【每日一题】有关内蒙古草原《草原》教学

《草原》教学（jiāoxué）设计领导形象设计圈工作设计分布式光伏接入设计ao工艺污水处理厂设计辅助项目施工组织设计【教学（jiāoxué）目的要求】1.熟悉正文，理解课文内容，能够与上下文联系起来草原表格式教案，理解课文中有意义的句子（wénzhāng）。 2.能够感慨地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原和草原人民的思想感情. 3.认识本课4个生词，理解本课生词（kèwén）的意思，摘录本课写得漂亮的句子，背诵本课第二段一、 . 【教学点与难点】 1.感性朗读课文，讲述内蒙古草原的自然风光和民族风情。 2.联系文字，谈谈你对“梦涵爱得那么深，怎么舍得离别，天涯绿夕阳西下”这句话的理解和体会。教学准备：内蒙古草原图片及课件。 【课表】2课时教学（jiāoxué）先处理（dìyī）课时一、创设情境揭示（jiēshì）话题1.课前对话（tánhuà）：你去过草原？说说你知道的草原，或者你知道的赞美草原的诗句（shījù）、歌曲等。 2.播放《天堂》这首歌，带学生走进广阔的草原境界。 3.显示项目并阅读两次。 4.老师介绍：今天和作家老舍一起走进内蒙古大草原，领略美丽的风景和独特的民族风情。

二、整体感悟，理清文脉。 1.自由阅读课文，注意朗读句子，生词查字典或向同学请教。想一想：草原给你留下了怎样的印象？ 2.能否用一句话概括草原给你和作者的印象？ ── “美”。 3.你觉得（rènwéi）草原（cǎoyuán）的“美”体现在什么方面？根据同学们（xuésheng）的回答，总结并在黑板上写：风景（fēngguāng），美，美，人情（rénqíng）美三、阅读分析，感受草原风光之美1.简介 作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生是如何展现草原美景的？现在，让我们一起研究正文的第一个自然段落。这一段可谓是描绘草原之美的经典之作。 2.播放课件，同学们欣赏范度。 3.学生在情感上自由地大声朗读课文。 4.句感：这段文字很漂亮。读来让人仿佛置身于辽阔的草原。告诉我你认为哪些句子写得很好？ “那里的天空比别处更可爱，空气那么清新，天空那么清澈，我总想唱一首歌来表达我的快乐。” （1）词比较：“空气好（Fresh，新鲜），天好（mínglǎng，清）。” ①展示（zhǎnshì）课件，体验草原的蓝天绿地，体验(tǐhuì) “鲜”、“亮”的用法。

②感慨朗读（lǎngdú），读出“清新”、“明亮”草原的崇高意境。 （2）如果（rúguǒ）你此时在草原，你会怎么做？想象一下：作者会唱什么歌？谁愿意上来唱歌？（2）你能说一些“绿色”的四个字吗？（郁郁葱葱，绿色……借此机会了解“绿色”的含义。）“那些山丘的线条是如此柔软和美丽，只是就像一幅只用绿色渲染而不被墨线勾勒的国画，翡翠色欲流四方，轻轻流进云端。”（1）示范“绿色渲染”和“水墨勾勒”。（ 2） 图片展示，感慨地朗读（gǎnqíng），体验“柔软”的感觉。想坐下来轻声唱一首歌。美妙的小诗。”请学会说这个（zhèyàng）并使用“既...和...都...和”这样的句子。“在这个境界, 甚至马和牛mes have 站着不动，似乎在回忆（huíwèi）草原的无限乐趣。”（1）句子（jùzi）比较：①在这个境界中，即使是马和牛有时也会静止，回忆无限的乐趣。草原的。 ②在这个境界里，连马牛有时都站着不动，仿佛在追忆草原的无穷乐趣。通过句子对比，引导学生认识到这句话似乎是在描述马和牛。其实是作者自己的感受，因为作者陶醉于草原的美景，所以觉得身边的一切都和自己一样的心情。

(2）different(bùtónɡ) ) 心情会对周围的环境有不同的感受，你有过这样的感受吗？ 5.感性朗读：从天到地，从山丘到羊群，再到马匹、大牛，草原的无限乐趣 赏心悦目（yúkuài），惊艳，回味无穷。让我们细细品味，细细品读。 6.熟悉：多么美丽的风景，多么生动的语言，让我们永远铭记在心，让学生们练习背诵第一段。四、作业(zuòyè )1.复制（chāoxiě）课文中的新单词和短语。2. 将课堂背诵课文的第一段。第二节课，一、复习介绍，复习“风景美”的题目1.。 2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏（xīnshǎng）草原风光。 3.图中的导（yǐndǎo）

在欣赏时背诵文章的第一个自然段落。 二、《初入草原》，感受（gǎnshòu）“洒脱”的美。引言：“苍穹之下，千里之外，却并不辽阔。”走了一百五十里，就是草原（cǎoyuán），再走一百五十里，还是草原……”课件显示：“车子行驶了一百五十里，才到达目的地。一百五十里都是草原（cǎoyuán）。又走了一百五十里，依旧是草原。在草原上开车很洒脱，只要方向好，什么路都可以走。初入草原时，什么声音也听不见，什么也看不见，除了一些飞来飞去的鸟儿。 《按名字看，说说你从这句话里明白了什么？有什么不明白的吗？重点理解“洒脱”：（1）什么词可以代替？（自由，奔放。 ..)( 2）从哪句话你能看出“在草原上旅行很洒脱”？（3）洒脱：没有红绿灯的障碍，没有行人和车辆堵车，但一路有绿道，尽收眼底，却伴着飞翔和坠落的鸟儿，这是很多人向往的！（4）洒脱的表情：你能（nénɡfǒu）读懂这份洒脱的感觉吗。三、深读感悟，感受（gǎnshòu）《人情之美》1.简介：草原之美令人陶醉；自由自在轻松自驾（hángchē）让人向往；草原的民族风情更让人流连忘返。我们和老舍一起走，走近蒙古包， d见蒙古同胞。2.自由阅读课文2-5段，思考：如果要用一个词概括（gàikuò）草原人的特点，你觉得它是干什么用的? （热情好客）3.草原人的热情好客体现在哪些方面？根据学生（xuésheng）的回答，老师在黑板上写着：打招呼，娱乐，说再见4.我们来试试吧，在他们面前加上一些话，会让人感受到内心的炽热。草原人更深？ （1）课件显示词：Passionate、Passionate、Passionate、Passionate（2）你能认真点吗？读一下课文。读完后，和群里的同学一起想想（xiǎnɡxiǎnɡ），以及最适合添加这些词的词。

5.交流总结：热情（rèqíng）热情的问候，热情的款待，宴请，深情的告别，热烈的欢迎（rèqíng）：（1）你从哪个（nǎxiē）短语中感受到这种热情?（2）展示课件（理解《绶带舞》）──大师解说（jiǎngshù）：看，草原上热情好客的人们，身着节日盛装，骑着骏马草原表格式教案，从几十里外驰骋迎接远道而来的客人，五颜六色的蒙古族服饰随风飘扬，如彩虹般向我们飞来。）（3）草原人的热情令人感动，你能读懂草原人的热情吗？（4）按名字朗读——全班一起读）（仅仅一个或几个人的热情是不足以体现的。） 热情的会议：（1）你能想象会议在那个时候——学生即兴（biǎoyǎn），老师随机采访：你刚才说什么？你懂蒙古语吗？如果你不知道，你知道他们在说什么吗？ (2）感受(gǎnqíng) 朗读，读出兴奋和激动。热情款待：(1）主人带什么(shénme)招待远道而来的客人？(2）)除了美食，喝酒的时候别忘了加点音乐，宾主（bīnzhǔ）自由快乐。（3）感性朗读。尽情狂欢吧：（1））展示课件：党的项目有哪些？（2）失踪党员说明，职位描述，总经理）职位描述收银员职位描述会计职位描述：这些是蒙古人最喜欢的传统项目，而且是能骑、能拍、能歌能舞的蒙古人人力与美貌的展示。

深情告别：展示课件：背景是草原上的夕阳（cǎoyuán），正在播放离别的音乐（蒙古语唱“蒙古”）。老师总结（xiǎojié）：夕阳西下，再美的相遇，总会有不同。此刻，主宾们站在蒙古包外，望着一望无际的草原，悠扬的马头琴声和简单高亢的蒙古民歌还在耳边回荡；在他们的嘴里，香喷喷的奶茶和香喷喷的羊肉回味无穷；在我的脑海里，那轰轰烈烈的蒙古舞还在盘旋。牵手，牵手如此热烈，牵手……那真的是：──不离不弃，形影不离（课件秀（chūshì）：）“蒙古人的爱那么深，为什么不能说再见，世界尽头是绿色的，夕阳西下！”这个时候（cǐshí），你是蒙古同胞，你想说什么6.“热烈欢迎，热情相见。相见，娱乐，相聚，深情告别”，这一切都是如此美丽和谐，人们总希望美好的瞬间可以永远定格，永远珍藏。如果你是随行记者，你最想拍什么？美妙的时刻？ 4、拓展练习：联系课文，说说你对“梦涵爱得那么深，落日当空”这句话的理解和体会。 5. 布置作业：1. 复制课文中美丽的 (yōuměi) 句子。 2.背诵课文的第一和第二自然段。内容总结（1）《草原》的教学设计【教学目的要求】1.熟悉课文，理解课文内容，能关联上下文，理解深刻文中的句子（2）说说你知道的草原或者你知道的赞美草原的诗句（3）2.你能总结一下草原给你的印象吗？和作者一个字（4）”（1）字比较：“空气如此（清新，清新），天空如此（晴天）（5）（< @4）按名字朗读─全班朗读（一个或几个人的热情是不够的）