【教学教研师训】精品教学教案设计|Excellent内蒙古草原

优秀的教案设计| 优秀教学计划【20-20本学年第20学期】 教学科目：_____________ 教学年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人如春风雨，教学不惜火炬成灰. 教学计划设计| 优秀教学计划《草原》教学设计【教学目的要求】1.通读课文，理解课文内容，能与上下文联系，理解课文中深奥的句子。2.能够感性地阅读课文，体会蒙汉深厚的情怀和民族的团结，激发学生热爱草原和草原人民的思想感情。3. 认识本课的4个生词，理解课文生词的含义，提取课文中优美的句子，背诵课文第二自然段一、。【教学重点和难点】 1.感慨阅读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。2.结合课文，谈谈对“蒙汉情深，何不忍再见，天涯青山落日”这句话的理解和体会。教学准备：内蒙古草原图片和课件。【课表】2 教学过程的第一堂课一、创设情境，揭示育人课题如春雨，和教学毫不犹豫地把火炬蜡成灰色。优秀的教案设计| 优秀教学计划1.课前谈话：你去过草原吗？说说你所知道的草原，或者赞美你所知道的草原的诗词歌曲。

2.播放歌曲《乐园》，带学生走进广阔的草原境界。3. 呈现主题并阅读主题两次。4. 老师介绍：今天，我们将和作家老舍一起走进内蒙古草原，欣赏美丽的风景，感受独特的民族风情。二、 整体感悟，理清文脉。1.自由阅读课文，注意朗读句子，查字典或问同学不认识的单词。思考：草原给你留下了什么印象？2. 能不能用一句话概括草原给你和作者的印象？──「美」。3. 你认为草原的“美”是什么？根据学生的回答，总结写在黑板上：风景之美，人民之美，爱情之美三、 作者：作为著名的小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”，老舍秀草原美景？现在，让我们一起研究文本的第一个自然段落。这一段可谓是描写草原美景的经典之作。2.播放课件，学生欣赏阅读。3.学生自由而情绪化地阅读课文。4.一句话感悟：这篇文很美，读起来有种置身于茫茫大草原的感觉。说说你觉得哪些句子很美？“那里的天空比其他地方更可爱，空气那么清新，天空那么清澈，

”（1） 词语对比：“空气如此（清新），天空如此（明媚阳光）。” ①展示课件，想象蓝天和草原的野地，并体验“清新”与“清澈”的使用方法。 ②感性阅读，读出草原“清新”与“清澈”的崇高意境。（2）如果你在”此时的草原，你会怎么做？想象一下：作者会唱什么歌？谁愿意唱一首歌？“天底下，有碧蓝千里草原表格式教案，不见广袤。”教育如春雨，教案不惜火炬成灰。优秀的教案设计|优秀的教案（1）展示课件：理解”一碧千里”。（2）能不能说几句“绿”的四字词？（郁郁葱葱，绿意盎然……借机了解“翠”“望流”的意思） .) “那些小山的线条是那么的柔美，就像一幅只用绿色描绘的国画，没有墨线。翠色遍地流淌，轻轻地流进云里。”（1）示范”绿色渲染》《墨线轮廓》。（2）画面展示，情感阅读，体验“柔美”的感觉。“这种境界，既神奇又舒服。我想坐下来吟诵美妙的小诗。”请学习这句话，用“既……又……又……和”说一句话。“在这个境界，就连骏马和大牛也总是站着不动，仿佛让人想起了草原的无限乐趣。”（1） 句子对比：①在这个境界，就连骏马和公牛都站了一会儿，回忆起草原，无限乐趣。

育人如春风，教业不惜火炬成灰。优秀的教案设计| 优秀的教案②在这个境界中，马和牛都有时间静止不动，仿佛在回忆草原的无限欢乐。通过句子比较，引导学生认识到这句话看似马和牛，其实是作者自己的感受。因为作家陶醉在草原的美景中，他觉得身边的一切都和他一样。感觉。（2）不同的心情会对周围的环境有不同的感受。你有过这样的感觉吗？5. 带情阅读：从天到地，从山到羊，给马和大马牛和草原的无限乐趣令人愉悦，令人惊叹，令人回味。让我们用心品味，用心阅读。6. 熟悉的读物：多么美丽的风景，多么生动的语言，让我们永远铭记这一切。请练习背诵第一段。四、作业1. 将课文中的生词和生词抄下来。2. 先放正文 背诵自然段。第二课一、复习介绍，重温《风景之美》1.呈现主题。育人如春雨，教业不惜火炬成灰。优秀的教案设计| 优秀教案2.播放歌曲《美丽的草原我的家》并欣赏草原风光。3.引导背诵图片欣赏中文字的第一自然段。二、《初入草原》，感受《洒脱之美》介绍：《天底下，千里，而不是无边际》草原表格式教案，一百五十里外，是草原，再一百五十里外，还是草原……”课件显示：“车子走了一百五十里才到目的地。

一百五十里都是草原。一百五十里之外，草原还在。草原很自由，很容易开车，只要方向好，什么路都可以走。刚进草原的时候，除了一些飞翔的飞鸟，什么也看不见，什么也看不见。《按名字读，告诉我你从这句话中明白了什么？有什么不明白的问题吗？重点理解“自由自在”：（1） 什么词可以代替？（自由，无拘无束。 ..)（2）从哪句话看出“草原很自由，很容易开车”？（3）随心所欲：没有红绿灯的障碍，不堵车，但一路绿意盎然，尽收眼底，但飞鸟飞落，又有多少人向往！（4） 表达洒脱：这种洒脱的感觉，你能读懂吗。育人如春风雨，教专业？不惜火炬成灰精品教案设计|优秀教案< @三、阅读感受《人间爱情之美》1.简介：草原之美令人陶醉；自在自在行车是一种向往；而草原的民族风情更是令人难以忘怀。让我们和老舍一起去蒙古包，认识一下蒙古族同胞吧。2.自由阅读课文2-5自然段，想一想：如果要用一句话概括草原人的特点，怎么办？你想用吗？（好客）3. 从草原人民的热情好客中可以看出什么？根据学生的回答，老师的黑板：欢迎相见，娱乐，告别4. 我们试着在他们面前加一些词。是否会让人们更深地感受到草原人民的炽热心？> 你能仔细阅读课文吗？看完后，和同学一起思考，把这些词放在哪个词前面最合适。

你能读一下吗？从草原走出来的人的热情？（4）指定阅读──全班阅读（一个人或几个人的热情不足以体现）。热情会议：（1）你能想象会议是什么情况吗？当时——学生即兴表演，老师随机采访：你刚才说什么？你懂蒙古语吗？你不懂，你知道他们在说什么吗？（​​2）大声读出心情，读出激动兴奋的情绪。 款待：（1）主人对远道而来的客人有什么样的款待？（2）除了吃喝，别无所求）用歌助兴，宾主畅快。(3） 带着感情大声朗读。享晚会：育人如春风雨，教案不惜化火炬。优秀的教学计划（1）展示课件：晚会有哪些活动？（2）注：这些都是蒙古族的传统最爱，是蒙古族人力和美女能骑的示范，射击、唱歌和跳舞。

深情告别： 展示课件： 背景是夕阳下的草原，响起了离不开的离别音乐（蒙语《蒙古人》）。老师总结：日落再美，也有分离的一刻。此时，主客正站在蒙古包外，望着一望无际的草原。回荡；在他口中，香浓的奶茶和鲜美的羊肉回味无穷；在我的脑海中，那浑厚、活泼、激烈的蒙古族舞蹈依然在我脑海中循环不息。握着你的手，那么温暖地握着，握着……那真是：── 舍不得分开，很难分开。（课件介绍：）“何不忍下浓浓的蒙古情怀，说说世界尽头的落日！” 此时，你们是蒙古族同胞，有什么想说的6.“热烈欢迎，热情相见，热情好客，共度欢乐，相亲相爱。” 这一切是那么的美好，那么的和谐。人们总是希望美好的瞬间可以被永远定格，永远珍藏。如果你是随行记者，你最想抓住哪个精彩瞬间？教育人如春风拂面，教学界不惜火炬化为灰烬优秀教案设计|优秀教案四、拓展练习：联系正文，谈谈对“孟汉情深，何不”这句话的理解和体会你忍了，天涯讲落日”。五、布置作业：1. 复制文中优美的句子。2.背诵课文的第一段和第二段自然段。育人如春风春雨。