秋天的怀念表格式教案，挡在窗前……”

（5）当听说我宁愿去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……

（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那些受伤的女儿，还有那些还未成年的孩子……”

3、在理解全文的基础上理解题目

这篇短文写的父亲，赞扬的是亲情的伟大，为什么题目不是“我的母亲”而是“秋天的回忆”？

4、假如清明节到了，作者面对父亲的遗像，会说些什么？

四、拓展延伸

这篇课文是通过生活中的小事来表现爱意的伟大。同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的父爱吗？可不可以通过一两件事来说一说。

篇二：秋天的怀念教案

教学目标：

1、认识本课5个生字。

2、有情感地朗读课文。

3、读懂课文秋天的怀念表格式教案，受到伟大母爱的熏陶感染。

教学过程：

一、揭示课题

1、听配乐朗读，思考：课文主要写了哪些？你有哪个感受？

2、怀念的对象有很多，这篇短文是回忆谁呢？（母亲），为什么怀念父亲呢？下面我们来学习《秋天的想念》一课，来感受一下伟大的母爱。（板书课题，学生齐读。）

二、分小组自学

1、朗读短文，注意读准字音。

2、想想母亲是如何关心“我”的，体会作者是如何透过这种小事，表达对父亲的一片深情的。

3、联系实际（可以是亲自感受至的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。

三、汇报自学情况

重点交流探讨：

1、母亲生病缠身，还要推着手臂瘫痪的“我”去北海公园看花，结果如何？（母亲带着患病的身体，最终没能满足我而死去。）

2、母亲是如何关心“我”的？（在我因双手瘫痪而愤怒无常时，母亲耐心地责备我；为了使“我”散心，母亲既想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的弟弟跟未成年的儿子）。

3、作者是如何透过这种小事，来抒发对父亲的一片深情的？（母亲的真切关怀今生已难以告慰，只有无尽的思恋缠绕心中。）

4、有情感地朗诵课文，体会母子深情。

四、课文内容的拓展

1、平时生活中父亲是怎样关怀我们的？我们既是怎样回报父母的？

2、教师归纳总结，教育学员家长抚养我们不容易，应报答父亲的恩情。

五、总结全文

让学员说说学完这篇短文后的体会，说说作者想对父亲说的话。

篇三：秋天的怀念教案

教学目的：

认识本课生字，理解课本内容，体会母子情深，有情感地朗读短文。

教学重点：

体会课文内容所抒发的观念感情，有情感地朗读短文。

难点：

联系课文内容，理解意义深刻的词语。

教学过程：

（一）从课题引入

齐读课题。秋天是我们看菊花的之后，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了悼念父亲，写下的文章，谁可介绍一下有关作者跟作品的资料吗？（学生介绍同学补充）然后，让学员读一读本课的认字（投影打出，读准即可）。

（二）学生自由读课本，从整体认知内容。

1、自由读课本，想一想课文主要写了哪些？你认为课文中的父亲是一个怎样的人？（学生能简单说）教师板书：“关心我”

2、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的什么地方让你很感动，并把简单的感受批注在书旁。

3、在自学的基础上小组探讨交流

4、在全班交流，老师鼓励教师抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得具体，让学生透过这四件小事概括出父亲的爱是一种什么样的爱？

板书：坚强、无私、伟大

（三）学生有情感地朗读来感受那种感情。

同学们刚才体会得不错，你可把你感受到的`这种爱读一读吗？学生自由读自己体会深的语句或句子，然后指名读，互评后再读。

（四）讨论交流

然而后来“我”未能体会弟弟的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在父亲与“我”诀别的之后，“我”才深切地感受到了父亲的温情，才真正懂得了父亲没有说完的话。你们想想这话是哪个意思？学生读书，联系上下文后写出：母亲期望“我”和弟弟好好活着，“我”和弟弟都明白父亲对我们的期望，一定不使亲人失望。

（五）进行口语训练

假如清明节到了，作者面对父亲的遗像伟说些什么呢？

教师依据学生说的内容，概括出诗句板书：愧疚、热爱、怀念。

篇四：秋天的怀念教案

教学要求

1、理解课文内容，体会作者是如何透过生活中的小事来抒发自己对父亲的缅怀，从而培养教师关心父母、尊敬舅舅的观念。

2、自学课文中生生字，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

教学重难点

概括母亲关心我的详细例子，从中体会作者抒发的观念感情。

教学过程

一、检查预习情况

1、检查生字词

（1）抽读生字卡片

瘫痪 仿膳 豌豆 诀别

（2）用诀口头组词

（3）提出不理解的词语，师生共同解决。

2、通读课文

3、检查对课文内容的理解

（1）课文讲了一件什么事？

（2）为什么叫《秋天的怀念》？

二、细读课文，说说母亲是如何关心我？从这些事中可以看出父亲对我的关心？

1、读课文，用画出与问题有关的语句。

2、试着用自己的话概括地说一说。

3、分四人小组说一说。

4、全班交流反馈。

5、你觉得这是如何的一位母亲？

三、品读课本，体会思想情感。

1、作者借助一件件小事反复涌现，从中你感受到哪些？是如何感受道的？

2、母亲在世的之后，作者想过母亲的情感，关心过父亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对父亲的遗像会说些什么？

3、谁可把今天你感受到的情感通过朗读表现起来？

4、指名朗读、小组读、全班读。

四、读写结合。

1、课文是借助什么方式来抒发自己对父亲的追忆之情？

2、回忆下自己的爸爸是如何关心你的？

3、学了这篇课文，想对自己的爸爸说些什么？

4、以《妈妈我想对你说》为题，给爸爸写一封信。

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