【教学教研师训】金龙中心学校：看云识天气

【教学教研师训】金龙中心学校：看云识天气

《看云知天气》教案 金龙中心学校 讲师：王丽 第一节课教学目标： 1.知识能力目标：理解和积累单词；反复阅读课文，能够说出云与天气的关系；提高学生阅读现代科技文章的能力，把握主要信息，品味文章生动优美的语言。二、过程与方法 目的：借助多媒体课件，主要采用情境教学法、发现法、启发式对话法，引导学生学习文章。3、情感、态度、价值目标：培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯；培养学生对科学的热爱和探索未知世界的兴趣。教学重点：阅读课文，理清课文中云和天气的关系 教学难点：云和光华种类繁多，变化复杂，难以区分 教学过程： 1.导言设计：》赤壁之战”诸葛亮根据天气变化与周瑜商量，借东风烧曹军，取得胜利。俗话说：“天有不测风云”。阴、晴、风的变化真的是无常变幻莫测的吗？人们在日常生活中靠什么来识别天气变化？（学生回答：看云）。确实，云就像天气的“招牌”。谚语“朝霞不灭，夕照万里”，“天上挂着云，地上下着雨”这些谚语就是劳动人民的生产实践。了解天气的经验总结。今天，我们就来学习一篇科普文章《看云知天气》，这篇科普文章将告诉我们如何解读自然界的话语——天气浮云的“签名”。（板书） 二、整体观感： 1、听课文、读课文，要求学生标出每个自然段落的序号，划出难读的单词看云识天气》表格式教案，结合笔记和词典进行讲解。“天上挂着云，地上下着雨”这些谚语是劳动人民的生产实践。了解天气的经验总结。今天看云识天气》表格式教案，我们就来学习一篇科普文章《看云知天气》，这篇科普文章将告诉我们如何解读自然界的话语——天气浮云的“签名”。（板书） 二、整体观感： 1、听课文、读课文，要求学生标出每个自然段落的序号，划出难读的单词，结合笔记和词典进行讲解。“天上挂着云，地上下着雨”这些谚语是劳动人民的生产实践。了解天气的经验总结。今天，我们就来学习一篇科普文章《看云知天气》，这篇科普文章将告诉我们如何解读自然界的话语——天气浮云的“签名”。（板书） 二、整体观感： 1、听课文、读课文，要求学生标出每个自然段落的序号，划出难读的单词，结合笔记和词典进行讲解。我们来学习一篇科普文章《看云知天气》，这篇科普文章将告诉我们如何解读大自然的话语，天气浮云的“签名”。（板书） 二、整体观感： 1、听课文、读课文，要求学生标出每个自然段落的序号，划出难读的单词，结合笔记和词典进行讲解。我们来学习一篇科普文章《看云知天气》，这篇科普文章将告诉我们如何解读大自然的话语，天气浮云的“签名”。（板书） 二、整体观感： 1、听课文、读课文，要求学生标出每个自然段落的序号，划出难读的单词，结合笔记和词典进行讲解。

(1)注音：峰峦(luán)一时(shà)一时chà点缀(zhuì)丝纱(líng)漫(mí)晕(yūn)头转月晕(yùn)崩( bēngtā) (2)释义：峰峦：峰峦。鸾，小而尖的山，或连绵的山。一刹间：一会儿，形容很短的时间。预兆：某事出现的迹象。轻盈：文章形容卷云轻盈优美，如同女子的动作和姿态。弥漫：（烟、雾、水等）充满，充满。征兆：某事即将发生的征兆。崩：开裂崩塌。2、速读课文，以小组为单位，共同解决下列问题 1）看课文主要说明了什么，能否一句话回答。2) 文中第一句话暗示云与天气之间存在联系的地方在哪里？它在文中扮演什么角色？3）全文的中心句是什么？4）“天空中的薄云往往是晴天的象征，那些又低又密的云往往是雨、风、雪的预兆”这句话在全文中的作用是什么？哪里还像呢？5）最后一段的大意是什么？全文的意义何在？6）全文的结构是怎样的？3.交流反馈。学生讨论后，教师引导总结： 1）课文主要介绍如何看云知天，即写云与天气的关系。2）“

6) 看云知天气(总) 云就像天气的招牌---看云就能知道天气(分) 如何看云知天气形状云(总计）看云知天气的目的、方法及注意事项 三．具体把握： 1、仔细阅读课文：方框内依次介绍了哪些云朵和光彩？画出描述它们的语言材料，弄清楚它们会给我们带来什么样的天气？（粗板书） 2.明确任务：（1）填表。关于规范使用各种表格的通知。免费下载报名表。制作一个关于主播时间的表格。用详细的英文字母做一个表格。大家说说看，记在书上（三）总结各云型特点简表（一）云名云形变化高度厚度气象标志最薄象征晴朗卷积云积云高积云共同特征：又高又薄-简述晴云种类一览表（二）云名形状变化位置气象标志共同特征：低厚——多云多雨4、思考：写云的顺序是什么？5. 云之光辉是光名产生与分布的简表。颜色和天气标志。思考：这篇文章把云分为八类和四种颜色。这是什么写法？以这种方式写作的优点是什么？四、课外拓展： 1、亮点：课文讲“看云知天气”。“植物”、“某种现象”或“某种感觉”都可以帮助我们识别天气。有的方法特别有效，有的还形成了谚语，广为流传。

你能说出一两件事吗？2.学生活动：学生自由发言。五、布置作业： 1、拓展延伸：收集关于云和天气的谚语、成语、谚语、诗词、关于云的文章片段等；分组交流。2、观察整理：看每天的天气预报，积累与天气预报有关的单词和词汇，整理到作业本上。6、小结：今天，你懂读云知天气了吗？7. 板书设计：（总计）Clouds are like the weather signs --- You can know the weather by looking the clouds See the weather from the clouds (score) How to see the weather form from the clouds

【衡泳燚】江苏教育学院江苏省常熟中学高级教师

一、走近作者与作品

一、作者简介： 朱永义（男），1940年生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系，现任江苏省常熟中学高级教师。从事语文教学和语言研究多年，多次参与省、全国和香港地区中学教材编写，发表外语专业教学经验总结、教学研究论文和语文研究论文200余篇中央和省级以外的期刊；出版高中语文选修课《语言表达》和《科学论文写作》两本教材，以及多部专着和合着。中国专着《

2、作品简介：《看云知天气》是一部科普说明文。作者用生动的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：不同形态的云与天气的关系；不同亮度的云与天气的关系。

3、关于“云”与天气的关系： 云与天气的关系比较复杂，这里只作简要说明。(1)云层水汽越少，云层越薄、越白，阳光透过性越好，当然预示着天气好；反之，云层中的水汽越多，云层越厚，颜色越深，越会遮挡阳光，形成阴、雨、大风、雪天气。(2) 云充满水离子，带电。云层越厚，电荷越大，两朵云相撞就会产生电闪雷鸣。(3)云中的水汽遇到大面积冷空气时，水汽形成水滴。当水滴太大时，

2.单词的积累

1、为下列字符添加注音：

山峦（）忽（）漫（）晕（）晕（）月晕（）

塌陷（） 匀称（） 裹尸布（） 薄云（） 谚语（）

点缀 ( ) 时刻 ( ) 预兆 ( ) 轻盈 ( )

2.辨析下列相近字，注音组词

绫 ( ) 卷 ( ) 幕 ( )

玲 ( ) 优惠券 ( ) 暮光之城 ( )

3.解释下列词语的意思。

预兆：

亮度：

扩散：

符号：

4.根据释义写出相应的成语。

(1) 有多种姿势可以描写。( )

(2) 指变化频繁，无规律可循的事物。( )

3. 初步认识

1、“看云”为什么能“知天气”？用课文中的一句话回答。

2.指出下列句子的解释方法。（提示：用小学学过的解释法回答）

(1)夏季，雨后放晴之时，与太阳相对的云帘上常挂着一道五彩缤纷的弧线，这就是彩虹。( )

(2)卷云一缕一缕地飘浮着，时而像一根根白羽，时而像一块白色的面纱。( )

(3)人们常说：“东虹虹西虹雨”。意思是彩虹在东方，则有雷声无雨；如果彩虹在西边，就会有大雨。( )

(4)如果积云迅速向上隆起，形成高大的云山，群峰竞奇，到达天顶，就成为积雨云。( )

二等舱

模块 2：协作探究

一、美国文学分析

1、如何看云和天气？这是全文的重点。正文的主体部分对云与天气的关系进行了具体而详细的介绍。

(1)阅读第三部分，完成下表

云名、形状、位置、厚度、气象标志

卷云

积云

积云

高积云

(2) 阅读第 4 和第 5 部分，完成下表

云名称更改过程形状位置天气标志

卷层云

卷层云

卷层云

积雨云

(3) 阅读第 6 节，完成下表

云名 出现和分布 颜色 天气标志

天哪

壮丽的

彩虹

霞

从以上三张表我们可以看出，在日常生活中，我们可以通过看云的总和来预测天气，也可以通过看云来预测天气。然而，天气变化极其复杂，

毕竟是有一定限度的。要准确把握天气变化，还得靠它。

2、文中第1段总结的语言表达最突出的特点是什么？并简要分析此类写作的作用。

3. 文章第2段揭示了云的形状与天气的关系。它和下面三段有什么关系？句子中的“经常”“常”字可不可以删掉？为什么？

4、这篇文章介绍了那么多的云彩，云彩的绚烂，我们却看得一清二楚。作者是怎么做到的？

第二，我们的疑惑。

让学生提炼出小组在单独学习、结对学习或小组学习中没有解决的其他问题，并与全班分享。

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模块三：形式提升

1.有些事情很难描述。打个比方，容易解释清楚，生动有趣。像下面的例子一样造句。

例：天上的云……似山，似河，似狮，似奔马……

造句：1.夜幕降临，四周的群山，

2.远处的霓虹灯亮了，

模块四：总结评价

1.本文为说明性文章。笔者从两个方面介绍了见云知天气的相关知识。全文的结构特点是描述的顺序是。

2、本文作者使用的解释方法主要包括：

，另外，常见的描述方式有：

4、观云知天气课文教案设计一等奖

教学目标：

1、积累丰富的词汇，提取文中生动的句子。

2、掌握课文内容，理解云与天气的关系，了解如何从云中了解天气。

3、理解文章在写作总分中的结构特点。

4、培养学生观察自然、关注自然现象的兴趣和习惯。

1.导入文本

学生平时关心天气变化吗？（比如明天开运动会，我们关心吗，明天要出门，出差，出差……我不也关心吗？俗话说有云“进去看脸，出门看天气”，今天我要学习一篇与天气有关的课文——《看云知天气》。

2.理解文本

1、解题：题目中的“看”可以理解为“观察”，“知”可以理解为“鉴定、推测”。文章标题指出要介绍的道理。

2.主题（更详细地观察云的特性与天气的关系，我们将学习课文中的知识。）

晴云汇总表

云名称

云形变化

高的

厚度

天气迹象

卷云

似羽毛，似丝纱，一缕缕飘荡

最高

最瘦的

阳光的象征

积云

像水面上的鳞片，卷云成群

没有雨雪

积云

像棉球一样，早上出现，晚上消散

约2000米

更薄

温和的阳光

高积云

像草原上的一群雪白的羊，扁扁的，排列整齐

约2000米

更薄

晴天

雨、雪、冰雹和云量变化简表

云名称

转型

形状

天气迹象

卷层云

云卷云涌，前行

像白色丝绸窗帘一样遮天蔽日

晴到多云

高层云

卷云变厚

像遮住阳光的毛玻璃

会下雨下雪

雨云

高层云变厚

深灰色多云的天空

持续的雨雪天气

积雨云

积云迅速形成高大的云山

多云的天空

雷暴冰雹

云光面内裤

灯名

生产和销售

颜色

天气迹象

天哪

产于卷层云，分布于日月周围

红紫色

日晕，午夜雨，月晕，午风

壮丽的

出现在高积云的边缘

紫红色

花环由小变大，转晴；由大变小转阴转雨

彩虹

雨过天晴，在与太阳相对的云幕上

色弧

东宏兴西宏宇

霞

清晨和傍晚，阳光照在对面的云朵上

云变红

朝霞不灭，晚霞行万里

课堂小结：学完这篇课文，我们不仅要了解关于云的知识，学会通过观察云来认识天气，更要知道如何以科学的态度和科学的方法观察自然，认识自然，和谐相处与自然。我们人类将有美好的明天。

课后作业

搜集其他与天气有关的谚语，并在此基础上，写出一篇题为《你身边的“天气预报员”》的科普小作。

5、观云知天气课文教案设计一等奖

教学目标：

知识目标：

1、理解和积累“山、兆、轻、匀、崩、散、兆、时、变、变”等词。

2、反复阅读课文，背诵一些关于天气的谚语，增加生活常识。

能力目标：

1. 能说出云与天气的关系；

2. 可以识别云，预测阴天、晴天、雨雪天气；

德育目标：培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

教学重点：阅读课文，理清课文中云与天气的关系

教学难点：云彩种类繁多，变化复杂，难以区分