出师表表格式教案_教案表格式_一年级语文上册表格式教案

《出师表》教学设计 教学目标： 1、熟读课文，积累文言词语。 2、理解课本内容，学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 3、联系实际，发表意见，从中获得有益的一生启示。 教学重点： 1、熟读并抄写课文，积累文言词语，理解课本内容。 2、准确理解课本内容。 教学难点： 学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。联系实际，发表意见，从中获得有益的一生启示。 课时安排：两课时。 第一课时 教学内容： 熟读课文，积累文言词语，理解课本内容。 教学过程： 一、导入。 《隆中对》一文，让我们展现了诸葛亮的远见卓识。其实在史料中，戏曲里，民间传说中，有很多关于诸葛亮的故事。谁来帮你们介绍一下？是啊！在三国时期，诸葛亮用自己的聪明才智演绎了一个个令人赞叹的故事。如：舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、空城计、七擒孟获等。诸葛亮曾在公元２２７年率师北上伐吴前写下了一篇诵千古的佳句，陆游曾赞扬它道：“出师一表真名世，千载谁士是伯中间？”今天我们就来学习这篇文章，去感受诸葛武侯对刘氏父子的赤胆忠心。 1、“出师表”该怎么理解呢？ “表”，古代向皇帝上书言事的一种文体。

“出师表”，在出师前对国家大事的看法、建议。 2、本文是在如何的背景下写的？ 本文是诸葛亮在公元２２７年（蜀汉后主刘禅建兴五年）出兵伐吴，临行时送给刘禅的诏书。当时刘备已经死了四年（２２３年），蜀国和楚国的联盟早已破裂，荆州已经溃败，蜀国实际只占有益州，实力虽然不厚，再加上连年战争，国力日益困顿。于是诸葛亮派人和晋国修好，又亲自领军平定了北方少数民族地区的动乱，稳定了后方（即“五月渡泸，深入不毛”），然后趁魏国君主曹丕身死、魏国将领司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵征讨，企图巩固蜀汉政权、消灭吴国进而统一日本，复兴汉室。 二、熟读课文，感知内容。 1、教师范读课文，学生纠正发音。 崩殂（cú） 侍卫（shì） 陟罚臧否（zhì zāng pǐ） 行阵（háng） 以遗陛下（wi）裨（bì）补阙（quē）漏夙（sù） 猥（wěi） 以彰（zhāng）其咎（jiù） 咨诹（zōu） 遗诏（yí zhào） 2、学生自读，注意节奏。

3、重点字词提示。 ①、此诚危急存亡为秋也。秋：时刻。 ②、以光先帝遗德。光：发扬光大。 ③、陟罚臧否。臧否：善恶。 ④、宜付有司论其刑赏。刑：罚。 ⑤、以遗陛下。遗：给予。 ⑥、性行淑均。淑：善。均：平。 ⑦、猥自枉屈。猥：降低身份。 ⑧、则责攸之、祎、允之慢。慢：怠慢，疏忽。 4、古今异义词： ①、开张：今义是商场开始营业或超市经常第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。 ②、痛恨：今义是深刻地崇拜，古义是悲哀和遗憾。 ③、卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低贱，见识浅薄。 ④、感激：今义是真诚感谢，古义是打动、激动。 ⑤、谨慎：今义是说话小心，古义是严肃、慎重。 参考译文：（略） 5、诸葛亮在这篇表中诸葛亮就中国政治问题向刘禅提出了几条建议？ ①、广开言路──“开张圣听”； ②、严明赏罚──“陟罚臧否，不宜异同”； ③、亲贤远佞──“亲贤臣，远小人”。 6、他反复陈述的是哪一条？为什么？ 亲贤远佞这一条。因为刘禅是个奸臣，容易受歹人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等状况，再好的宗旨、政策也不能贯彻执行，而“亲贤”更重要。

“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。 教师补充：刘禅，刘备子，小名阿斗。刘备去世他继任蜀汉大臣，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元 234 年，诸葛亮病死北伐军中，他渐渐信任太监，朝政腐败。公元 263 年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁南京，被封为安乐县公。由于他是历史上更著名的昏聩无能的臣子，所以后人就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。“扶不起的阿斗”这个词语就是这么来的。乐不思蜀。很快乐，不想念蜀国。比喻在新环境中受到乐趣，不再想重返以前环境中去。出自《三国志·蜀书·后主传》裴松之注引《汉晋春秋》：“问禅曰：‘颇思蜀否？’禅曰：‘此间乐，不思蜀。’”。 第二课时 教学内容： 1、学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

2、联系实际，发表意见，从中获得有益的一生启示。 教学过程： 一、导入。 齐读课本，教师讲述：本文先写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人唯贤的具体建议。随后追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。现在我们来深入探讨课文，领会作者那展现着忠于曹魏、忠于刘备兄弟的真情实感。 二、分析课文。 1、诸葛亮出师时，蜀国的情势怎样？ 不利条件：“天下三分”，而蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。对局势的这一清醒的恐怕，是预示刘禅，如不发愤图强，国家必定败亡。 有利条件：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用那些贤德忠贞之士，才能救亡图存，以却先帝之业。 2、宫中的事留给谁管理？为什么要教给他管理？朝庭中的事既使谁管理？为什么？ 宫中（内）：人物：郭攸之、费讳、董允等。特点：此皆良实，志虑忠纯。做法：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后实施。预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。

府中（外）：人物：将军向宠。特点：性行淑均，晓畅军事。做法：营中之事，悉以咨之。预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。 3、先汉兴隆的缘由是哪个？后汉倾颓的缘由是哪个？诸葛亮为什么要向刘禅说这种？ 亲贤臣，远小人。亲小人，远贤臣。希望刘禅可亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。 4、诸葛亮从形势分析至详细建议，是出师前的精心安排，目的在于出师后无后顾之忧。举贤荐能，可谓用心良苦；坦诚进言，可谓竭尽忠诚。除此强调建议外，文章还写了哪些呢？ 自己的生平。我们先来听听诸葛亮回顾了过去这些事情？ 隐居隆中──“臣本布衣，躬耕于汉中”。 三顾茅庐──“三顾臣于草庐之中”。 襄阳失陷──“后值倾覆，受任于危亡之际，奉命于危亡之间”。 白帝城托孤──“临崩寄臣以大事”。 南征孟获──“五月渡泸，深入不毛”。 5、人们回想前尘旧事，有人感叹时光匆匆、岁月易老，有人感叹平生多事、磨难万端，21 年来的风风雨雨在诸葛亮心头翻涌，勾起了他如何的温情呢？我们能够从这种往事的字里行间觉察到诸葛亮心头的感情波澜？ 他心里充满着对刘备知遇之恩的愧疚与感念之情。

诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也有为了施展自己的政治抱负。他出山辅政刘备时，刘备的地位已经巩固。他竭忠尽智，终于让曹魏地位逐渐安定。公元２２３年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心期望刘禅成功，并无丝毫恃功自傲的意思，他对刘备兄弟，真是一片至诚。他的图报就是以落实他的政治主张为最后目的的。追问：诸葛亮对刘备的感情真的有如此深厚吗？有一句谚语描述了美国近代知识分子在这类问题的人格特质，它是最好的注解。大家了解这句话是如何说的吗？ “士为知己者死！” 6、是啊。因为刘备就是诸葛亮毕生才干的欣赏者，诸葛亮甘愿受他“驱驰”，唯恐自己不力，不能报答恩遇。这种竭心尽力的忠心在刘备离开人世后就转移到他的后代身上。现在我们来看课文还写了这些内容？ 诸葛亮出师伐吴的有利条件和迫切愿望。诸葛亮伐魏兴汉的心愿有多迫切？你可结合第 7 段的原文来感受吗？“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。这一连串的句子写成了诸葛亮规划伐吴计划的激动情绪。可见愿望之极力。

表明自己的举兵兴复愿望和决心的同时，也确立了治国职责，同时对刘禅委婉地强调了咨诹善道，察纳雅言的进言，为自己离朝远征做好了妥善安排。表达了报答刘备，尽忠刘禅的情感。 7、全文从强调建议到回顾历史再到表达伐魏兴汉的决心，应该说从始至终都贯穿着这种的感情。所以，后人说《出师表》中有 6 个字是文脉所在。大家看，是那 6 个字呢？ “报先帝，忠陛下”。“亲贤臣，远小人”是诸葛亮向刘禅建议的关键所在；而文章中所说的一切，诸葛亮在实际里所做的一切，都是为了感念刘备知遇之恩、效忠刘氏王朝。 三、探究。 1、阅读了《出师表》，你对文章有如何的体会，你对诸葛亮做何评价？ 教师补充：《出师表》从严格意义上讲是一种例行公文，之所以能流传久远，是因为它文中的报国至诚，情意的深切。对后人影响的深远。历史上有不少文人对其做出了高度评价。如：陆游在《书愤》中提到“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”；文天祥在《正气歌》中提到“或为出师表，鬼神泣壮烈。”等。 诸葛亮是三国曹魏政治家、军事家。他有政治远见，能对复杂的态势进行预测并从中找出规律，定出方针。

政治上赏罚严明，恩威并重。其他如研发制造、发明新武器等，都有其突出的历史价值。同时，他的诗歌独特传统：语言委婉，感情真挚，论事透辟，推理严密，文风平易。《三国志》的作者陈寿称他的文章“声教遗言，皆经事综物，公诚之心，形于文墨，足以知其人之意理，而有补于当世”。 读了《出师表》让人认为很乏味。以诸葛亮经天纬地之才，辅佐刘禅实在是亏了。大家都明白一句名言：“扶不起的阿斗”。这个阿斗就是刘禅。他当时听信宦官，朝政荒废，无所作为，蜀国已经被别人灭亡。实在是使诸葛亮一世英名和心血付之东流了。坚持对这种无用的人尽忠，实在是倍感不可思议！！ 四、结束语： 很多史学家也对诸葛亮的“忠”争论不休。有人摇头叹息诸葛亮的忠君是“愚忠”，有人又对他的忠诚品格推崇备至。我想，准确评判一个人不能离开他准确所处的时代，而用现代的看法来探讨既能使我们受到很高的心得和教训。人们现在显然诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们必须赋予新的内容出师表表格式教案，那就是全心全意为人民服务。但凡好的文章，看到了是一种幸福，若可诵记下去，就是一笔宝贵的财富了。下面，请同学们选择文章中自己很欣赏的一段，读熟并背诵出来出师表表格式教案，看谁选得好，背得快。 板书设计： 提建议 强国家 广开言路 赏罚严明 亲贤远佞报先帝鞠躬尽瘁 忠陛下死而后已 叙经历 表忠心 隐居隆中 三顾茅庐 襄阳归降舌战群儒 白帝城托孤七擒孟获