人教版二年级语文下册要是你在野外迷了路教学设计(表格式)

课题 教 材 分 析 教 学 目 标 重 点 难 点要是你在野外迷了路 课时安排 二 节次 1 走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大 自然的旷野中迷了路该如何办呢？这首诗就为我们介绍了四种天然 的“指南针” 知识与素养：会认 4 个生字，会写 9 个生字。 过程与技巧：朗读感悟 情感态度价值观： 掌握一些区分方向的方式，培养留心观察周遭事物小学二年级语文下册表格式教案， 发现科学常识的观念。 重点：会认 4 个生字，会写 9 个生字。 难点：能把课本读通顺，读准确。 诗歌朗诵 设计动机 谈话导入新 课，激发师生 学习兴趣。教学设计 教学具准备 教学步骤 一、导入新课图文对照 学法设计 课文插图、生字卡片 教师活动 学生活动 1、出示图，说说谁 1 、出示图，说 在 什 么 地 方 干 什 么 ？ 说谁在哪个地方干 （迷路）你能不能帮帮 什么？（迷路）你可 她？ 不能帮帮她？ 2、今天我们大家一 起学习一篇短文，这篇 课文就是告诉我们如何 在野外识别方向。 出示课题： 《要是你 在野外迷了路》 ，齐读课 题。 二、自学课 1、导：想不知道课 1、自学检查 文，了解大意 文介绍了那几种事物给 （一）指名分节 我们区分方向？接下来 读课本，并正音。

我们一起自学一下课 （二）课文主要 文，大家把字词读音读 讲了哪些？说说课 准，课文读通顺，并想 文介绍了那几种事 一想课文介绍了那几种 物可给我们分清南 事物帮我们区分方向？ 方跟北方。 2、自学课文。 2、出示图，说 说你明白哪一面是 南方，哪一面是西 方，你是如何了解 的？ 3、自学 3、课文是如何 这 节 中 你 还 读 懂 了 什 写的？从这节中你 么？有哪些想问的？ 还读懂了哪些？有 什么想问的？自学本课生 字自读课本。教学流程教师活动 （1）学习第二节。 节。学生活动 （ 1 ）学习第二 A、教学生字 “影” 。 B 、理解词“忠 实的向导” ，把“太 阳”比作了哪些？并 说说为什么说太阳 是个忠实的向导？ （ 2 ）学习第三 节（引：如果是在晚 上，我们如何来区分 方向呢？） A 、你学懂了哪 几个生字，教教师字 “盏” “永” “闯” 。 B 、说说什么是 “指路灯”？为什么 说它是指路灯？ C、介绍北极星。 （3）学习第四节 A、理解字词 “碰、稠、稀” 。 B 、说说怎样来 辨别方向的？理解 “树叶稠的一面是 南边，树叶稀的一边 是北方” 。设计动机（２）学习第三小节学习课文第 二、三、四小 节，理解词 语。

（３）学习第四小节作业布置朗读短文 要是你在野外迷了路 中午：太阳（南）树影（北） 黑夜：北极星（北） 阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北） 细细观察，多多思考板书 设计教学 回顾审批意见课题 教 材 分 析 教 学 目 标 重 点 难 点要是你在野外迷了路课时安排二节次2知识与素质：交流判断方向的常识，激发学生热爱大自然的情感。 过程与技巧：朗读感悟 情感态度价值观：激发学生热爱大自然的情感。 重点：交流判断方向的常识，激发学生热爱大自然的情感。 难点：激发师生热爱大自然的情感。 引导 学法设计 拓展资料（还有什么天然指南针） 。 教师活动 学生活动 学生交流教学设计 教学具准备 教学步骤 一、复习导入设计动机 １、 通过上节课的 1 、说说你了解 复 习 上 节 课 所学。 学习我们了解了那几 了哪几种天然的指 种天然的指南针？ ２、齐读课文 2-4 南针？怎样用它辨 别方向？完成练习。 （1）中午的之后，二、再读课本段。再读课文，检 １、请小朋友们， 太阳所在位置是（） 查所学知识。 再自由读一读课文 2-4 方，地上的树影所指 小节，说说这几小节在 的方向是（）方。 写法上有哪些相似的地 方，都是怎么写的？ ２、提示：都是先 （ 2 ）在夜晚，北 极星永远指着 （） 方。

（ 3 ）在树林里，写什么， 再写哪些？ （先 树叶稠的一面是（） 说明是哪个指南针，然 方小学二年级语文下册表格式教案，树叶稀的一面是 后说怎么样利用它来识 （）方。 别方向。 ） 三、拓展题 课文段落，也学着用课 文的方式向你们来介绍 一种天然的指南针。 然的指南针？（出示句 （3）写一写。 （作业 （4）交流。 知 道 只 有 善 于 拓展训练。 观察、勤于反思的人 法的人；知道自己也 导：你能不能仿照 本题 7）2、你还了解这些天 才是最聪明、最有办教学流程教师活动 式，仿说。 ） 讨论。 （2）指名说。学生活动 应该多观察大 问几个为什么，从中 找出事物之间的联设计动机（1）自由说，可同桌 自然，观察生活，多系，发现其中的规 四、学习课 学习课本一、 1 、 自由读课本， 说说你读 律。 文第一，五 五小节。 了之后明白了哪些。 3、指导朗读 1，5 节。 2、交流： A、 与第一节有什么是 相同的，哪些是不同的？ B、 说说自己对“只要 你仔细观察，多多去想” 的理解。 1、 有情感地朗读短文 2、 小结： 现在你可不 五、课堂作 再读课文，指 学生诵读课文，书写 能帮帮这个小姑娘？如果 业 导书写生字。 在晴天的早上——，如果 本课生字。 在下午——，如果在雨天 ——。 3、 指导书写 “导， 盏， 作业布置 永，稀，碰 背诵课文 要是你在野外迷了街 南面 中午： 太阳 黑夜： 北极星 阴雨天： 树叶稠 北边 树影 细细观察， 树叶稀 多多去想 两小节课文。板书 设计教学 回顾审批意见