教师资格证考试《说句心里话》稿（二）

小高点点头，告诉我晚饭前他已经把所有的昆虫都从纸箱里拿出来了。他笑着说：“我不相信这些小精灵不会不爱祖国的小岛，也不会想在这里生活和工作。”

知识升华

1.用一两句话告诉我这是一个什么样的岛屿，岛上有什么样的勇士。

2.提名学生汇报后老师问：你有什么问题吗？

学生可能会问以下问题：

士兵们为什么要住在这样一个人迹罕至的小岛上？

士兵守卫如此严酷的岛屿有什么意义？

……

老师：这是学生们提出的一个很好的问题。这些问题也是老师一直在思考的问题。让我们关注另外两个问题：

第一：这个小岛可能在祖国的什么地方？

第二：如果岛上没有士兵驻守，会有什么严重后果？

3.学生发言后，播放“说出你的心声”结束课文教学。

布置作业

1. 从文本中提取单词和句子。

2.给宝石岛勇士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以提交给编辑部，有条件的可以在网站上登出。

五年级中文人文教育版第二卷教案二

“糟糕”的课程计划

教学要求：

1、体验课文的思想感受，感慨阅读课文。

2、读懂正文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；了解穷人的高尚品格，他们宁愿自己吃苦，也乐于助人。

教学重点和难点：通过对9-11自然段心理活动描述的理解，体会到萨那的不安和善良。

教具：课本

教学时间：一课时

教学过程：

一、对话介绍了新的课程、问题：

通过阅读文本，你知道什么？桑娜家族和西蒙家族是什么关系？你还想知道什么？

二、看懂文字

1、珊娜和西蒙有多穷？打开书本，放开声音，读第1-7段，边读边填空，自己先填，然后同桌交流。

2、他们确实很穷，但是西蒙死的时候，萨娜是怎么对待西蒙家的两个孩子的？快速浏览相关段落，一句话概括。

3、珊娜带孩子回家时，她是怎么想的？默读第 8-11 段，然后在 Sanna 阅读时的想法下划线，然后大声朗读出来

(1)为带下划线的句子命名。

(2)放映投影：她的心跳如此之快，她不知道自己为什么要这么做，但她觉得有必要这么做。

按名字读——一起读——按名字说：你认为萨娜是一个什么样的人？

读出这份善意。通过你的阅读让人们感受到萨那的善意，如何阅读。练习阅读——命名阅读——说：你为什么这样读。

4、Sanna的确是善良的，但是当她真的把孩子带回家的时候，她的心是怎样的呢？

放映投影：“她紧张地想：‘他会说什么，这是在开玩笑吗？他五个孩子就够他了……他来了？……不，还是没来！……你为什么把他们带过来？……他会打我！这是我应得的，我自己来……打我！”

(1)读名字——想一想：珊娜的内心发生了什么变化

(2)再读一遍：从恐惧、紧张、矛盾到坚定。

(3)自己阅读这段话，看看还有什么你不明白的。

(4)处理五个椭圆

A.看着第一个省略号，他紧张的想……你能忍吗……如果你是萨那，你会怎么想——学生说出了第一个省略号。

B.省略号表明桑娜有很多想法。你可以选择以下四个之一，按照刚才的方法，想想珊娜会怎么想？但请记住，你是 Sanna。

（先准备好自己，准备好后再与桌子分享。）

C.通过对省略号的理解，我们知道桑娜在牵制这两个孩子的过程中充满了矛盾。那么我们在读这段话的时候，一定要想到省略号，然后把它读出来。萨娜矛盾的心理。尝试自己阅读 - 按名称阅读。

5、我们体会到了桑娜的高贵品质，打开书看看，还有谁和桑娜一样的品质，自己读了12篇——完结

6 当珊娜把西蒙家的情况告诉丈夫时，丈夫的表现如何？一起阅读第 24 段。

(1)处理“boil”。这个词还能用什么代替，为什么用“boil”而不是别的。

(2)经过这次的熬夜，渔夫和珊娜未来的生活会怎样？（生命受到威胁，流落街头。黑板：牺牲自己）

(3)当她看到自己的丈夫如此讲理的时候，此时的萨娜会是什么感觉？我感觉到了，说……萨娜说这些话了吗？

师父：是的，此刻沉默胜于声音。此刻，两颗善良的心在碰撞。让我们再一起读一遍题目：你想说点什么吗？

老师：课文结束后，让我们重温一下托尔斯泰的这篇文章。除了主题，文中没有一个糟糕的字眼。然而，穷人的贫困和困苦却在文字中处处体现。全文没有一个美字，但全篇赞美穷人之间相互关心、互助的美好情怀，值得学习。

作业：学习如何写第 9 段并写出一段心理活动。

五年级中文人文教育版第二卷教案3

“不要饿死那匹马”课程计划

学习目标：

知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过对人物语言、动作、心理的描写，进一步了解人物素质的书写方法。

情感态度与价值观：理解课文内容，欣赏残障青年乐于助人的品质，以及“我”对残障人的深切感谢。

学习重点：通过朗读课文，我意识到残疾青年的有益品质和对他们的深深感激。

学习难点：通过朗读表达文章中人物的优美形象。

学习技巧：综合运用阅读、绘画、阅读、思考、写作、讨论等多种语言学习方法，自主学习。注意关键词在表达情绪中的作用。

学习过程：

一、初步会议标准

1、选择带点单词的正确读音，用“√”表示。

残疾（jījí）一瞥（piēpiě）从（cōngcóng）宽容中看到挣扎（zhāzhá）

2、阅读下面的文字。

不安和难忘

3、把课文读几遍，告诉我课文写了什么？

4、文中写了哪些字符？你喜欢哪个？为什么？

5、阅读课文，在课文中多次寻找“不要饿死那匹马”这几个字，想想每次的目的？

6、仔细阅读正文后，我仍有以下疑问：

二、合作探索

1、默读文字，心想：哪里能看到残障青年的美好心灵？寻找并画出这些句子，然后仔细阅读，写下自己对空间的理解和感受，并与同学交流。

学习技巧：综合运用阅读、绘画、阅读、思考、写作、讨论等多种语言学习方法，自主学习。也就是：把课文读几遍，画出相关的句子，然后仔细阅读，想想自己为什么感动，或者你在人物身上体会到了什么品质。最后，把这些经历写下来，分享给你的同学。

2、文中的其他人物也很善良，从很多描述中我们可以欣赏到他们美丽的心灵。阅读课文，找出相关的句子并抄在下面。

父亲的恩情：

碧云的好意：

“我”的善意：

3、仔细阅读文字，想想作者是如何表达这些人物的优良品质的？

三、大胆想象，学会表达。

“我”一直在卖马草给年轻人，以为他真的有马。现在看到了马草，明白了真相，“我”是什么感觉？根据故事的结局，请想象“我”回家后会如何告诉父亲？写一段父子之间的对话。

四、扩展扩展

温暖生活的礼物

于艳艳

很多年前，当我在整理照片时，我发现了一张我妈妈、我和我 4 个姐妹的旧照片。在妈妈的记忆中，当时的情景仿佛又出现在了我的眼前。

那是 1959 年的平安夜，空气中充满了节日的欢乐。自从我母亲把我们的姐妹从我父亲身边带走以来，已经一个多月了。单身母亲在当时是不被社会接受的。我们周围的人用歧视的眼光看着我们的家人。可怜的我们，我们住在温尼伯湖的一个贫穷的小街区。那段时间，晚上闹钟不时响起，妈妈看着天花板，眼里噙着泪水，几乎一夜未眠。

平安夜，外面下着雪，屋子里的灯光是被粗短系着的圣诞树发出的微弱灯光。妈妈给了我们每个人一个小礼物。她希望能给我们更多的礼物，但喂养是最重要的。突然，她微微一颤，抱住我，放声大哭。

就在这个时候，有人敲门。就是那个“丑女”。我妈就是这么称呼楼上那个女人的，因为她总是穿得很俗。妈妈擦干眼泪，让她进来。

“女士，”她说，“我知道你的生活很艰难。你不能去教堂，因为你必须照顾你的孩子。现在去教堂，我会照顾你的孩子. 你的大女儿告诉我你很想去教堂。”

妈妈相信她。但故事并没有结束，当母亲在圣诞灯下祈祷回来时，故事也没有结束。一进教堂，她就开始担心孩子们的安危，责备自己相信了“丑女”。她根本不认识这个女人。她急匆匆地跑出教堂，在雪夜里狂奔，她的心攥得紧紧的。 “为什么我这么笨，把孩子当成一个陌生人！”她可以想象：屋子里挤满了身份复杂的人和酒鬼，孩子们哭着喊着妈妈，丑女笑着踱步。

过了一会儿，妈妈正跑到楼梯顶，就听到孩子们的尖叫声！我的天啊！她知道发生了什么事，妈妈飞了起来，砰的一声打开了门。她看到了与她想象中完全不同的东西，首先她看到我脸上带着微笑，然后是我在尖叫，然后是我的姐妹们。当她看到地面时。惊：礼物！一大堆礼物。堆放在我们简陋的小房间的地板上！妈妈一愣人教版五年级语文上册表格式教案，半晌说不出话来，“怎么了……？” “丑女”没有说话，只是笑了笑。 “我误会你像个傻子一样……”母亲哭着说。 “我只是站在这里说话。流浪汉、清洁工、乞丐给你和孩子们送礼物。你们每个人至少有八份礼物。” “丑女”依旧笑着，眼中却闪烁着泪光。

后来，妈妈从别人口中得知，楼上的“丑女”已经招呼了整个街区。乞求人们来帮助我们。她的善良感动了人们，因此人们慷慨地给了我们礼物。

无数次，妈妈在说话，然后突然停了下来，故事就没有结束。她只是意味深长地看着照片，仿佛故事的结局就隐藏在照片中。

在那个下雪的平安夜，我们被礼物的海洋所包围。你可以从我姐姐和我和妈妈的微笑中惊讶的尖叫声中看出这些礼物的含义。是那些谦逊的人给了我们一个难忘的圣诞节和继续生活的勇气——这是我们生命的礼物......

请从以下句子中理解文中人物的内心。 

(1)“妈妈看着天花板，眼里噙着泪水，差点没熬夜。”当时，妈妈的心：

(2)“‘丑女’还在微笑，但眼里含着泪水。”那是因为：

(3)“无数次，我妈妈说话的时候，突然停了下来”，因为：

你怎么理解画线的意思？

五、相关链接

电影票

蒋一纶

下着雨，灯光昏暗。我悠闲地走到电影院。

电影院门口，一个三十多岁的男人，身穿灰色外套，手里拿着钱，默默地站在雨中，一个四五岁的男孩，拿着衣角。

有很多人在等待退款。我刚到电影院，很多人过来问我还有没有票。我不停地摇头。我只有一张票，怎么给别人！谁知道这时候，男孩的父亲向我打招呼。

“有票吗？”男人低声问道，语气中带着几分希望。

小男孩抬起头，急切地看着我，深邃的眸子里透着温柔的光芒，一眨不眨地盯着我。看着我急切的眼神，急切的表情，我的“不”哽在喉咙里。

我突然想起多年前的一个晚上。也是这么细雨蒙蒙的光，我和男孩子同岁。不同的是，握着我的手等待退款的是我妈妈。蓦地，那遥远而急切的记忆渐渐涌入我的心头，我的心轻轻颤抖。那个时候，是一个大胡子叔叔把车票给了妈妈。当我妈妈付了钱并收到它时，我是多么高兴啊！这一刻，一种崇高的感觉在我心中升起，我突然觉得把票给这个男孩是我的责任。

我把手中的票递给了孩子的父亲。

男孩的脸容光焕发。 “谢谢大叔！”

“没什么。”我答道，忍不住伸手拍了拍男孩的头，就像是大哥对小弟一样。

看着小男孩蹦蹦跳跳地走向电影院，我抬起手腕看了看手表，距离我离开电影正好五分钟。心里有种冷漠的感觉，一种应该做的事情值得做的感觉。

在回家的路上，我没有撑伞，任由毛毛雨落在我身上。我吹着口哨，看着路灯的光晕和树枝摇曳的影子，突然觉得这个世界是多么的美好和善良。

五年级中文人文教育版第二卷教案4

“用心聆听”课程计划

教学目标

1.读懂文字内容，懂得用心去听，才能给人们带来快乐和幸福。感受一下“我”有多想念苏珊。

2.理解文章的写作风格和关键词在表达情感中的作用。

教学准备

学生利用周末等休息时间，观察附近车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间和服务内容，体验问讯处工作人员的服务态度，并提出自己感兴趣的问题。与问讯处工作人员交谈。

教学时间

一堂课

教学过程

一、解决问题，激发兴趣

1.展示题目，学生朗读题目：用心听

2.看完问题你想知道什么？ （谁用心听？我想知道怎么用心听？）

【点评：引导学生解决问题和疑问，直奔主题。 ]

二、初读课文，提问解题

1.请学生自由快速地朗读几遍。

2.用你自己的话来描述正文的主要内容。

3.苏珊小时候给了“我”什么样的帮助？

【点评：把握全文的大意，了解“我”与苏珊的沟通方式，帮助了解“我”对苏珊的依赖是如何产生的，帮助下文提炼出苏珊的耐心品质充满爱心地帮助孩子。 ]

三、文字精读，分享最深情

1.文中哪些内容让我感动，画出让我感动的文字，与大家交流

2.交流和搬家（重点关注人物的言行和心理）

①我发现有人在听我说话，忍不住哭了。

（找到一个听“我”的人其实是在寻找希望。我真的很想得到帮助，我把希望寄托在那个叫做“询问台”的小精灵身上。听苏珊温柔的声音，“我”孤独的灵魂一下子得到安慰，最后泪流满面。这不仅是痛苦引起的痛哭，更是在寂寞中寻找希望的快乐哭泣。）

②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地给我解释。

（苏珊就像一位“耐心地回答我的问题，一遍又一遍地给我解释”的母亲。这句话生动地描绘了苏珊的爱情。虽然语言简单，但读起来很感人。）