大班语言活动春天(诗歌)教案反思

大班语言活动春天(诗歌)教案反思主要包括了活动目标幼儿园诗歌的教案格式，活动打算，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，体验秋天大自然的美跟文学的语言美，能使用一些优美的词语进行编排，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看春天(诗歌)教案吧。

活动目标：

1、 体验秋天大自然的美跟文学的语言美。

2、 能使用一些优美的段落进行创编。

3、 学会有情感地朗读文学，大胆参与探讨。

4、 理解诗歌所用的形容手法，学会有情感地朗读文学。

5、 萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、 音乐带《春天在哪里》

2、 配乐诗朗诵，音乐唱片，录音机。

3、 幼儿多次观察过春天的景色，初步认识春天的动因。

活动过程：

1、 激发幼儿的活动兴趣。

播放音乐《春天在那里》，幼儿边听边跳进入草地。

2、 欣赏配乐合唱诗歌。

1）教师有表情的朗诵。

提问：诗歌里说春天是哪个？春天是一本什么样的书呢？

2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

分别回答为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会听的书？

3）集体朗诵诗歌

3、 幼儿结伴在草坪四周围观察边创编。

教师巡回指导，引导儿童根据原诗歌的编排方式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。

4、 请部分儿童诵读自己编排的诗词或词语。

5、 将一些好的诗句组合成一首优美的诗词集体合唱。

活动延伸：

1、 鼓励幼儿用作画方法表达诗词内容，相互欣赏。

2、 利用散步户外观察等活动，引导儿童再次观察想象春天是什么样的。

3、 集体制作一本图画书《春天的故事》。

4、 结合动作进行朗诵表演。

活动反思：

《春天》这首短诗以它柔美的节奏跟朴素的语言，赞美着季节的美好、大自然的奇特，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特点。本引入挂图的形式使借助准确、直观的场景理解诗歌的内容，再借助一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解文学抒发的诗意，最后运用分段和整体学习的方式帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很高的效果。诗歌的构架工整，语言具备韵律感幼儿园诗歌的教案格式，也易于儿童的创编活动。