《范进中举》(人教版必修) 教案教学设计

《范进中举》(人教版必修)教案教学设 一.本周教学内容：《范进中举》 二.学习重点 1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制 度对知识分子的毒害。 2.学习通过语言、动作表现人物性格的写法。 3.体会利用对比和夸张进行调侃的方式。 ［学习内容］ 一、作者简介： 本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬梓（1701－ 1754），字敏轩，晚年自号文木老人，安徽省全椒县人，清 代小说家。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有 儒家正统观念的知识分子，对吴敬梓的观念有一定影响。吴 敬梓不乐于治理家业，又偏爱慷慨资助他人，与同学歌吟豪 父亲去世，不几年家产便卖掉殆尽。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功 名又无希望，被族人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和 朋友收留为生，生活非常贫穷。由于科场不遇和家道衰落， 他饱受了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐化糜烂，产生 了厌恶功名富贵的观念。广泛的交游，长期同士绅、政客、 名士之流的周旋，使他对政坛的反腐，儒林的堕落，有了较 深刻的了解。 这一切使他胸中郁结了愤世嫉俗之情。安徽巡抚推荐他 去参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的心态，托病 拒绝了。

乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎“盛典”， 他仍“企脚高卧向栩床”，表示了对最高统治者的抨击。长 篇丑化小说《儒林外史》就是在作者这种的生活跟思想基础 上写出的。 吴敬梓一生作画了长期的诗词、散文和史学研究专著。 不过，确立他在美国文学史上的杰出地位的，是他创作的长 篇讽刺漫画《儒林外史》。这部电影总共用了他近20 年时间， 直到49 岁时才完成。这是一部章回体长篇讽刺漫画，是中 国古典文学中抨击艺术的最高峰，给后人的指责小说以直接 影响。它以整个封建社会为解构对象，以不同类型的封建知 识分子为中心，通过对她们生活跟灵魂的描画与分析，勾画 了一群“儒林”的丑陋形象。《儒林外史》是我国近代讽刺 文学的典范，吴敬梓对生活在专制末世和科举制度下的专制 文人群像的成功展现，以及对吃人的科举、礼教和反腐事态 的生动描绘，使他作为我国文学史上批评现实主义的杰出作 家之一。《儒林外史》不仅直接影响了古代谴责小说，而且 对现代讽刺文学也是深刻的启发。它能与俄罗斯薄加丘、西 班牙塞万提斯、法国巴尔扎克等人的作品相对抗。鲁迅《中 国小说史略》中评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”。 二、读课文，扫清文字障碍： 1.给下列加点字的注音。

星宿（xi）斋公（zhi）醉醺醺（xn）阎王（yn） 攥（zun）带挈（qi）啐（cu）簇拥（c） 侥幸（jio） 2.查工具书，解释以下语句。 作揖：拱手行礼。 倒运：事情不成功，倒霉。 狗血喷头：形容骂得更凶。 不省人事：昏迷，失去了知觉。 商酌：商量斟酌。 三、分析课文 1.速读课文，给课文分段并归纳段意。 全文分成两个部分。 第一部分（l～2 段）：写范进进学回来到中举前的状况。 第一层（1 段）：写范进进学回来，丈人胡屠户前来贺 第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到 拒绝跟辱骂。 第二部分（3～结束）：写范进中举后场景。 第一层（3～5 第三层（11～结束）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。2.课文是如何描写范进的喜极发疯的过程？ 讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜 极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范 进昏厥的动作举止。语言描写中“嗷”写出惊喜过望的心态。 “好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 第二层写疯跑。用“爬将出来”、“拍着手大笑”、 “飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。

用重复的语言， 写狂喜的心态。 第三层写跌倒。用充满讽刺性的神态描写，写范进一脚 踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一 身的水”，包含了非常强烈的嘲讽意味。 第四层写疯走上集。“拍着笑着”的动作描写，写尽范 3.课文写范进的喜极而疯说明了哪个？在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未 中举前穷愁潦倒，受尽苦难。中举后，即可吐尽几十年的苦 水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐 以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重描绘范进颠狂的 丑态，揭露了封建科举制度对读书人的戕害。 四、人物形象分析 范进是本文着力描绘的中心人物。范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒， 到54 岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没 有一个借米周济他。他地位卑微，受人同情，岳父可以任意 辱骂他。他中了秀才，社会地位才有所改变，可是胡屠户对 他的心态一直非常愚蠢傲慢，臭骂他，训斥他范进中举表格式教案，他总是习惯 的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形 就完全不同了。几十年来的贫穷、屈辱一旦过去，梦寐以求 的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就让 他惊喜得发了疯。

那可恨可笑的疯癫形象被刻画得淋漓尽致、 范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他想起疯癫中的情 景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七 名”。课文生动地描绘了这个为功名利禄而神魂颠倒的典型 形象。瞧：中举前，矮人三分，中举后，高人一等，难怪范 进会疯，难怪范进会将自己二十到五十四岁的青春都投在了 科举这支所谓的“绩优股”上！三十五年的煎熬摧残，三十 五年的辛酸，都在“疯”中展示出来。难怪有人因科举而感 叹道：“贵为乡邻畏，贱受乡人怜”，为了这一种变化，为 了追名逐利，连自我和人格都失去了。 2.胡屠户： （1）范进中举前后，胡屠户对他的心态出现了这些差异？ 课文从哪几个方面写出这种差异？表现胡屠户是一个什么样 的人？ 从语言描写： 中举前，胡屠户可以任意辱骂范进，说他是“现世 宝”“因我积了甚么德，带挈你中了个相公”，并批评他 “凡事要立起个体统来”，骂他“是个烂忠厚没用的人”。 范进因去进士没有盘缠，向胡屠户商议，被胡屠户一口啐在 脸上，骂了一个狗血喷头“不要失了你的时”“癞虾蟆想吃 天鹅肉”。说他中相公是大师见到他老，不过舍与他的，骂 他相貌“尖嘴猴腮”，骂他野心“不三不四，就想天鹅屁 吃”。

范进到城里乡试，家里饿了两三天，被胡屠户知道又 骂了一顿。 中举后，大家请胡屠户“治疯”，胡屠户作为何：“虽 然是我父亲，如今仍做了老爷，就是天上的星宿。天上的星 个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我父亲那样一个体面的长相”，说他父亲 “像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷”。 从动作描写： 中举前，范进进学回来，胡屠户手里拿着一副大肠和一 瓶茶来贺喜，吃到日西时分，吃得醺醺的，横披了被子，腆 着脖子去了。范进向他商议到城里去乡试的盘缠，被他一口 啐在身上，骂了一个狗血喷头。 中举后，胡屠户提着七八斤肉，四五千钱，前来贺喜。 众人请他“治疯”，胡屠户“作难”，被众人局不过，只得 连斟两碗酒饮了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日 的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的袖子，走上集去。凶 神似的跑到范进跟前一个嘴巴打将去，心里到底还是怕的， 那手早颤起来，不敢打第二下。打完不认为那只手隐隐的痛 将出来，自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不回来，想一想， 更疼得最了，连忙向郎中讨了个膏药贴着。胡屠户跟着范进 回家时，见父亲衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了 几十回。

看见张乡绅来拜访，他忙跑到女友房里，不敢出来。 直等他上了轿，才敢走出堂屋来。范进给他两 锭银子。屠户把银两攥在手里紧紧的，把拳头舒过来， 假装推脱。听了范进的话，他随即把拳头缩了出去，往腰里 揣，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。 小说采用对比技巧，通过写胡屠户在范进中举前后截然 不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫 爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自卑的典型官僚的性情， 跃然纸上。 3.张乡绅张静斋是作者描绘的一个次要人物，范进中举 后，张乡绅为什么来拜会，又送银又赠房？ 张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉拢，开口 “亲切的世兄弟”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一 般”，还送了50 两银子，一所“三进三间”的楼房。他结 交新贵，为的是仰仗范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩 大自己的权势。 4.范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来帮衬？中举后 乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也 有抓两只鹅来的，范进疯了都是众同事来麻烦这体现了哪些？ 众乡邻对权势者或怜悯或厌恶，对不幸者冷酷无情。表 现了封建社会的世态炎凉。 于是，面对这么社会，我们抱怨：封建科举就是这样摆 布着一个个知识分子的命运。

它催生了一大批死读书，读死 书的废物，它妨碍着各式各样的人。正所谓“十年窗下无人 问，一举成名天下知”。“天子重英豪，文章教尔曹。万般 皆下品，唯有读书高。”“一士登甲科，九族光彩 新。”“朝为田舍郎，暮登天子堂。”“穷居闹市无人问， 富在大山有远亲。”“应是子规啼不到，故乡虽好不思 归。”“莫道还家便容易，人间多少事堪愁”。本文正是通 过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一夜截然不同的境 遇，着重描绘范进颠狂的窘态与他周遭各色人等趋炎附势的 嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度并且指向整个封建社会。 （本文中心思想） 五、写作技巧： 1.运用夸张、对比的技巧进行调侃。 范进中举惊喜得发了疯这一剧情，用的是夸张的技巧， 但不失真。“中举发疯”在当年的士人中虽不是普遍现象， 却也有“会有的实情”，因还是真实可信的。当时的读书人 热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者 根据现实生活加以夸张的描写，具有油腻的抨击效果。 对比技巧主要利用于描写胡屠户这个人物。作者写了胡 屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比， 使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自 私的典型市侩的性情，跃然纸上 2.用人物言行刻画人物性格： 文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭 维的话，占了巨大的篇幅，通过语言描写，把这个可憎形象 栩栩如生地描绘了起来，使观众如闻其声，如见其人。

范进 的语言也随着他的身份、地位的差异而不同。范进中举前， 对胡屠户的斥责只是“唯唯连声”，低三下四的说：“岳父 见教的是。”表现了他的乖张、无能和逆来顺受。中举以后， 他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。张静斋拜会 范进时，用了这些表示很亲密友谊的词语，充分表现出这个 老奸巨滑的权贵的利诱方式。 3.典型材料对塑造人物形象所起的作用。 写文章，特别是写小说，讲究采用典型材料来描绘人物 形象。课文为展现范进这个热衷功名的知识分子形象，精心 选用了不少典型材料。如范进进学、胡屠户贺喜一段，主要 写胡屠户将范进训得唯唯诺诺；范进借钱、胡屠户唾骂一段， 则淋漓尽致地体现了胡屠户的欺贫爱富；范进中举，乐极发 疯一段把范进的疯态写得活灵活现，让他们从中看到了专制 科举制度对人的戕害；胡屠户壮胆掌打范进一段则跟前文唾 骂范进形成鲜明的对比，进一步塑造了胡屠户的势利形象； 张静斋拜会范进一段，与上文的剧情相得益彰，点明范进发 疯的真正理由，使他们知道了封建社会的世态炎凉和专制科 举制度的罪恶。 小结：通过对《范进中举》的学习，以及对范进这个典 型形象的了解，让我们反思，在科举制度兴起的社会文化背 景中，文人、读书人是如何一年又一年地奔波在科举的漫长 长途上，在这个过程中，他们的灵魂、他们的人格既是如何 受到很大的扭曲。

由范进这样一个个案，我们可以想象当年 很多文人共同的命运。当然导致这些命运不是他们个人的原 因，而是社会的缘由，是那些社会逼她们这样做的，这是哪 个社会提供帮她们改变自己命运的唯一方法。所以它们强烈 步入科举之路，而在强烈的进入科举之路后，他们既忘乎所 以，忘记去颠覆这种体制，忘记去颠覆这个社会，而且与社 会风气同流合污。《范进中举》通过范进中举喜极而疯及中 举前后生活陷入的变迁，深刻地揭示和批评了科举制度腐蚀 读书人灵魂、摧残人才及诋毁社会风气的罪恶，穷形尽现地 表现了专制末世的世道人心，对各种官僚小人进行了有力的 鞭笞和指责。 【模拟试题】（答题时间：20 分钟） 1、《儒林外史》是一部_______体长篇_____小说。作者 _____，字_____，安徽省全椒县人，＿＿代小说家。 2、《范进中举》一文的中心事件是_____。小说极力描 绘范进喜极而疯的恶行，揭露了___。 3、给加点的字注音 相公（）腆着（）长亲（）绾结（）星宿（）轩敞（） 斋公（）兀（）自细丝锭（）子行（）事 4、下列词语各用了如何的隐喻手法？请指出。 （1）你不看到城里张府上这些老爷，都有万贯家私，一 个个方面大耳？（） （2）邻居内一个道：“胡老爹方才这个眼睛打的亲切， 少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”（） （3）（范进）虽然是我父亲，如今仍做了老爷，就是天 上的星宿。

天上的星宿是打不得的！（） （4）你自己只认为中了一个相公，就“癞虾蟆想吃天鹅 5、对以下各句表现的人物性格有误的一项是（）A.“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这种的 病！却是如何是好？’”这句说明胡氏对父亲病情的关心和 考虑如何治病的心理。 B.“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了 斗米来的，也有提两只鹅来的”。这几句写“众同事”周济 他人，表现邻里交往融洽的好风气。 C.“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么 举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？’”这句表 现老太太只是感叹命苦，而束手无策的心理。 D.“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉 一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图 的虚伪性格。 6、下面是胡屠户的几处讲话，读后回答疑问。 我自倒运，把个儿子嫁与你这现世宝，历年以来，不知 累了我多少。 像你尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四， 就想天鹅屁吃！ 我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半生靠不着是咋的？ 我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里 头那张府、周府这些老爷，也没有我父亲那样一个体面的相 古人说，“言为心声”。

以上这几句话可以看出胡屠户怎样的性格？ 这些讲话前后冲突，但惟其如此，才更好地剖露出胡屠户丑恶的心灵。这是一种怎样的讽刺技巧？ 7、阅读文段，回答问题：范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把双手拍 了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往 后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口 开水灌了进来。他爬将出来，又拍着手大笑道：“噫！好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻 居都吓了一跳。走出大门不多桥，一脚踹在塘里，挣起来， 头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水。众人拉他不住， 拍着笑着，一直跑到集起来了。 （1）文段分四层写范进中举喜疯的过程。第一层写，第 二层写，第三层写，第四层写。 （2）范进喜疯这一情节，用的虽是的写法，但不失真且 令人可信。产生这些效果的缘由有二：一方面是生活的真实， 即“中举发疯”是后来生活中“会有的实情”；另一方面是 艺术的真实，即作者采用跟相结合的描写方式，使人物穷形 尽相，跃然纸上。 （3）文段写范进的疯癫范进中举表格式教案，刻画出一个为而神魂颠倒的典 型形象，尖锐地批评了 对知识分子的毒害。 （4）范进“看了一遍”，“又念了一遍”的心理是。

（5）范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意是。 【试题答案】 4、反问夸张比喻引用5、B6、前倨后恭趋炎附势；对比 7、（1）昏厥疯跑跌倒疯走上集（2）夸张语言动作 （3）追求功名，封建科举制度（4）难以置信 （5）“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了， 可以享福了。 【励志故事】 唐李封任颍川县令时，如宰相有罪，不用杖刑，只要他 们裹绿帽子，罪重的多缚几天，罪轻的少缚几天，期限一到 就除去头巾。凡是戴了蓝帽子出入官衙者，都视为奇耻大辱， 不敢再犯。此后延陵税收都比其他各县丰裕。一直到他离职， 从未杖责过一个官吏。