2016年全国苏教版小学数学教材教学研讨会在素有“江南之首，中原之喉”的安徽省合肥市举行

2016年全国苏教版小学数学教材教学研讨会在素有“江南之首，中原之喉”的安徽省合肥市举行

秋雨中，梧桐落叶。2016年全国江苏教育版小学数学教材教学研讨会在被誉为“江南第一、中原咽喉”的安徽省合肥市召开。来自江苏版小学数学教材使用国家12个省（自治区）的400名教研人员和教师代表参加了教学研讨。

大会开幕式由江苏教育版小学数学教材主编王林主持。江苏凤凰出版传媒股份有限公司常务副总经理、江苏省教育学会常务副会长孙振富，安徽时代出版传媒股份有限公司总经理助理徐天杰，副主任何庆华安徽省教材出版中心主任、江苏凤凰教育发展有限公司总经理胡晓东、江苏教育出版社社长助理叶晓春等同志出席了开幕式。孙振富副总经理在致辞中指出，江苏教育出版传媒集团重视教材建设和修订工作，坚持改进教材，打造精品教材；通过组织扎实有效的教材培训，努力帮助教师更好地了解国家课程标准。精神，把握教材编写用心，不断提高教学质量；将一如既往地配合教材编辑部做好教材使用工作。主编王林在致辞中指出，核心数学素养的提出为数学教学改革和教材改进带来了动力，并指明了方向。本次专题研修班主要研究探究规律的教学。本内容的汇编是《问题解决策略》的“显着特点” 江苏教育版教材。教材的编写着重突出探索规律的过程，引导学生理解数学思维方法，积累基本数学活动的经验。

江苏凤凰出版传媒有限公司常务副总经理孙振富

安徽时代出版传媒有限公司总经理助理徐天杰

主编王林

会议邀请了《课程标准（2011版）》评审组专家、中央民族大学教授孙晓天作了题为《理解和把握数学课程新进展》的主题报告。孙教授首先回顾了2012年以来数学课程改革的新进展：总体目标由“两基”向“四基”转变，能力目标由“一能”向“两能”转变，核心概念（重要数学学习内容）发生了变化，提出了培养良好数学学习习惯的要求，规范了内容目标的行为动词。2014年，建设核心数学素养体系的要求。然后，孙教授重点讲解了核心素养和核心数学素养的内涵。认为核心数学素养应该是必备的数学品格和关键的数学能力，是核心素养的直接提升。核心数学素养是针对成年人的，代表了应该达到的最低共同要求，是每个人不可或缺的素养。可以通过比较社会主义核心价值观和数学课程改革面临的困难和挑战来理解核心数学素养的内涵。为了更好地理解核心数学素养，有必要进一步思考和厘清其与能力、课程目标、核心理念的关系。最后，孙教授认为，核心数学素养的内涵有待厘清，但核心能力可以从核心概念、成人世界的关键人物中找到，并从沟通性格和能力的内在关系的角度来构建。基于这样的思考，孙教授认为核心数学素养可能包括数感、符号意识、算术能力、推理能力等关键能力，以及理解数学与现实世界的联系、阅读所需的数学语言。和理解，知道数学只有融会贯通，才能形成解决问题的功能2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，知道量化的必要性，根据需要把握量化的范围和精度，并反思。孙教授的报告为教师更好地理解核心数学素养在数学课程改革中的意义，理解核心数学素养的内涵提供了高层次的启示。

孙晓天教授

江苏教育版小学数学教材副主审、特级教师沉宇在会上作了《探索规律》教材分析与教学建议的专题讲座。从内容要求入手在《探法》《课程标准（2011版）》及新教学理念方面，沉老师介绍了江苏教育版教材编写中《探法》的总体思路，并分析了具体的教学内容安排思路、思路、教学要求，提出切实可行的教学建议。也是教学实践的智慧和启示。

重任副首席法官

课堂教学观察与讨论也是本次教学研讨的主要内容。安徽省庐江县城关小学 江源 江苏省无锡市沁园实验小学 卢军 江苏教育版六年级讲授探索法《表面彩色魔方》，高小丁讲授江苏省扬州市江都实验小学五年级。在《钉板上的多边形》上册中，安徽省滁州市第三小学的王华彦在上册三年级讲授了《间隔排列》。这些课程准确地理解了编写教材的意图，重视引导学生经过精心设计的规律探索过程，关注学生的发现并从典型的生活现实或数学现象中提出问题，组织学生自主探索、合作交流。逐步加深对研究对象的共同特征或本质属性的认识，用自己的语言或数学表达方式描述发现的规律，在复习和反思过程中加深对规律探索过程的认识2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，突出重要的数学思维方法，在数学活动中积累经验。在课堂教学后的互动交流中，班上的老师们分享了自己对相关内容和教研团队的思考和探索，班上的老师畅所欲言地畅谈了自己的收获和改进教学的建议。福建省通识教育教研室、山西省教育科学研究所、海南省教育研究训练所、合肥市教育局教研室的小学数学教研人员作了对这些课程的教学进行了精彩的点评，并对本次教学研讨会给予了好评。活动质量得到高度评价。福建省通识教育教研室、山西省教育科学研究所、海南省教育研究训练所、合肥市教育局教研室的小学数学教研人员作了对这些课程的教学进行了精彩的点评，并对本次教学研讨会给予了好评。活动质量得到高度评价。福建省通识教育教研室、山西省教育科学研究所、海南省教育研究训练所、合肥市教育局教研室的小学数学教研人员作了对这些课程的教学进行了精彩的点评，并对本次教学研讨会给予了好评。活动质量得到高度评价。合肥市教育局教研室对这些课程的教学进行了精彩点评，对本次教学研讨会给予了好评。活动质量得到高度评价。合肥市教育局教研室对这些课程的教学进行了精彩点评，对本次教学研讨会给予了好评。活动质量得到高度评价。

姜源先生

陆军先生

高小丁老师

王华燕老师

互动场景

互动场景

小学语文六年级下册数学七年级下册拔高题下载（2016.10.21）

开展活动的材料不限于此。学生可以自己收集，老师也可以多提供一些。

在五年级和六年级，学生们已经进行了3次任务驱动的综合学习，活动贯穿始终，也具备了一定的综合学习基础。在教学中要充分体现综合学习自主性、合作性、探究性、开放性的特点，做好规划、活动、交流、评价等环节，使这种综合学习取得更好的效果，成为给学生留下难忘的回忆。. 综合学习应以学生自身活动为重点。“成长足迹”板块可以开展以“班级纪念册”制作为核心的活动。为了做好“课堂大事记”，可以做到以下几点： （1）阅读“阅读材料”中的文章。（2）回忆并讲述自己的成长故事，共同寻找班级的“成长足迹”。（3）收集个人和集体的“成长足迹”，记录小学生活中难忘的人和事。终于做成了班级纪念品。“告别告别”板块可以选择性地开展以下活动： （1）为老师和同学写离别词。(2) 为母校做点事，留作纪念。（3）举办毕业晚会，回忆晚会上的成长经历，表达近三年来的同志，真实的表现材料、材料、材料、标书、技术分数、图表和交易礼物。二、单元教学目标： 1、通过阅读《阅读材料》中的文章，感受作者的' 对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2. 回顾个人和集体的成长经历，明白成长需要自己的努力，离不开学校的关心、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式向老师、同学、母校表达不情愿，树立美好愿望。4.能写离别词、简单的提案、提案和演讲。（可选） 5. 在老师的帮助下，组织和计划与同学的聚会。3、重难点单元教学： 1、回顾个人和集体的成长经历，明白成长需要自己的努力，离不开学校的关心、老师的教学和同学的帮助。2、用各种形式向老师、同学、母校表达不情愿，树立美好愿望。3. 能写离别词、简单的提案、提案和演讲。四、教学措施和手段 1.继续让学生掌握收集数据的方法，并逐渐养成收集资料的好习惯。2.讨论并制定活动计划项目进度样本计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载。共同制作“班级纪念品”。3、引导学生按照“单元介绍”进行自读、自领、资料收集、表达、讨论，做好规划、活动、交流、评价、活动等学习活动，使他们才能真正成为学习的主人。第一节：成长的足迹 教学目标： 1、通过阅读《阅读材料》中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2. 回顾个人和集体的成长经历，明白成长需要自己的努力，离不开学校的关心、老师的教导和同学的帮助。3. 以各种形式向老师、同学、母校表达不情愿，树立良好的愿望概括和表达的能力。

5、承前启后，为下一阶段的活动打下基础。教学难点：充分利用多种语言形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛苦，在浓浓的老师恩情中找到成长的足迹。教学准备：师生通过各种渠道收集相关资料。教学时间：5课时 教学过程：第一课时 学习内容：浏览本组教材，讨论制定活动计划 学习过程： 1.阅读单元介绍，联系实际，激发开展综合活动的兴趣. 2.阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。自由阅读。名曰。老师对学生讲话并在黑板上写字。3. 浏览“阅读资料”，看看你可以参考哪些资料。4、根据“活动建议”和学校实际情况确定开展哪些活动。制定和传达活动计划。活动过程： 根据表格内容分组活动 活动计划 活动时间 活动地点 组长 小组成员 活动内容资料收集 人生记忆，对母校、老师、同学的感想。学习目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，感受老师们的爱国精神和严谨认真的工作态度，感受作者的思想和对作者的敬意，对开明的老师的感激和怀念。教学重点：笔者回顾了启蒙老师的三件事。教学难点：对“抗日演讲比赛”和“抵制日语课”的理解 教学过程：难忘的启示（二）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用一两个简单的句子描述他对你的影响。

（3）作者的“难忘的启示”是什么？为什么题目叫“难忘的启蒙”？请找一句话来解释。2、初读文本的整体感悟， 1、自由阅读全文，思考启蒙老师在文章中写了哪些东西？2. 这些东西对证悟老师表现出什么样的品质？3. 如果您有任何不明白的问题，请提出。三、心得交流与深入了解 1、这篇文章回忆了小学启蒙教师的哪些事情？2、你认为《我》的启蒙老师有什么品质，作者是怎么写的？（一）热爱祖国 ①演讲：老师指导：在什么情况下“我们的” 进行演讲？它说什么？情绪化地阅读本节。②宽严之间：老师指导：宽以什么用？严格为了什么？你从中学到了什么？情绪化地阅读本节。（2）治学严谨 ①“嗅觉特长”故事 教师指导：您对此事怎么看？你从中得到了什么？②“写大字”故事导读：老师说“我”时，“我”是什么感觉？想一想，当老师批评你的时候，你是怎么想的？情绪化地阅读本节。3. 明白最后一段老师播下的种子是什么？这些种子正在结果，它们是什么意思？最后一个反问是什么意思？你觉得这句话怎么样？4. 情绪化地大声朗读课文。四：情感传递加深理解 看完课文，你想到了哪位老师，给你留下了怎样的印象，并用具体的例子来形容老师的美好品质。

有兴趣的同学可以写下来。进门老师的教学目标： 1. 了解读写要求的变化，能够借助词典识别生词。2.能用“悦耳”和“恭敬”造句。3. 学会正确流利地朗读课文；背诵课文的最后两节。4.了解课文内容，感受作者对老师的深深感谢。教学难点： 1. 学会正确流利地朗读课文。2.了解课文内容，感受作者对老师的深深感谢。课前准备：收集赞美老师的诗句或名言。教学过程： 1.介绍，激发兴趣。1. 对话：谁能说出赞美老师的诗句或名言？我们今天要学习的文字是由一位回忆起她的启蒙老师的作家写的。2.板书题目：指导阅读题目。二是初读，对文本的感悟。1.学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文的主要思想。（1）告诉学生识字的新要求：“如你所见，生词没有列在课文的最后，后面的课文都一样。为什么？因为学生已经认识了很多生词了并掌握了识字的方法。怎么办？自己找生词和学生生词。（2）学生自己朗读课文，在不认识的字下划线，查字典. (3) 检查. 4.

2.了解田先生想象力的丰富性。(1) 朗读课文中的诗句： (2) 默读田老师讲的故事；（3）根据故事理解诗歌，找到相应的内容；（4）听：想象故事中的意境，感受田老师丰富的想象力；朗读：品味故事的魅力，感受田老师的口才。3.链接上下文并理解句子。(1)“我被迷住了，好像。田老师猛地停了下来，但我还在发呆。直到同桌刺伤我才醒来。” ) 品味，朗读 (2) 《十年树，百年人。我永远不会忘记老师的教导。解释第一句话，朗读，体会作者对老师的深深感激。4 . 试着背诵第二个 4. 总结：尊师重道是我们中华民族的传统美德，许多著名的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》和毛泽东的《我的许特立老师》。5.完成“词句活动室” 26.课后拓展。说说我心中的好老师。(1) 阅读《王新老师》、《难忘的笑声》、《作文上的红色双圈》完成表格：《王新老师》、《难忘的笑声》正文主要内容所表达的感受， 《作文上的红色双圈》分类内容 难忘的原因 难忘的老师 难忘的同学 难忘的课堂 难忘的活动 难忘（二）难忘的回忆： 1. 谈话：想想你小学生活中发生过的难忘的人或事？您可以使用照片，分组互相交谈，并与全班同学交换名字。