[人教版]九年级语文上册：第24课《出师表》学案

出师表

第一课时

【学习目标】

1、积累和利用文言词汇。

2、在朗读的基础上背诵全文。

【自主预习】

1、介绍作者，文体及背景链接。

2、积累文言词汇。

【合作探究】

1、以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。

2、理清文章结构，指导划分层次。

【当堂评价】

完成《精英》中基础部分。

【拓展提升】

1、写出和诸葛亮有关的熟语，歇后语。

2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前出师表表格式教案，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和西据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏可用火攻。

六出：七擒：收二川：排八阵：

东和；北拒：取西蜀：定南蛮：

【课后检测】

1、理解下列古今词义的区分：

①秋古义__________ 今义__________

②开张古义__________ 今义__________

③痛恨古义__________ 今义__________

④卑鄙古义__________ 今义__________

2、理解下列形容词的活用：

①优劣得所

②恢弘志士之气

③亲贤臣，远小人

④此皆良实

3、理解下列词语中“以”的用法。

①诚宜开张圣听出师表表格式教案，以光先帝遗德。

②恐托付不效，以伤先帝先明。

③故临崩寄臣以大事也。

④先帝不以臣卑鄙。

第二课时

【学习目标】

1、学习本文融情于议论、叙事、以情动人的写法。

2、领会诸葛亮提出的三项提议的进步性和借鉴意义。

【自主预习】

积累本文的成语：

三顾茅庐危急存亡妄自菲薄作奸犯科

计日可待不毛之地临危受命亲贤远佞

【合作探究】

（一）文本探究：

1、分析第一段：

①当时的不利条件跟有利条件各是哪个？

②本段提出哪些建议？

③提出这一建议的目的是哪个？

2、分析第二段：

①作者在本段强调的建议是哪个？具体内容是何种？

②如何具体执行？

③提出如何的呼吁？

3、分析第三、四段：

①诸葛亮举荐了这些人？为什么要举荐这些人？

②提出亲贤的详细作法是哪个？亲贤的好处是哪个？

③亮觉得举用向庞将军的好处是哪个？

4、分析第五段：

①本段的中心句是那句？

②先汉兴隆的缘由是哪个？后汉倾颓的缘由是哪个？

③“汉室之兴，可计日而待也”的主要条件是哪个？

（二）写作特色：

体会课文“寓情于议”的写法。

【当堂评价】

1—5段提出了那三条建议？为什么把第三条重点写？

【拓展提升】

如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的想法。

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