六年级上册数学全册教案(表格式)

小学 六 年级（ 上 册）教案 小数 组教师 2011 -2012 学年度 上 学期 数学 学科教学进度表周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注123456789101112131415161718192021222324本册教学目标：这一册教材的课堂目标是，使教师：1. 理解分数乘、除法的含义，掌握分数乘、除法的推导方式，比较熟练地计算 简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2. 理解倒数的涵义，掌握求倒数的方式。3. 理解比的涵义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4. 掌握圆的特点，会用圆规画圆；探索并掌握圆的半径和体积公式，能够恰当 计算圆的半径和体积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能利用平移、轴对称和转动 设计简洁的花纹。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的观念。7. 理解百分数的含义，比较熟练地进行有关百分数的推导，能够解决有关百分 数的简单实际问题。8. 认识扇形统计图，能按照需要选取适合的统计图表示数据。9. 经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。

10. 体会解决难题策略的多样性及利用假设的物理观念方法缓解问题的有效性，感受数学的活力。形成发现生活中的数学的观念，初步构建观察、分析及推理的能力。11. 体会学习英语的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。第一单元 位置单元教学目标:1． 在详细的情景中，探索确认位置的方式，能用数对表示物体的位置。2． 能在方格纸上用数对确认位置。教学内容位置（一）新培训新授教学目标1．在详细的情境中，探索确认位置的方式，能用数对表示物体的位置。2. 使学生可在方格纸上用数对确认位置。教学重点可用数对表示物体的位置。教学难点能用数对表示物体的位置，正确辨别列跟行的次序。教具准备课堂过程一、 导入1、 我们全班有53名同学，但大部分的朋友同学都不了解，如果我应请他们当中的某一位同学发言，你们可给我想想要怎么表示能够既简单又精准吗？2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方式来描述。二、 新授1、 教学例1（1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也可用这么的方式来表示其它朋友的位置吗？（2） 学生训练用这种的方式来表示其它同学的位置。

（注意强调先说列后说行）（3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这么表示：（2，3）。按照这种的方式，你可说出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、 小结例1：（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的排序不同，那么表示的位置也就不同。3、 练习：（1） 教师念出班上某个朋友的名字，同学们在练习本上说出他的具体位置。（2） 生活中也有哪里时候必须确认位置，说说他们断定位置的方式。4、 教学例2（1） 我们今天终于懂得如果表示班-省略部分-合格率是95%，这里的95%表示哪些？2、一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示哪些？未修的比已修的短百分之几？四、布置作业：P104第1、2、3题。个人设置板书设计：教后思考：教案教学内容整理和复习（二）新培训新授教学目标1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数目关系，能恰当熟练地进行解答。2、能恰当熟练地解答有关税款、税后收益等实际应用问题。

教学重点教学难点教具准备课堂过程一、基本训练（只列式不计算）（1） 10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100，求这个数。（3）500减少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女性少10%。①谁是单位“1”。②男生人数是女性人数的百分之几？③已知女生有500人，求男生有多少人？④已知男生有450人，求女生有多少人？2、把③、④两题进行非常，然后总结。3、课本104页第3题，105页第1题。二、 税款的估算方式，利息的推导公式。1、复习税款的计算方式。2、复习利息的推导定理：利息=本金×利率×时间（定期整存整取通常需要叫20%的收益税，因此所得利息只有80%）2、 什么收益不缴税？利息与税后收益有哪些不一样？三、巩固与推进练习1、课本104页的第4题。2、课本105页的第6题。四、作业 课本105页练习二十四第2、3、5题个人设置板书设计：教后思考：教案教学内容扇形统计图新培训新授教学目标认识扇形统计图的特征跟作用，能看懂并可简单地预测扇形统计图所体现的状况。教学重点看懂并可简单地预测扇形统计图所体现的状况。

教学难点看懂并可简单地预测扇形统计图所体现的状况。教具准备课堂过程一、 导入1、 同学们喜欢哪个运动项目？我们运用当时学过的知识能不能很好地表示出这种状况？2、 收集跟整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的数量，制成条形统计图。二、 新授1、 观察条形统计图，你从中得到了什么有用的信息？2、 从条形统计图中，还有什么信息不容易表示进去？（引发学生反思，从而看到条形统计图不容易看出各个别量与数量的关系）3、 生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了这些游泳的英语信息？（学生甘居直观观察，发表看法）4、 根据统计图上表示的状况，你对我班老师有什么建议？5、 回顾知识生成六年级数学上册表格式教案六年级数学上册表格式教案，归纳扇形统计图的特征跟作用。6、 “做一做”：自主看图，说一说，你从图中受到了这些有价值的数学信息？（分析后按照题意自主计算，全班核对）三、 应用练习1、 练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学每天的作息安排是否合理，从中你可强调这些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）2、 练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中受到这些信息，在小组内交流。（使教师体会到父亲的艰辛和对自己的爱，激发师生对父亲、对家庭的爱）四、 总结学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何种类。个人设置板书设计：教后思考：教案教学内容新培训新授教学目标教学重点教学难点教具准备课堂过程个人设置板书设计：教后思考：