《出师表》教学设计10

24出师表诸葛亮

课型：新授课时：3主备张建民审核初二语文备课组2010/9

教学目的

一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远宦官，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

二、学习本文以议论为主兼用抒情和插叙的写法并且语言朴实、感情细腻的特性。

三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。

教学设想

一、介绍背景跟疏通文义结合上去，突破重点段落，然后借助反复吟诵使学生传达内容大意。

二、采用“读读，讲讲，议议”的课堂形式，在读、讲、议的过程中，体会作者的观念感情跟文章的戏剧特色。

三、课文的重点是第一部分，在讲清第一部分的前提下，第二部分可以运用训练法进行教学，第三部分使教师自读背诵。

课时安排：三课时。

第一课时

一、导入新课。

诸葛亮是国内人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在国内是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴真诚出师表表格式教案，志尽文畅，为后世所钦仰，正所谓“出师一表真名世出师表表格式教案，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这篇杰作。（板书）

二、教师范读全文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情饱满，使学生产生激情。

三、解题。

1什么叫“表”？这种文体有哪些特征？

明确：表，古代向皇帝上书言事的一种文体。我国近代诸侯写给君主的呈文有诸多不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了古代，这类文字分成章、奏