小学语文教案评比格式

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17小学语文教案评比格式 Module Unit Doyou like meat? 教学设计 柳江县进德中心小学闵卫华联系电话： 13878278217 一、教学目标:1、知识目标:能口头运用短语：Do you like meat? Yes, don’t.能正确认读句子词：pass ricemum noodles fish milk .能口头表达 “Passme ?.”和“Hereyou 3、情感目标：通过本课的学习,教育教师应珍惜 食物, 不挑 二、教材分析：本课是新标准英语第二册第一模块 一单元，主要学习食物，以及相互询问他人并谈到各自对实物 的偏好。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、教学重点：本课的词组meat rice noodles fish milk 以及词汇Doyou like meat? Yes, 2、教学难点：灵活运用本课的词组和语法谈论和提问自己跟他 3、教学方法：情景教学法、直观教学法、游戏教学法、全身反 4、教学方法：多媒体课件、卡片、头饰、点读笔 song:Claps your hands! Revision:课件出示：football、 basketball、 lion、cat Use“Ilike don’tlike .”说自己的 喜好。

教师则按照学生的提问:Youlike football, don’tlike 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 Step:Presentation. lessonwe’ll learn newlesson: Module4： Unit1 Do youlike meat firstlet’s chant: watch listen.listen Step:1、Learn new words: PPT出示：meat .T：What’s meat.教学新词组 one开火车。升降调操练，书空。 PPT出示：noodles：What noodles.教学 PPT出示：fish refish. 巩固练习：抽查个人：Whocan say PPT出示：milk 巩固练习：抽查个人,书空。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PPT出示：rice. T：What They’rerice. 巩固练习：快速读rice rice rice. mymouth, youcan Passgame. 引出新词组pass。操练单词pass。

3、Let’schant likemeat. likenoodles. likefish. likemilk. likerice. Doyou like them too? Step:1、句型教学。 T：Hello. Boy eat.Look! noodles. Mm. Yummy. likenoodles. Do youlike noodles? 问其中的一位学生。Yes 2、教师用点读笔带读课本。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 surrey.现在同学们都在学校食堂吃免 费午餐，今天老师趁 这个表格，老师将把调查结果反馈给学校，以便提供更合品味的食 Step：德育渗透： 今天我们仍然学习了如何表达 对食物的偏好，但是我们 Step:Summary. Step：Homework:Write newwords ModuleUnit Doyou like meat? Doyou like fish？ noodles？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 Passme rice.Here you 2012年小学语文老师优秀课堂教学设计评比方案 为进一步加强基础教育课程变革，引导学生进一步学习新课程理念，转变教育教学思想，积极构建新课程教学的 途径跟技巧，决定于 2012 年继续举办学生优秀课堂教学设 计征集和评选工作，特制订本细则。

引导学生对课堂教学进行探究和思考，促进学生在新课程的实践中，研究新课程、探索新模式，进一步加强课程 改革。 引导学生从原先单一的备课撰写向有意识的课堂设计转变，通过教学设计研究，对教学过程进行动态调整，积 极推进课堂教学改革，不断提高教育教学品质。 引导学生对课堂实践中的重要难题进行研讨，进一步加强在课堂教学各关键环节有效设计的研究，推出一批颇具 典型示范意义跟不同教学风格的课堂课例和实例，指导老师 对课堂教学进行构建。 征集、评选出一批国家、地方、校本课程优秀课堂教学设计，促进中小学教师课堂能力的提升跟专业化发展。 由进校英语组组织实行，择优推荐。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 市基教研中心进行复评，确定三等奖小学教案格式，推荐一、二等奖候选举办终评。 市教授评审组对推荐出的一、二等奖候选教学设计进行终评。终评现场对学生开放，远郊乡村地区教师能借助网 上直播观看部分学科现场研讨。 1.由学生结合课堂教学实录，对视频短片进行解说，说课不达到15 分钟； 2.教师现场答辩5分钟； 4.北京市基础教育课程读本改革实验工作领导小组审核确认获奖名单。 1．2011年10-12 月，各学科开展教学设计研究、总结、 指导工作；各区县征集学科教学设计并进行市市级评选。

日原本，各区县根据名额在自评的基础上，择优将课堂设计佳作及学生名单上交到基教研中心 外语教研室。完成县级学科评审工作，确定三等奖，推荐一、 二等奖。 月，完成获奖学生答辩及终评工作。上精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17报北京市基础教育课程读本改革实验工作领导小组审核。 4．市教委于2012年课改总结会上通报评选结果，表 彰获奖单位及个人，并整理宣传推广成果。 关注课堂教学实效性，根据课程变革推动要求，确定年度具体主题内容。012 年度活动主题为“教与学策略研 参加评奖的课堂设计为1课时的课堂活动，主要内容 包括文字资料、多媒体资源、本课时教学实录。 包括学习内容探讨、学生状况预测、教学方法与教学方式表明、技术准备，以及后期教学情况、问题、对策等研 究表明。 包括常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17维教学目标。 包括教学内容、教学进程、学生活动、所必须的教学资源及教学指导思路等表明，可附教学流程图。 包括对本节课的师生学习效果跟学生自身教学效果的评判分析。 用300-500字详细表述本节课课堂设计的特色之处。

文字资料中还要包含课堂反思。 多媒体资料包含：教师演示文稿、教学讲稿、教师用素材、学生用素材等，也能包括教师作品。 教学实录视频文件需要采用mpg2 格式压缩，分辨率 720576。 1.参评材料以DVD光盘形式上交，包括教学设计文本、 多媒体资料跟教学实录。 2.光盘中的文件要根据文件夹模板所示结构保存，文精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 17件夹模板可从北京教研网下载。“教师资源”、“学生资 源”、“学生作品”等文件夹下能按照需要再建子文件夹。 空文件夹应删除。 3.“教学设计”、“教学反思”等文档资料应使用Word 文件格式；文档不得设置密码。文档模版仅供参考。 4.“教师基本信息表.xls”为参评必备文件，参评教师只需将本人情况如实填入即可，不要调整各项目排列顺 序，也不要对文档格式再次修改。 姓名：汪永单位：薛城区邹坞镇北安阳小学 联系 方式：4523780 课题：pep小学英语六年级上 unit1 How Do Yu Go 理论根据：小学语文二级的准确语言技能目标是：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭跟同学的简 单信息，并可就日常生活话题做简单的表述。

能在图片的给 助下看懂、读懂并探讨简单的小故事可在学生的帮助下演出 小故事或小电影，演唱的简单的英文歌词跟歌谣。能按照图 片、词语或例句的提示，写出简洁的表述。《英语课程标准》 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 unit1How Do Yu Go 1．能够听、说、读、写单词：onfoot，by bike， bus，bytrain。 2．能够听、说、认读句子：byplane，by ship，by subway。 3．能用短语“Howdo you go school?How do you go Canada／?”来替换询问对方的出行模式；并无法 用句子“I go by?”进行提问。 4．听懂、会吟唱Let’schant 的歌谣。 1、和教师一起看教材Let’sstart 部分的主情境图 说说知道什么交通工具，为下一步师生间自由回话奠定基 2、师生之间自由会话，教师运用肢体动作帮助学员理解单词含义，引出几种常见的交通手段。 3、掌握四会短语，在场景中使用对话中的语句来表达运用某些交通工具去某地的表达法，并可替换关键词进行 问答。 情感态度：帮助教师认识交通规则，并在生活中自觉精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 17遵守交通规则。

本课时是pep 人教版六年级上册第一单元 How Do Yu Go There?第一课时，按照教材的设计动机跟高年级段词汇 教学的建议，本课主要学习怎么询问跟回答日常出行的方 式，在恰当朗读，熟练的基础上，创设情境培养教师在场景 中使用对话中的语句来表达运用某些交通工具去某地的可 本课时的内容与教师的日常生活紧密相关，描述出行模式的英文表达法多是由“by+交通工具”构成。因此词义 知识结构相对简洁，生词量少，学生较为容易接受，授课中 多多的营造情境为学生提供综合利用语言的的机会。通过 Let’s chant 的歌谣，巩固所学的内容，鼓励教师在实际的 情境中加以运用。 1、重点：掌握四会短语和ALet’s learn 部分中运 用某些交通工具去某地的表达法。 2、难点：在情景中，运用某些交通工具去某地的表达法，替换关键词进行提问。 1、Let’sstart 部分跟主场景图的课堂挂图。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 Let’slearn 部分的词组卡片。 和教师一起看教材Let’s start 部分，请学生说一 说清楚这些交通工具。 1.教师点击课件：画面中出现road 一词，教师提问： What can you think word“road”? 2.教师请师生拿出纸，在纸上写出看到这个词汇后才能联想到的一切单词。

如果学生实在有困难，可以允许个别 用英文。 carjeepbustaxipeoplepoliceshops buildingbikekitetraffic lightsdrivertrainplaneshipsubwaytrolley bus。 师适时予以指导。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 Let’schant 教师放本课Let’schant 部分的录音，唱到on foot Car／bike／bus／plane／train的之后，教师运用肢体 动作帮助学生理解单词含义。然后老师按照歌谣内容随机出 Let’slearn 部分的词组卡片加深学生印象，全班学生 再和录音边听边做一遍。 教师做动作，自问自答：“Howdo bike．”并在黑板上写下：bybike。 教师再重复刚才的语句并问某一学生： What about you? How do you go school?教师帮助学员说出完整的语句：“I go schoolby?”并将相应的词语写在黑板上。 教师依次出示画着不同交通工具的词组卡片，让学生很快地贴在黑板上的“by”短语前面，教师领读短语和语句 教师说出某个单词，如：bybike，让学生做相应的 动作并写出句子，如：I go bike．精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 plane／subway/ship／boat 等，呈现和练习这种短 语。

然后对着课本上的配图问：“What can you see city．Ittravels very fast．”教师 领读新学词汇。 学生唱录音，跟读Let’s learn 部分的内容。教师 注意纠正学生的语音、语调 打乱组成短语的字母的次序，让学生再次排序，组成短语。 Let’splay 师请学生说一些地点，如：school，Beijing小学教案格式，theUS， moon等；师引导学生大胆想象出行模式跟所去地点。然 后教师二人结对进行句型操练，一人问“How do you go Beijing／theUSA／the moon?”另一学生给出答案：“I go extension精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 学生做Let’s learn 部分的活动手册配套训练；教 师指导教师规范书写。新学伊始，教师十分有必要对师生重 申一下书写的要求。 生预习cLet’s sing 部分的歌曲。 unit1How Do Yu Go Howdo you go 通过本节课的课堂，教学目标基本上完成，教学效果良好。同时也颇有些感受，我认为教学英语化非常的重要， 因为语言是一种环境的产物，以尽量的帮学生创造一个英语 的课堂氛围。

所以之后的课堂教学组织中尽量使用英文，做 到教学英语化，以排除学生对英语的依赖。我认为应当从第 一节课开始，坚持语进行教学，因为学校阶段所学的词组和 句子很简单，我们可以通过物体直接来教，帮助学员及时的 理解学习内容，同时还可以充的借助肢体语言来辅助教学。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17