泛洋的教案才是好的呢？小编为帮你解决！

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三年级数学“位置与方向”教案

作为教学工作者，我们可能需要编写教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。那么什么样的教案好呢？以下是小编为大家收集的三年级数学《位置与方向》教案。仅供参考，希望对您有所帮助。

三年级数学“位置与方向”教案1

教学内容：

义务教育课程标准实验教材（个人教育版）数学第6卷第9页和第11页。

教学目标：

1、在识别8个方向的基础上，学会看简单平面的电路图。并能用恰当的词语来描述物体的方向。

2、在探索简单物体的位置关系的过程中，发展空间的概念。

3.培养学生对家乡的热爱和对生活的热爱。

教学过程：

1. 创造情境并引入对话。

师：周末孩子喜欢和父母一起去哪里？以什么方式？

学生：坐公共汽车。

师：每辆公交车都有一定的行驶路线。坐公交车要注意什么？

健康：看看汽车是否从我们要去的地方经过。

健康：看看这辆车是否与我们前进的方向相同。

盛：看我们要走多少站才能下车……

师：你讲的这些都是非常有必要看清楚的。今天，老师带你去泛洋嘉年华。你能坐多少辆公共汽车？首先学习如何识别路线。（节目主题：知道路线）

2. 自我探索和小组合作解决问题。

简介：老师展示路线图。

北方会展中心（嘉年华）

野峰村

厦门大学

厦大西村

黄色的房子

厦门大学附属医院胡里山曾厝庵小学白石炮台

了解29路公交车的行车路线。

师：有了这个路线图，你就可以很快的知道每个车站在学校的哪个方向。谁能告诉我？

学生：胡里山就在学校的西边……

师：孩子们很细心。能否介绍一下团里29路公交车的路线？

从厦门大学开车到...

先引导学生在小组中交谈，然后与全班交流。

师：谁能告诉我你想从哪个站到哪个站出发的路线？

邀请几位学生分享他们的驾驶路线。

3. 出示泛洋嘉年华导览图。

4. 老师：我们坐29路公交车去泛洋嘉年华。这里有很多游乐项目。谁能告诉我们有哪些游乐项目？

5. 你最喜欢哪个游乐项目，在游乐园的什么地方？请与小组交谈。

老师问：奇宫里的冒险木马是什么方向？

什么方向的动作片拍摄惊天动地？学生提名回答。

接下来，学生提问，学生提名回答。

6. 孩子们真的很聪明。我这里还有一个要求：我想从入口开始玩惊天动地、有趣神秘的宫殿、海盗船、冒险木马，然后从出口回家。我先去哪里，去哪里，请帮我安排路线。

a) 共同完成路线图。

b) 按名称介绍路线图。

c) 集体评价。

3. 巩固练习：

1.自己阅读课本第9页，与小组讨论书中提出的问题，并让小组内的同学发表评论。

四、全班总结：

孩子们今天学到了新知识。告诉我你今天最感兴趣的是什么？为什么？

三年级数学“位置与方向”教案2

一、教学内容：

人民教育版数学教材第二册三年级第一单元“位置与方向”第一课时。

2、教学目标：

1、通过观察和具体的实践活动，让学生认识东、南、西、北四个方向，并对地图上的方向有一个初步的认识；

2、培养方向意识，找出四个方向的排列规律，培养学生的空间观念。

3.加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。

3.重难点教学：

要点：能够在实际情况下识别东、西、北、西四个方向位置与方向表格式教案，并了解地图上的方向规定。

难点：弄清东南西北四个方向的位置关系，掌握先识别一个方向，再识别其他方向的方法。

4.教学过程

(1) 猜谜题激发兴趣并引入方向。

谜语：一个勤劳的老人位置与方向表格式教案，天一亮就开始工作。万一哪天见不到他，就不会下雨刮风了。

老师问：（1）猜猜这是什么？

本课我们将学习东南西北四大新知识。

（2）在实际观察和活动中感受方向。

1.认出来（展示课件）

（1）老师指导：这是小明学校的平面图。让我们帮他找到学校里建筑物的位置。

2、寻找

(1) 我们刚刚遇到了南、东、西北四个方向。谁能告诉我们教室的南、南、西北在哪里？

（2）请学生说话，按方向的顺序指点方向，让学生感觉旋转的方向是一样的。

(3) 要求学生分别面向南、西和北。想想他们的背部、左侧和右侧的方向。

(4) 了解地图的方向。

1. 看一看

(1) 同学们，你们见过中国地图吗？

(2) 老师告诉

我国最北的地方是黑龙江。地图下方是“海南”，“海南”是我国最南端的省份，我们雷州半岛是祖国大陆的最南端。祖国的东方是大海和太平洋。同学们，你们一定看过《西游记》中唐僧和弟子翻山越岭的故事。他们去哪里获取经文？（西）。“西天”在我国西部。这里有雄伟的雪山和世界屋脊的青藏高原。

师：同学们，你们现在知道地图上的方位是怎么确定的了吗？

（教师指南：上北，下南，左西，右东）

(3) 填空：五座山

（4）同学们，请观察广东地图，让同学们在地图上找到你家乡的位置，告诉我你的家乡在哪里？告诉我你家的南、南、西北有哪些城市或景点？

(5) 做

小明要去体育场，怎么去？

(6) 扩展学习

你可以从这个指南针找到哪些方向？（八个方向）

(7) 课外活动：告诉我你家的门朝哪个方向？

三年级数学“位置与方向”教案3

教学内容：

示例 2、示例 3 和练习

教学目标：

1. 让学生知道地图上的方向。

2、让学生看到简单的路线图，并能描述步行路线。

3.进一步培养学生的空间观念。

主要难点：

让学生学会阅读简单的路线图，并能描述步行路线。

教学准备：

自制课件

教学过程：

1. 回顾

1. 课外认可情况报告。

2.说说教室和校园的东、西、北、南是什么。

2. 探索新知识

(1) 教学实例 2

1. 观察第 3 页的校园地图。你能画出校园的示意图吗？怎么画才能让别人看懂方向？

2. 学生一起画画。

3、交流报告：展示学生绘制的各种情景。

4. 请观察这些不同的示意图，你怎么看？（没有统一的标准，太乱了。）

5、为方便交流，地图通常按“上北下南左西右东”绘制。现在，你能画出这个请求的示意图吗？注意标有“北”的方向。

6. 学生独立画出“上北下南左西右东”的示意图。

(2) 教学实例3

1.观察例子3的图片，你是怎么找到“北”边的？（标记在图片上）

2. 两个孩子在做什么？

3. 怎么去少年宫？请先用手指出路线图，同桌互相看对吧？

4. 同桌交谈

怎么去健身房？怎么去医院？怎么去商店？怎么去电影院？

3. 巩固练习

1.识别地图上的方向：（课件）

2. 做

从图中知道“北”，按照“上北下南左西右东”练习指点。

4.综合练习

1. 观察第2页的方图，请根据方图指出东、西、南、北。

2.你能告诉我这张方形图片的哪一边有哪些建筑物吗？

3.第6页第3题，第7页第4题：观察中国地图，首先找到“五圣山”。既然我告诉你中岳就是嵩山，你能说其他山的“岳”是什么吗？对比对比，谁是对的！评论。

4.引导学生阅读：你知道吗？

5. 总结。

六、布局预览

1. 查找有关指南针的信息。

2. 找出你什么时候会在你的生活中使用定向知识。

排版设计：

为方向绘制平面图

上北下南，左西右东找位置

学习阅读路线图并告诉路线

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二期课改中训练孩子思维的一节课（第1篇）

Part 1：数学二年级“3、6、9乘法的关系”教学反思

这节课的内容对一些孩子来说可能有些困难。是课程改革第二阶段中培养孩子思维的一堂课。

为了帮助同学们理解，我准备了很多红色*3格的计算条，蓝色*6格的计算条，绿色*9格的计算条。

在课堂上，我首先要求学生以2个绿色*计算条的长度为标准，并使用相同颜色的*计算条来拼写。拼写时，学生直观地发现2个9等于6个3，即2*9=6*3；6个3s等价于3个6s，即6*3=3*6。

揭法时，部分学生开始不理解

在 6*3=3*6 中，第一个因子 6 除以 2，第二个因子 3 乘以 2，所以乘积保持不变。

在 2*9=6*3 中，第一个因数 2 乘以 3，第二个因数 9 除以 3，所以乘积保持不变。

然后我让学生想想，如果一个因素乘以 4，另一个因素除以 4，会发生什么？将一个因子乘以 5 并将另一个因子除以 5 怎么样？同学们都猜“产品不变”。所以我请他们举个例子。起初我还担心他们可能无法举出例子9的乘法口诀教案表格式，但三个班都有孩子。这出乎我的意料！

我还要求学生用一句话总结以上情况。孩子们说“一个因数乘以一个数，另一个因数除以一个数，乘积不变”。(*^__^*) 嘻嘻……，他们的归纳能力提高了！

然后是一系列的练习题。可能是因为内容比较深，所以教室里的气氛一直比较沉闷。看来，下次我得想想一些活动来激发学生的积极性了！

第二部分：《6-9商数乘法公式》二年级数学第一卷教学的思考

打造童话般、轻松、活跃的数学课堂一直是我们的追求。我们始终希望学生在快乐的活动中掌握数学知识，在有计划的训练中培养学生的创新意识，培养学生的创新思维。用我真诚的赞美和激励的语言推动学生前进，热爱数学课，热爱数学老师。体验数学的无限魅力。在这堂课中，上述思想得到了很好的体现。

把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。这也是新课程的要求。在这一课中，通过创造明天，有多少只鸟会飞？长颈鹿如何为小鸟布置房间的情况，让学生充分发挥想象力，让学生不仅学习有趣、积极，而且成为学习的主人。当学生提出63只鸟飞进来，每间房子住6个人时，需要几间房子？当问题出现时，计算就有问题。63除以6等于多少？我并不急于解决，而是给学生思考的空间，让他们思考和讨论，然后学生想出一个估计的方法来解决这个问题。60除以6等于10，还有3只鸟。安排了 1 间房子，所以需要 11 间房子。针对低年级学生的学习年龄和心理特点，在巩固练习阶段，我创造了小组赛的情况，调动了学生的练习积极性*。学生在积极的氛围中取得了较好的实践效果。

第三部分：对“6-9乘法公式”教学的思考，二年级数学第一卷

1. 营造激发兴趣的情境

在教学中，以“Katey，一个外国孩子”为主题，将孩子带入学习情境，通过创作儿歌激发学生的学习兴趣。然后通过儿歌创作的困难，产生了学习的欲望，激发了解决问题的好奇心。此时，通过示范和学习工具的使用，再次激发了学生探索童谣的兴趣，为学生使用学习工具创作儿歌打下了良好的基础，并为以后的学习打下了良好的基础。学生组成乘法公式。铺垫。本节课结束时，教师回到情境中，利用所学的乘法公式解决情境中的实际问题，

二是借助具体的学习。

因为二年级孩子的思维是具体的

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第四章：数学二年级第一卷《乘法关系》的个人教学反思

这节课的内容对一些孩子来说可能有些困难。是课程改革第二阶段中培养孩子思维的一堂课。

为了帮助同学们理解，我准备了很多红色*3格的计算条，蓝色*6格的计算条，绿色*9格的计算条。

在课堂上，我首先要求学生以2个绿色*计算条的长度为标准，并使用相同颜色的*计算条来拼写。拼写时，学生直观地发现2个9等于6个3，即2*9=6*3；6个3s等价于3个6s，即6*3=3*6。

揭法时，部分学生开始不理解

在 6*3=3*6 中，第一个因子 6 除以 2，第二个因子 3 乘以 2，所以乘积保持不变。

在2*9=6*3中，第一个因数是2乘以3，第一个因数

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第五章：对数学二年级“9的乘除法”教学的思考

“9的乘除法”课应提供足够的空间，让学生在通过多次实践和作品理解的基础上，通过推理和计算，探索、理解和编写9的乘法公式。在教学中，我首先采用了数*线、跳9格、跳一次、记数一次的活动，以游戏的形式直观地为学生提供了探索、认识和组织的舞台。乘法公式不再直接教给学生，让学生死记硬背，而是由学生通过探究、认知、反复练习、推理来总结。同学们很感兴趣，和小兔子一起开心地跳着，对学习新的公式很感兴趣。下一个，编译公式将是理所当然的事情。分组讨论公式规则，更好地帮助学生

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第六章：对“9的乘法公式”教学的反思（二年级上册）

9的乘法公式，本课主要让学生了解9的乘法公式的由来和意义。熟记9的乘法公式，并能熟练运用公式计算乘积。教学重点是9的乘法公式的编写和记忆。本课是乘法公式教学的最后一部分。学生有一定的公式学习经验，具有一定的公式推导能力。从学生的实际情况出发，我在教学设计中关注了以下几点：

1. 分组推导公式。

要培养学生的学习能力，就必须为他们的学习创造条件。在教学中，我根据学生的实际情况，设计了让学生自己编公式的教学环节。我提供了一些小块的木头，并在小组工作后自己编写了公式。同时不限于推导方式

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第七章：对高二上册《9的乘法公式》教学的思考

《9的乘法公式》是在学习1到8乘法公式的基础上讲授的。学生此前多次经历过乘法公式的编制过程，初步掌握了乘法公式的总结方法，基本具备自己总结9个乘法公式的能力。所以编译公式并不是这门课的难点。在这堂课中，我着重引导学生在观察乘法公式的基础上，从不同的角度去发现隐藏的规律，通过探索和交流，找到记忆公式的方法。用科学理论指导课堂教学实践，变重知识为主动探索，重结果轻过程。

回顾整个班级，我对自己的教学有以下几点思考。

1.注意新旧知识

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第八章：对小学二年级数学第1卷“6的乘法公式”教学的思考

本课以学生对乘法含义的理解和对1到5乘法公式的掌握为基础，学生可以利用已有的知识和经验迁移完成新的学习内容，重点培养学生的简单推理能力和发现规律。本课的教学重点是背6的乘法公式，教学难点是背36*和4624这两个公式。

在本课的教学中9的乘法口诀教案表格式，采用复习的方式进行介绍。在教授新知识的过程中，注重培养孩子发现问题、提出问题和解决问题的能力。让学生问，以 6 个人为基础，有多少人可以每次坐 2、3、4、5、6 次？然后利用以前的知识和经验与学生一起解决问题。类似的问题可以通过初始尝试列表方法来解决。去借

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第九章：“6到9乘法公式”的教学设计，二年级数学第一卷

教科书分析：

表中乘法是学生学习乘法的开始，是以后学习表中除法和多位数乘除法的基础。让学生理解乘法公式的含义，在理解的基础上背诵2到6的乘法公式。本单元的教学重点是乘法公式4和6。关键是要让学生自己组织乘法公式表，了解整体记忆所有乘法公式的基本方法。

学术分析：

在学习6--9的乘法公式之前，学生已经学过1-5的公式，并且对公式的结构和含义有很好的理解，但是6-9的乘法公式句子很多，不容易记住。因此，根据二年级学生的学习心理和认知规律，我重新定位了这部分内容的教学目标。让

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第10章：二年级数学第1卷“6到9乘法公式”教案

第一课时

教学内容：

学习6的乘法公式。

教学目标：

1. 知识目标：在学习2-5乘法公式的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想和推理，学生在探索和交流中可以编写出6的乘法公式。

2.能力目标：提高学生的分析、判断、推理和计算能力。

3.情感目标：对学生进行认真学习的思想教育。

教学重点：

让学生学习6的乘法公式。

教学难点：

学生自己制作 6 的乘法公式。

教具：

幻灯片

教学过程：

1. 审查。

三五（）四五（）5×2=（）5×3=（）二五（）五五（）5×1=（）5×4=（）

二是新班。

1.学习6的乘法公式。灵感来自现实生活中的问题

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