孔乙己与范进中举比较阅读教案(详)

《孔乙己》和《范进中举》比较阅读教案 林芝二高 文玉玲 【教学设想】 《孔乙己》和《范进中举》这两篇小说的观念内容跟美术特色，学生通过学 习，已基本掌握，但尚停留在单篇的基础上，如何将两文有机结合出来，通过一 定的视角进行非常， 培养教师初步的阅读跟欣赏小说的素养，是本节课的课堂重 点跟难点。《考试大纲》中也说到“能够阅读分析记叙文、说明文、议论文和散 文、小说”。 根据蔡澄清先生的“相机诱导，适时点拨”，“点要害，抓重点”，“拨疑 难，排障碍”的课堂理论，本节课拟就两文的人物思想性格、命运结局、社会环 境及其主题观念指导学生作一非常。 【教学目标】 通过比较阅读，培养学员初步的阅读跟欣赏电影的素养。 【教学重点】 培养教师初步的阅读小说的素养。 【教学难点】 分析得出两篇小说的优劣点。 【教学方法】 讨论法 【电教手段】 多媒体 【教学时间】 一课时 【教学内容和方法】 一、导入新课。 1、幻灯片 1 出示对联： 回忆去岁,饥荒五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不 得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝,科举一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也 香，不拘张三李四，都来锦上添花！ 2、请学生读对联。

提问大家看了这副对联有哪些想法？ 3、在学生提问的基础上讲述： 这是封建社会时期的一位举人有感于他中举前后冷暖的人情、炎凉的 世态而写的对联。这种人情世态，在封建社会并不是绝无仅有的。 相传明朝之后，云南某地有个念书的青年，才学超群，徒步进京赶考， 中了探花。当他衣锦还乡之日，地方上的豪门富商和文士名流、三亲六戚，个个 争相上门祝贺，有认亲者，有奉承者；门庭若市，应接不暇。尤其是新春佳节， 他家门前很是车水马龙， 锣鼓喧天。 可是初一大清早， 新科状元又不备美酒美食， 也不收拾庭堂，却上窗户，贴了副春联：回忆去岁，饥荒五六七月间，柴米尽焦 枯，贫无一寸铁。赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭；侥幸今年， 科举头二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三季四， 都来锦上添花 原来那位青年初学时更穷，他虽苦读寒窗，但因出身贫寒，无人登门， 唯恐遭受拖累。到了青黄不接的之后，家中少米无柴，十分窘迫，让人兴奋不安 扎可是三亲六戚，一个个求告不应，令人心碎，受够了气，‘吃够了苦，现在该 轮到他把这些势利者拒之门外了。 ，果然，纷拥而来的贵客们见这副对联，一顿1时面红耳赤，知道巴结无望，怏快而去。

4、提问我们学的那两篇文章把这些丑恶的人情世态描绘的淋漓尽致。这副 对联的下联是谁的生活的写照，下联又是谁中举后的生活的写照呢？出示课题。 幻灯片 2 我们终于学习了《孔乙己》和《范进中举》这两篇小说，这两篇小说有其 共同点，也有其不同点。课前未布置同学们试对这两文进行非常，这节课，我们 来进行非常。 二、讲授新课： 1、提问：孔乙己和范进是两个什么样的人？用一句话概括这两个人物的身 份生活历程和命运结局。 通过点拨，使教师明确：孔乙己是一个穷困潦倒悲惨致死的穷书生。范进 是一个大半生都在追求功名但直至老年才考中的新举人。 从这两句话可以断定身份同样，都是读书人，他们是哪个时代的读书人？ （封建社会被封建科举制度毒害的读书人） 2、思考：结局不一样，一个死了一个考中举人（命运结局不一样）那不仅 命运结局不一样， 还有什么不一样？ （思想性格生活历程） 打开书看看体会体会， 孔乙己跟范进生活经历有什么不一样？ （1）生活经历的变化： 明确：孔乙己：无家可归，生活拮据，孤苦伶仃。有时会偷东西，好 吃懒做（为了生存，是逼迫） “偶然偷些东西 偷的是书”所有人都指责孔乙己， 经常打架到最终也没有考中秀才 范进：生活仍然也穷困潦倒，但比孔乙己强些，秀才，有家，有儿子， 实在不行时，丈人接济他。

最后考中举人。 生活历程不同，思想性格也会不同 （2）思想性格不同： 孔乙己深受封建科举制度的荼毒，他自命清高，迂腐不堪，拿一些无 用的知识来夸耀，面对人们的取笑，他颇有所抗争，但却是软弱无力的。自命清 高，总要争论卖弄学问，维护尊严，长衫，迂腐，之乎者也，来与人沟通。可是 也宽容，写字，分豆而孔乙己在酒客嘲笑他有偷窃行为时， “你如何这种凭空 污人清白”“窃书不能算偷” 、 而范进则软弱、猥琐，面对胡屠夫的呵斥、辱骂，范进只是“唯唯 连声” ，甘受屈辱，说“岳父见教的是” 丈人骂不吭气，经济上有困难时，还 。 要冒着受苦难的危险向老丈人讨钱，是一个逆来顺受自卑自贱生就一副软骨头， 不懂得维护自己的自爱。卖母鸡，没有营生的能力。跟孔乙己一样。 孔乙己作为一个旧社会的读书人，身上存在着种种陋习，如好吃懒 做等，为自己争辩，偷东西。但他分茴香豆给儿子吃，教小伙计认字等，从中可 以看出他正直的一面。而范进对对胡屠夫前称“岳父” ，后称“老爹” ，没有关心 邻居。面对张静斋的拉拢，则体现得世故、虚伪。 （3）思考：生活历程思想性格他们命运经结局一样吗？ 明确：命运结局不同。孔乙己和范进同是读书人，他们在科举制度下， 孔乙己“连个秀才也没捞到” ，生活穷困潦倒，最终被丁举人打折了脚，凄凉地 死去。

而范进则侥幸中举，喜极发疯，被胡屠夫一巴掌打好，终于成了专制特权 阶级的一员。 （4）思考： 命运结局不同（一个死了，一个中举了并且花天酒地），为2什么说她们都是受封建科举制度思想的戕害？ 明确：这两个都偏爱功名的读书人，都在科举制度毒害下，孔连半个秀 才没捞到，最后不得不拖着一条断腿走向坟墓。而范进却叩开了功名的大门。从 表面看，孔的命运悲剧范进中举表格式教案，范幸运，但实际上他们的命运有哪些本质的差别没有？ 为什么没有？如果没有， 那你们的命运都是悲惨的，为什么这样说？谁来说说？ 怎么受着毒害？中举以后的体现说明也还在受着迫害。跟张乡绅的构陷，大家能 以想像他当官以后会如何？会是哪个官？贪官污吏，对老百姓不能做什么事，剥 削压迫，鱼肉百姓，对专制统治者，他是叛徒，爪牙，神智被打醒了，灵魂被金 钱腐蚀了，人性还会被泯灭。从这点来看他的心灵被腐蚀了，人性还会被埋没和 孔乙己悲惨死去是不是同样的可悲？他们为什么会有这种的可悲？ （受父权科举 制度的戕害） 如何理解？请老师提问？他们为了报考功名， 花费了大半生的历程， 从电影其他人物身上可以看看。跟电影环境有关系，小说对社会环境的描写，也 就是对生活在这两个主人公周围人物的描写， 可以看起来它们在相同受着科举制 度的毒害，人们的心目中，读书是为了什么？（考取功名）那个时候在读书在他 们的心目中有“万般皆下品，惟有读书高 ”他们为了读书耗费大半生的历程， 为了做官不要自己的面子，不要自己的尊严。

而这些做官了人呢，考取功名的哪 些人呢？丁举人可以随意打人，可以欺侮别人，把对方的脚打折，成为一个吃人 者，而孔乙己呢？受人嘲笑被人吃掉，原因就是没有考取功名，而范进，没有中 举时，穷困潦倒低三下四向岳父乞讨，中举之后，受不了这个消息刺激，一下子 疯了，丈人一巴掌打醒之后，跟大贵官人勾结一起。那些人也有考取功名的人， 所以追求功名的观念就像瘟疫一样，毒害着整个的社会，毒害着整个的人民，他 们生活在如此一个环境中， 大家可以想象它们有哪些好的结果？没有，所以范进 跟孔乙己悲惨的命运都是受科举制度的迫害。 他们生活在什么样的社会环境中？ （5）社会环境不同： （冷漠无情）腿折，有钱才想到他。鲁迅通过孔乙己前后两次来饭店吃饭的 情景的描写，既揭示了孔乙己的迂腐，也揭露了后来社会的冷血和麻木。他第一 次是“站着吃而穿上衣”“脸色青白” ， ，虽不算很高，也不是很差；第二次倒是 “坐”着吃——因为被打断了脚， “脸上红但是瘦，已经不成样子，穿着一件破 夹袄，盘着双手，下面垫着一个蒲包，用麻绳在肩上挂着” 。离死亡也不远了。 可是，掌柜除了记得他“还欠十九个钱”之外，就是与其他人一起“笑”他。这 是冷血的笑，无情的笑，残酷的笑！ 范进中举前，没有人关心他，世态炎凉。

考中以后范进中举表格式教案，巴结他拉拢她治他的疯 病，为他出主意，全都为他转。甚至连他的老丈人，也对他的心态来了一个 180 度的转弯“贤婿老爷才学又高”文曲星。范进中举前，被他称为“现世宝” ，受 他的斥责和“教导” ；范进向他商借乡试的盘费，被他“骂了个狗血喷头” ，又 是“尖嘴猴腮” ，又是“癞虾蟆想吃起天鹅肉” ；范进一中举，地位很快从地下 升到天上，他马上毕恭毕敬，低声下气，极尽阿谀奉承之能事，范进不再是“现 世宝” ，而是“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”“是天上的星宿” ， ， 。胡屠户 为何前后判若两人？用他的其实： “姑老爷今非昔比！ ”这一句话毫不掩饰地道 出了他对功名富贵的衷心期盼之情。 周围的人是最丑陋势力的人它们看中的是钱，是一些嫌贫爱富趋炎附势的 人，充满了后来整个社会。这就是他们所处的社会环境。 问：同样是反对封建科举制度的电影那些控诉的最深刻？33、思考：《孔乙己》与《范进中举》同样是批评封建科举制度的电影哪那 个揭示的最深刻？ 明确： （1）虽然写了范进的疯，但是还是清醒了，作者给了他一条活路。 而孔乙己呢死了， 有出路吗？精神上早已得到毒害了， 以读书为荣， 以劳动为耻， 不屑于与短衣帮为伍， 不情愿脱掉那件既脏又破的长袍， 精神上早已得到毒害了， 可作者还不行还令他肉体上也得得到洗礼， 要使那些读书中了举人的丁举人把他 腿打折了，不但打折，最后连退路都没有，只有死路一条，从二人的剧情来看， 谁的最深刻？（孔）因为范进还有一条活路，尽管也许作为贪官污吏，而孔连活 路也没有也生存的权利也没有。

（2）考虑孔乙己身边的人，有钱的长衫主顾对他什么心态？讥讽他指责 他看得起他没钱的短衣帮也指责他，连我这个 12、3 岁的小伙计也看不起他，最 后是死是活谁知道呢？没人了解。所以就作者描绘了一群麻木无情的旁观者来 说，无论地位高与低，年龄大与小，财富上的穷与富，对孔乙己都是一种嘲讽， 冷漠，不关心他。是不是《孔》揭露社会最深刻一些？ 这是电影的主题观念。 《范进中举》与《孔乙己》的主题是都是抨击专制科 举制度、封建文化、封建教育毒害知识分子的罪恶，从而揭示封建社会的腐化和 黑暗。 刚才我们就孔乙己跟范进就观念性格命运结局或者社会环境有很多相同 点跟不同点进行了对比。 除此以外小说中也有这些人有相似点跟不同点可以用来比较呢？ 4、小说中也有这些人有相似点跟不同点可以用来比较呢？ 明确： 掌柜和胡屠户 （爱财除了钱什么都不认都是很势力都是做生意的） 丁举人跟张乡绅（都是举人，封建官吏）短衣帮和众邻居（经济地位一样都是下 层的贫穷的人，对主人公的心态。冷漠不关心，后来讨好） 三、课堂作业：假如孔乙己与范进相会在咸亨酒店会出现什么?(100 字） 四、总结：通过人物生活历程、思想性格、命运结局、社会环境或者主题思 想非常，我们可以看见，《孔乙己》和《范进中举》确实给我们的哲学画廊增添 了不朽的艺术形象，发人深思，令人回味。

五、作业布置：重读莫泊桑的《我的叔叔于勒》，应用课上的方式，把这篇 文章与契诃夫的《变色龙》 进行非常阅读。 附：板书设计： 《孔乙己》和《范进中举》 比较阅读 孔乙己 范进 一、相同：读书人 二、不同： 生活历程： 思想性格： 命运结局： 社会环境： 三、主题：抨击封建科举制度4孔乙己板书设计 2： 《孔乙己》和《范进中举》 比较阅读 范 进 贫困－中举－发疯－“打”愈半个秀才也没捞到 打折腿――死去 生活历程 命运结局生活经历 命运结局迂腐 自命清高 死爱面子 善良 虚伪性格科举性格孤僻 甘受屈 世故社会环境社会环境冷漠 麻木 凉薄趋炎附势 前倨后恭 赠银送房 拉拢5