人教版学校三年级下册英语讲义第四单元讲义表格式_苏教版二年级英语下册表格式讲义_人教版英语下册讲义表格式

教学第四单元教材剖析一、教材剖析 第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对动物的 有趣观察和发觉；《蜜蜂》讲对植物的细致观察和实验；《玩出了名堂》讲在打闹中对物品 的观察与发觉，一篇默读课文《找骆驼》，一个英语园地（包括口语交际、习作、日积月累、 宽带网），内容丰富多彩， 并渗透了在观察中要用心思索、 勤于动手， 才能有所发觉的意识。 这组教材都挺好地彰显了以专题组织内容、加强整合的编撰指导思想。比如，第四单 元专题是“细心观察”，在教材编者按中提示了本专题，又提示中学生留意观察，在《花钟》后又 引导中学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小习作 “写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让中学生谈谈近来观察了哪些，有什么新的发觉。 二、教学建议 根据教材的这种优势，教学中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部份的 教学互相关连， 紧密配合， 突出整体性、综合性， 立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。 首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与默读、阅读与口语交际、习 作紧密结合。其次，要以读为本，让中学生充分地读，边读边展开想像，在读中体会与欣赏， 在读中培养语感，积累语言材料。

学生通过听、读、辨，自己发觉问题，发现了我们平时说 的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了中学生去寻求、去体会，去体验丰富、生动有趣的语 言美的欲望。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言抒发形式，让中学生真真切切 地感受到语言的丰富和绝妙。 三、教学目标: 1、会写40个认字、会认30个认字、正确读写56个字词。 2、正确流利的朗诵课文。背诵部份课文。 3、初步培养中学生科学的思想方式和学会正确的观察方式。 4、在“日积月累”中要求中学生读背反映四季水果猕猴桃的农谚。 5、“习作” 则使中学生写一则观察日记。 四、课时安排：13《花钟》 2 课时 16《找骆驼》 1 课时14《蜜蜂》 2 课时 语文园地四15《玩出了名堂》 2 课时4 课时教学教学教学时间：教学课题：13 花钟教学目标: 1．会认“怒、暮、燥”等 8 个认字，会写“斗、艳、内”等 14 个认字，正确读写“争奇斗艳、 芬芳诱人、艳丽、苏醒”等字词。 2．能正确、流利、有爱情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部份。 3．能看懂课文内容，初步养成留意观察周围事物的习惯。 4．学习运用多样的句式抒发。 教学重点：理解课文内容和运用多样的句式抒发。

教学难点：了解不同的花在不同的时间开放及其缘由。 教学课时：2 课时 第一课时教学过程 课时目标：1．会认“怒、暮、燥”等 8 个认字，会写“斗、艳、内”等 14 个认字，正确读写“争奇斗艳、 芬芳诱人、艳丽、苏醒”等字词。 2．能正确、流利、有爱情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部份。 课时重难点：理解课文内容和运用多样的句式抒发。 课前小探究：收集文中所及到的花的图片和相关知识 一、谈话设问，导入新课 1．同学们,你们看了课题之后,心中有哪些问题吗? 2． 一位动物学家按一定的原理将各类花种在一起,制成了花的时钟,并依据花的开放 来判定时间,他的这些做法奇妙吗?你想不想晓得那位植物学家是按照哪些原理来制 作的这个花钟呢?让我们走近花钟这篇课文,来一起阐明其中的奥秘吧! 二、初读课文，学习认字新词 1．选择自己喜欢的形式朗诵课文，如：自由朗诵、圈点认字，同桌互听互读等。要 求把字音读正确，把课文读通顺。 2．同桌自学认字，读准字音，想办法记住字型。 3．检查认字自学情况。 a．出示认字、词语卡，全班认读，正音。 b．小组互动，“我说你猜”，小组中一个朋友说出课文中含认字的字词，其他成员 迅速在文中找下来。

C．当当小老师：你发觉这种认字中什么认字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒 大家。 三、通读课文,理清课文思路 1．中学生逐段朗诵课文，感知课文内容，同桌间相互谈谈读了这一段晓得了些哪些？ 第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。 第二段：揭示了不同花开放时间不同的诱因。 第三段：植物学家按照这一现象的巧妙运用。 2．组织朗诵大赛，你最喜欢读哪段，读出你的爱情来。 四、指导写字 1．投影出示生词语，自读，指名读。 同步剖析教学教学2．中学生自主合作学习，讨论如何记住那些认字，并且介绍自己的认字技巧。 3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应当怎样写。 五、复习认字、新词 1．认读认字、新词卡片。 2．听写认字新词。 第二课时教学过程 课时目标：1、能看懂课文内容，初步养成留意观察周围事物的习惯。 2、学习运用多样的句式抒发。 课时重难点：了解不同的花在不同的时间开放及其缘由。 课前小探究：收集文中所及到的花的图片和相关知识。 一、读中体会 1．默读课文整体感知。 2．精读课文，细细品位。 a．学习课文第一自然段，归纳现象 读一读：你发觉了一个哪些有趣的现象 填一填：牵牛花 吹起了红色的小喇叭 议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方式好吗？ 赏一赏：将搜集的文中几种花绽放的图片与同学们一起欣赏一下。

品一品：把你最喜欢的诗句读一读，感悟它的美。 b．学习课文第二自然段，揭示缘由 细读课文，思考：不同的动物为何开花的时间不同呢？ 小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？ 集体交流：你还晓得什么动物开花不同的缘由呢？用自己的话说一说。 揭示缘由：原来动物开花的时间与气温、湿度、光照有着密切的联系。 C．学习课文第三自然段，感受花钟制做的巧妙 回顾全文，说说动物学家修筑花钟的做法妙在那里？ 齐读课文，读出对修筑奇妙花钟的称赞。 3．再读全文，升华情感。 二、交流看法： 你从那位植物学家头上学到了哪些？ 三、课外扩充： 1．自制花钟。学习花钟的方式，仔细观察周围的动物，记录他们开花的时间，按它 们开花时间的先后顺序，把动物的名称记录在自画的分针上。并通过各类途径了解 这些动物开花时间不同的缘由。 2． 根据小学周围环境的实际情况， 组织中学生进行有计划的观察， 并记录好观察日记， 看看会有哪些发觉。同步剖析教学时间：教学目标： 1．有爱情地朗诵课文。教学课题：14 蜜蜂2.认识“试、验、证”等 10 年认字。会写“论、试、验”等 14 个字。 3．能正确读写“无论、试验、纸袋”等 20 年词句。

4.理解课文内容，经历探究胡蜂分辨方向能力的实验过程，激发中学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学教学教学重点：指导中学生有爱情地朗诵课文。能正确读写“无论、试验、纸袋”等 20 年熟语。 教学难点：理解课文内容，探究胡蜂分辨方向能力的实验过程。 教学课时：2 课时 第一课时教学过程 课时目标：1．有爱情地朗诵课文。 2.认识“试、验、证”等 10 年认字。会写“论、试、验”等 14 个字。 课时重难点：指导中学生有爱情地朗诵课文。能正确读写“无论、试验、纸袋”等 20 年字词。 课前小探究：师生共同收集有关胡蜂的资料。 一、交流资料，激趣导出 １．板书课题。今天要探究的对象是胡蜂。对于胡蜂，你晓得些哪些吗？ ２．把自己从书上或网上查到的资料与你们交流分享。 二、初读课文，整体感知 ①自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通语句。 ②同桌互读，纠正错误。 ③教师检测中学生自学情况。 ④整体感知课文大意，说说课文讲了一件哪些事。 三、细读感受，经历探究 ①学习第一自然段。 a．读一读。谁乐意把第一自然段读给你们听听。 b．想一想。知道“我”想做个哪些实验吗？ c．说一说。假如是你，你想怎么做这个实验？（可板书“试验”两字） ②学习第二自然段。

a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是如何实验的，请读第二自然段。 b．画一画。画出能表示作者实验做法的字词或短语。 c．写一写。请若干中学生把画出的句子讲到黑板上。 d．议一议。 四、课堂练习 ①学习认字。 ②抄写字词。 同步剖析教学教学第二课时教学过程 课时目标：1．能正确读写“无论、试验、纸袋”等 20 年字词。 2.理解课文内容，经历探究胡蜂分辨方向能力的实验过程，激发中学生动手探究自然奥秘的兴趣。 课时重难点：理解课文内容，探究胡蜂分辨方向能力的实验过程。 课前小探究：师生共同收集有关胡蜂的资料。 一、复习导出 听写上堂课所学的认字新词。 二、精读课文，探究结果 ①激励中学生多遍朗诵第三、四、五自然段。 a．自由朗诵第三、四、五自然段。 b．指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给你们听听吗？ ②感知主要内容。说说胡蜂回去的只数和时间。 ③假如回去的胡蜂只有那两只，能不能说胡蜂有辩论方向的能力？ ④再读再思，深入理解。 三、赏读片段，表达爱情 ①教师引导。再想一想，当作者介绍“二十只胡蜂中，十七只没有迷失方向，准确无 误地回到了家”时，口气又是如何的？ ②学生自读感悟。 ③指名中学生朗诵相关的两段，表达自己的爱情和感悟。

四、再思导疑，再激兴趣 ①读了第三、四、五自然段之后，同学们对胡蜂具有辨认方向的能力，是不是又产 生了一些疑惑？ ②学生发问。③教师引读。④学生多形式地朗诵，或指名读，或小组读。同步剖析教学时间：教学课题：15 玩出了名堂教学目标：1.会认 6 个认字，会写 12 个认字，正确读写要求把握的熟语。 2.有爱情的朗诵课文。 3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是如何发明显微镜和发觉微生物的，从而迸发好奇心和求知欲， 培养观察能力，增强缔造意识。4.写出玩中的乐趣或收获。 教学重点：引导中学生了解列文虎克是如何从玩中发明了显微镜和发觉微生物的，并交流从中遭到的启发。教学教学教学难点：写出玩中的乐趣或收获，培养边玩边想的良好习惯。 教学课时：收集有关微生物的资料。 第一课时教学过程 课时目标：1.会认 6 个认字，会写 12 个认字，正确读写要求把握的词句。 2.有爱情的朗诵课文。 课时重难点：引导中学生了解列文虎克是如何从玩中发明了显微镜和发觉微生物的，并交流从中遭到的启 发。 课前小探究：收集有关微生物的资料 一、谈话揭题，质疑导出 1、同学们，你们好，玩耍经常被有些大人觉得是浪费时间，不物正业的事，然而在 科学史上有好多伟大的发觉都是在打闹中发觉的。

今天，我们一起来学习第十一课 《玩出了名堂》 2、读了这个课题，你有哪些想问的吗？ 二、自读课文，读准字音 1、同学们都太会思索，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来 要先请同学们自学课文，读一读：自学要求 2、刚才你们自学得太认真，要认的认字组成的字词大家会读吗？ 3、词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速通读课文，把这 些多音字找下来看、磨 4、这两个多音字都在课文的第三自然段，让我们一起来读读课文的这个自然段吧， 读的时侯要注意把这两个多音字读准。 三、自读课文，了解课文大意 1、老师想问问你们，你们在自学课文的时侯，碰到难读的诗句了吗？ “他越玩越带 劲。就把一片放大镜固定……显微镜” 2、我想晓得这句话中所说的放大镜和显微镜是哪些？ 3、放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体 放得更大， 4、接下来使我们再把课文连上去读一读，看看这一次是否能把课文读正确。5、课 文一共有几个自然段？ 同步剖析教学教学6、那么老师就请五位朋友来轮读。其他同事认真听，听她们读得是否正确？ 7、谁来评评它们读得怎么样？ 8、老师发觉第三自然段有一个语句非常难读出示第三段的最后的一句话。

让我们一 起来读一读吧。老师先给你们读一读，请你们认真听。 9、这次读得不错，在刚刚开始讲课的时侯，有些同事对课题提出一些问题 1. 什么 是名堂？ 2. 谁玩出了名堂?3.他玩得是哪些？4.玩出了哪些名堂？（列文胡克通过 玩放大镜发明了显微镜，并且发觉了微生物。 ） 。 10、接下来请同学们带着问题去通读课文，边读边思索，你能找到这种问题的答案 吗？ 11、你读课文十分仔细人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，同学们，刚才我们通过解决名堂是哪些这个问题，还把其 他三个问题也解决了，那么列文胡克是如何玩出名堂的为何说他玩出的名堂是大 名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。 四、写字指导 1、接下来我们该动笔写字了，出示：要写的认字组成的成语 2、非常好，让我们把这种认字再来读一读，注意要把认字的音读正确。 3、 同学们， 你们认为要写好这种认字应非常注意些哪些？接下来我们来写字吧。 （先 把每位认字在田字格里写两遍，再把字词表中的词句誊写一遍。 ） 五、质疑小结，拓展延展 同学们，你们想知道列文胡克是如何玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名 堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧。 六、作业：生字扩词 第二课时教学过程 课时目标：3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是如何发明显微镜和发觉微生物的，从而迸发好奇心和 求知欲，培养观察能力，增强缔造意识。