小学四年级上册数学全册表格式教案（人教版）

第六单元:统计

长寿实验一小“志趣新课堂”有效框架

课题： 复式纵向条形统计图（99——102页）课时数：1

目标A类

1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并提问简单的难题。

B类

正确绘制复式纵向条形统计图。

C类

体会到物理常识与实际生活紧密联系。

教学重点会绘制纵向条形统计图，能从统计图中看到信息、分析信息，并可强调问题。

教学难点能按照统计图得到信息，提出难题；并可进行简单的数据预测，作出合理的判定。

预习

作业看书99页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。

板书 纵向复式条形统计图

教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单

（一个假象学生的教学上的所有学习行为）

一、创设情境，引入课题（5分、A）

同学们，你们明白世界有多少人，中国有多少人吗？你们明白我们所在的区县有多少人吗？下面就让我们一起对搜集到的信息进行整理和预测。

出示某地区城乡人口统计表。

二、合作研究，解决难题（23分、 A\B\C）

（一）学习制作纵向复式条形统计图。

教学例1.

1、（1）出示例1.

（2）根据信息制作单式条形统计图。

（3）从统计图中可看到这些信息？

（4）比较两个统计图中的信息，发现最不方便，怎么办？（合并成一个统计图。）

2、（1）怎样制作？学生探讨解决。

（2）师生共同制作

明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是数量单位为万人。单式中每月只有一条，但复式中每年有两条。

3、学生交流复式统计图与单式统计图有哪些联系和区分？

4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。

5、（1）根据统计图找信息。

（2）根据统计图回答问题。

（3）根据统计图分析状况。

三、巩固加强，培养理趣：(10分 A\B\C)

1、P10“做一做”

引导学生写出统计表的意义，并在书中独立完成统计图。

2、P102第1、2题。

四、回顾整理，拓展应用（2分、A\B\C）

问：今天我们学习了哪些内容？你了解哪个？

第二单元:统计

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

课题： 复式横向条形统计图（105——107页）课时数：2

教学

目标A类

1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并提问简单的难题。

B类

正确绘制复式横向条形统计图。

C类

通过对现实生活中有关事例的调查，激发师生的学习兴趣。

教学重点会绘制横向条形统计图，能从统计图中看到信息、分析信息，并可强调问题。

教学难点能按照统计图得到信息，提出难题；并可进行简单的数据预测，作出合理的判定。

预习

作业看书105页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。

板书 纵向复式条形统计图

教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单

（一个假象学生的教学上的所有学习行为）

一、创设情境，引入课题（5分、A）

上节课我们学习了绘制纵向条形统计图，这节课我们学习绘制横向条形统计图。

揭题：横向条形统计图

三、合作研究，解决难题（23分、 A\B\C）

（一）学习制作横向复式条形统计图。

教学例2.

1、（1）出示例2.

（2）这是一张什么统计表？通过统计表可以获得哪些信息？

（3）可以绘制成横向条形统计图，那可以绘制成横向条形统计图吗？

（4）观察115页的统计图与中间学习的统计图有哪些不同？并把它补充完整。

2、（1）两种统计图具体什么不同？

（2）横向条形统计图有哪些特征？我们在哪个情况下使用这些统计图？（当数据的类型不多，但是每类数据非常大时，用纵向统计图表示更方便。）

3、你可看到这些信息？能强调那些数学问题？

明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是数量单位为万人。单式中每月只有一条，但复式中每年有两条。

3、学生交流复式统计图与单式统计图有哪些联系和区分？

4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。

5、（1）根据统计图找信息。

（2）根据统计图回答问题。

（3）根据统计图分析状况。

三、巩固加强教案表格式，培养理趣：(10分 A\B\C)

1、P106“做一做”

引导学生写出统计表的意义，并在书中独立完成统计图。

2、P107第1、2题。

四、回顾整理，拓展应用（2分、A\B\C）

问：今天我们学习了哪些内容？你了解哪个？用何种方式受到很多知识的?

学生独立完成。

课后反思：

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

三年级----梁兰英

课题：统计图练习课（练习十九和训练二十的相关练习）课时数：3

教学

目标A类

巩固复习绘制横向和竖向条形统计图的画法。

B类

能按照统计图提出难题并解决。

C类

能按照统计图发现信息并简单地加以说明。体会统计图的作用。

教学重点能精确画出复式条形统计图，根据统计图发现问题、提出难题并可缓解。

教学难点能准确地发现统计图中的信息，体会统计图的作用。

预习

作业复习统计图的画法。

板书

（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单

（一个假象学生的教学上的所有学习行为）

一、基本练习，揭示课题（8分、A）

1、揭示课题

2、纵向条形统计图：P104第4题。

（1）学生独立完成。

（2）抽生介绍自己绘制出的统计图。

（3）根据统计图找信息，提出疑问，解决难题。

3、横向条形统计图：P108第3题。

（1）学生独立完成。

（2）抽生介绍自己绘制出的统计图。

（3）根据统计图找信息，提出疑问，解决难题。

二、变式练习、讨论解析；（15分.B.C）

1、P103：3

问：你可从统计图中看到这些数学信息？

2、P108：4

根据统计图回答相关问题。。

3、P109：5、6

学生分析统计图，抽生回答，另外的学生解答。

三、综合练习、整理总结；（17分，A、B、C）

P104：5选择一件你喜欢甚至有意义的事情进行调查，完成以下的统计图，提出一些难题并解决。

学生独立完成

学生独立完成

学生依据题目意思解答

课后反思：

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

三年级----梁兰英

课题：你寄过贺卡吗？（P110、111）课时数：4

教学

目标A类

通过阅读资料，运用统计和计算等物理常识，发现生活中存在的问题。

B类

通过交流合作，提出解决难题的方案，同时付诸行动教案表格式，使教师体验数学在生活中的应用，感受数学的价值。

C类

提高学生的环保观念，激发学生热爱大自然的心灵。

教学重点通过阅读资料，能够看到问题、分析问题，并在此基础上解决难题。

教学难点根据阅读资料的内容跟调查结果的剖析数据，提出解决难题的方案。

预习

作业调查全家一年收到了多少张贺卡？

板书 你寄过贺卡吗？

个人及家庭每年收到贺卡统计表

成员总计平均

个人

家庭

教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单

（一个假象学生的教学上的所有学习行为）

一、创设情景，引入课题。（8分、A）

同学们，你们寄过贺卡吗？你明白贺卡是用哪个制成的吗？给同学们介绍一下，贺卡是用木头加工制成的，生产贺卡需要耗费大量的木材。

二、合作研究，解决难题。（15分.B.C）

1、让小组汇报、交流调查的结果，根据学生汇报的结果强调问题：我们班的朋友每年一共收到了多少张贺卡？全班所有教师的家庭每年一共收到了多少张贺卡？

2、出示阅读资料，让学员通过阅读资料，了解制作贺卡需要消耗大量的木材。

3、指导学员按照班上具体状况完成表格，并按照统计的结果推导出全班情况，再扩展到全高一全校。

4、引导学生从环保的视角探讨少寄贺卡有什么好处？

5、找出解决难题的方法。

让学生分小组探讨，提出疑问，并探讨出缓解方法，在班上汇报讨论的结果。

节约用纸，发起拯救森林的宣传活动、做环保卡、纸要双面用、打电话或者发电子邮件问候、废纸回收利用等。

参加“行动起”的活动。

三、课堂小结。

通过现在的学习，你有哪些收获？

同学们，通过现在的实践活动，我们感受到了节约用纸的重要性。在未来的学习跟生活中，我们不但应学会节约用纸，还需要向周边的人宣传节约用纸的好处。

本文来自：逍遥右脑记忆