《秋天的怀念》课堂实录(网友来稿) 教案教学设计

执教者：阎学 杭州市 语文特级校长

课前谈话：

1. 做一个文字游戏：三点水，加一个来字，三点水，加一个去字，念什么？这就是汉字的特征。

2. 看看台下，脸经常朝着同学，有没有认识的教授？今天，来自全国各地的同学在看我们上课……

师生互动实录：

师：在上课之前，我什么都不想说，但我要告诉你，今天我们学习的是一篇好文章，少有的好文章。好文章要有好的观众，我们要好好地去读，这篇文章就是著名诗人史铁生的《秋天的怀念》。

〔板书课题：秋天的怀念〕

师〔投影简介作者〕：史铁生，当代知名画家。1951年生于北京。1967年因双腿瘫痪回到上海，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后正式发表了《我们的角落》、《在一个冬天的早上》、《山顶上的传说》等小说，其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别夺得了1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。……

师：在坐着的一生轨迹中，有一年出现了意外事件改变了作者的一生轨迹的事情。作者瘫痪之后年仅21岁，正是一个小伙子风华正茂、生龙活虎的年月。到了发表第一篇小说长达了几年？（7）对于一个正常人来说，也许算不了哪些，但是针对作者来说……

师：读了文章，大家一定会把作者跟这个7年的生活“填补”出来。请你们自由读读课文。

师：随着教学的朗读，你们的脸色越来越凝重。有哪些打动了他们么？我们从中读懂了哪些呢？

生：我读到了亲情的力量。

师：起到了哪些作用？

生：让作者再次振作起来。

师：对，他不但发现了母爱，还提到了母爱的力量。

生：我看见了史铁生的三年不是空白的。他懂得了要好好的活着。

师：你们抓住了生命中更重要的两样东西，一个是爱，一个是生命。这两样东西，在我们的文章中表现得更显著。好的文章，都可把握这种，你们只读了一遍课文，就无法抓住了。你们再去读一读，从字里行间去找一找，看看这些地方令你感动？

〔生默读，圈划〕

师：我看见有些同学划了一处，有些同学是两处。的确，这篇文章打动人的地方有许多，我读了多遍，总是被打动了。你们谁来读读，把你的感动表达起来？

生：〔读片断〕母亲病入膏肓……抬上车时，母亲大口大口地吐着鲜血……

师：同学们听出了没有，刚才有什么词令人感动？

……

师：还有什么地方？

生：双腿瘫痪时秋天的怀念表格式教案，我的性子变得孤僻，喜怒无常……

师：从这种地方，你感受到了哪些？

生：很迷茫。

师：也更绝望。我们十分理解他。一个21岁的小伙子，他不能跑，不能去做自己想坐的事情。母亲发现父亲这个模样，心情怎么样？

生：她自己也很难过，毕竟儿子是她的亲生骨肉。

师：多年以后，史铁生写过一篇感人的文章，关于父亲的文字有――“那时，儿子还更年青秋天的怀念表格式教案，还不懂事，以为自己是很不幸的人。可他的父亲……”课文中也有这些地方？〔提醒同学们，当一个同学发言的之后，应把目光献给他〕

生：那天，我望着远处的树枝散落，母亲用身体挡着，还说：北海的花开了，我们去看。

师：她疲惫的脸颊现出央求的神色。同学们，你们见过“央求”的神色？在你家里，上学的路上，或者学校里？

生：上学路上，我见到工商执法人员，去抢一个菜摊老奶奶的秤砣。当时她的神色就是的。

师：你是如何想的？怎么看这件事情？

生：这是断绝了老奶奶的生路呀！

〔现场响起了掌声和歌声〕

师：母亲为什么要好几次带我去看花？

生：因为她要帮助我塑造生活的自信。

师：花象征着哪个？

生：芬芳。

生：别的芬芳在夏天，而桂花开在夏季，说明菊花的生命力很坚强，母亲期望去看菊花得到鼓励。

师：菊花一直为他们所赞颂，《红楼梦》的关于菊花的诗词有“……”，还有“……”

还有什么地方？

生：邻居背我去看父亲的时侯，看到……母亲让我跟哥哥好好活。

师：还有补充的？

生：前面说“母亲养的花死了，当时史铁生正进入绝望的心情之中。” 而父亲过世后，“养的花仍活了……”

师：母亲被送进医院的那段场景，谁来读读？

生：〔读文〕

师：我们一起读：临近把她抬上车时，她大口大口地吐着鲜血。看到三轮车远去，竟没有想到这是诀别。

〔欣赏〕我坐在小公园安静的树丛里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早得招她回家了？――《》

我仍然有着一个凄苦的梦……在梦中，――《》

摇着轮椅在圆中满满地跑，又是雾罩的早晨，又是骄阳高悬的白昼 ，我只想着一件事：母亲终于不在了。――－《我与地坛》

师：只有我们无法遏住命运的眼睛，就必定无法……这就是作者给予我们的启发。

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