出师表 教案教学设计

昆山市一中朱湘前

[教学目的]

1、了解奏表的特点。

2、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。

3、掌握本篇的词语。

[教学重点难点]

1、陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。

2、本文词语较多，学生生疏者不少，要逐条弄懂，逐段讲解。

3、加强诵读、背诵练习。

[教学时数]二教时

第一教时

一、导入新课

今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家非常熟悉。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰辛曲折，经过多年奋战，终于确立了魏国，身负丞相重任。蜀国建立后七年，即公元223年，刘备去世，后主刘禅即位，时年16岁。诸葛亮受封爵辅佐刘禅，主持晋国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀汉全军北进，驻军新野（今河南南郑县），准备攻打楚国，夺取中原，复兴汉室。他曾经感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言出师表表格式教案，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。

“表”是臣下向君主上书言事的一种文体。表文的一大特征是陈述衷情。学习这篇文章，要切记领会诸葛亮在文中所流露的观念感情，了解文中诸葛亮的一些名言。

二、教师范读课文并正音。

三、朗读。

可叫三四名同学朗读短文。朗读前强调要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。然后让学员各自抄写课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。

四、讲解文章第1-5段

1、齐读第1段。读毕，就字词、句读酌情讲评。

⑴疏通字句。

⑵提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？

讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路出师表表格式教案，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。

提问二：诸葛亮用哪个来鼓励刘禅？

讲解：诸葛亮用忠臣义士为了感念先帝的殊遇而严谨不懈，舍身忘我地拥护职守的事实来引导刘禅，要他看到辽国具有良将竭力，志士效命这个好条件。

2、指名朗读第2段

⑴疏通词句。

⑵提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出哪些谏诫？

讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对官吏和外廷的高官要一视同仁，不要徇私包庇。

3、分别朗读第3、4段

⑴疏通词句。

⑵提问：这两段的内容是哪个？（要求用一句话作答）

讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。

4、齐读第5段

⑴疏通词句。

⑵提问：这段的内容是哪个？

讲解：在这段中，诸葛亮以清朝兴衰的汗青说明君主用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任善良贤能、忠贞不渝的明君。

五、布置作业

1背诵第1-5段。

2整理这几段中重点实词的含义、虚词“之、于、以”等的用法。

3思考第6-9段的内容。

第二教时

一、齐读第6段

⑴疏通词句。

⑵提问：本段写哪些内容？

讲解：诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。

二、指名朗读第7段

⑴疏通词句。

⑵提问：这段的主要内容是哪个？

讲解：在这段，诸葛亮主要是说明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并继续告诫刘禅要认同郭攸之等“忠纯”之臣。

三、齐读第8段、第9段

⑴疏通字句。

⑵提问：第8段的主要内容是哪个？

讲解：诸葛亮在这段中主要是劝诫刘禅要记住刘备遗训，砥砺志行，用心国事，善理政务，采纳雅言。

⑶齐读第9段

串讲。“今当远离，临表涕零，不知所言。”“临表”：面对奏表。“涕”：泪。“零”：落。“不知所言”：不知说的是哪个；这是谦词，表示自己或许失言。

四、实词总结（文中只作一种解释者不列）

1、道①道路。“中道崩殂”。②办法。“咨诹善道”。

2、遗①遗留。“以光先帝遗德”。②（ｗèｉ）给予。“先帝简拔以遗陛下”。

3、为①是。“俱为一体”。②做，行。“若有作奸犯科及为忠善者”。③做，担任。“众议举宠为督”。

4、论①评判。“宜付有司论其刑赏”。②议论。“每与臣论此事”。

5、无①没有。“若无兴德之言”。②不论。“事无大小，悉以咨之”。

6、行①实行。“然后实施”。②行为。“性行淑均”。③（ｈáｎｇ）行列。“必能使行阵和睦”。

7、益①益处。“有所广益”。②增加。“至于斟酌损益”。

虚词总结

1、而①却。“先帝创业未半而中道崩殂”。②连接代词与动词。“可计日而待也”。

2、于①在。“然侍卫之臣不懈于内”。②及于，给。“欲报之于陛下也”。③对。“未尝不惋惜痛恨于桓、灵也”。④到。“还于旧都”。

3、以①用，拿。“咨臣以当世之事”。②而。“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”。③因而。“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”④表时间、地域等边界。“受命以来，夙夜忧叹”。⑤认为。“愚以为宫中之事”。

五、布置作业

1背诵全文。

2作课后练习。

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