教师资格证《模板初中说课稿模板（一）》讲解

初中说的课本模板

初中口语课程草稿模板（一）

一、教学目标

根据新语文课程标准的要求，结合初中生的实际情况、单元教学要求和本班的特点，我将本班的教学目标确定为以下三项：

（1），知识能力目标：能够正确读写本课所要求的生词、生词，理解课文和作者的一些常识，

（2），过程和方法目标：

a 掌握朗读的方法；通过美丽的阅读文本品味语言。整体感悟文章，理清语境，把握文章的主要内容。

b 以学生自读为基础，辅以教师的引导和启发，强调情感阅读，融入语篇意境。

c 用朗读的方法学诗，养成朗读学诗的习惯；运用联想和想象的方法学诗，体会诗的情感，总结诗的主要内容。

d 在合作探索的过程中，让学生学会阅读、理解、品味一篇优美的作文。在自主合作探索中，领略文中抒情性强、意味深长的句子，把握作者表达的思想感情。

（3），情感态度和价值目标：

a 品味作者想表达的思想感情，培养（）。

b 引导学生感知生活之美，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

c 提高学生的人文素养，在欣赏自然之美的同时，理解课文中的哲理。

二、教学重点

根据新课程标准“培养学生独立、合作、探究的学习方式”的要求，以及（本班的一些特点），我将本班的教学重点确定为（ ）。

三、教学难点

因为，（部分学生的事实，如初中生目前的知识储备和理解能力有限或与现阶段相去甚远）我将本课程的教学难点确定为（ ）。

四、 根据课堂教学自主高效的要求，教学方式应充分调动学生参与课堂教学的积极性，充分发挥学生的主体作用。因此，采用以下教学方法：

a 情景介绍教学为学生创造良好的环境，让学生快速进入角色。

b 讨论法：（包括学生与学生之间的讨论和师生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流和师生之间平等的对话，让每个学生都能积极表达个人意见，激发学生的兴趣和学习的灵感。

c 教学法和拨号法：由于初中生接触课文时间短，生活经验和知识积累有限，难以理解（ ），因此在教学中，利用课件补充有关作者生平的重要信息和背景，以及做一个简单的总结调用是非常必要的。

d 点拨法。用教学方法突破重点。点拨法的使用是教师针对课文学习过程中存在的知识障碍和思维障碍。

e 多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观体验；配乐大声朗读以增强气氛。

f 场景设置方法。在这堂课中，我充分利用课件展示了创作场景，如世界杯短片、原声朗诵、海鹰捕食者电影等，让学生自然地融入创作的意境。文字产生思想共鸣。

g 阅读教学法。新课标强调朗读，要求朗读的语气、语调和韵味。通过对文字的感性阅读，可以体验文字的意境，品味文章表达的对自然的热爱。本文语言简洁明快，简洁优美，句子结构长短协调。词句充满作者的情感，语气欢快，节奏感强。这很容易阅读。因此，在本文的教学中，采用（初读、精读、趣味阅读），让学生在阅读中深入理解课文内容，感受课文独特的意境。指导学生朗读、流利、和情感上，深入体验。并且多种阅读方式贯穿整个课堂，让学生在中学学习的同时也能学习。背诵。每篇文章都有其独特的含义，只有反复阅读才能领会其深刻而丰富的思想内涵。因此，我采用了背诵的方式，主要是粉丝阅读和学生自由阅读的形式。

h 教师指导，师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析和感受作者的写作成功。合作交流方式，开放式学习，课堂要尊重个性，鼓励创造力。因此，在这堂课上，我力求搭建一个师生交流、师生交流的平台，让学生在和谐相处、轻松学习中发展个性。此外，还能让学生学会与人交流，与他人分享劳动成果，增强学习自信心。

i 设置可疑的学习方法。（课文写了什么？为什么？怎么写的？学了什么？循序渐进，几个问题贯穿整个教学过程，让学生从整体到部分学习和掌握课文。）

j 自读法 本文为自读文章。课堂教学以学生充分阅读和自由探索为主，教师对课文要点的教学为辅。

k 比较阅读法 在语文教学中，运用比较阅读法是培养学生理解和分析能力的有效方法。

五、说到学习规律

在学习方式上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体采用的学习方法是：朗读与默读相结合，讨论法。画圆点阅读法，利用网络环境进行小组课题研究（让学生课后集中注意力，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生求知欲）和主动性）。

1、背诵方法。朗读是学生掌握语感、提高阅读能力的有效途径。在此基础上，他们可以理解文章的内容，感受美的滋味。这篇短文语言优美，要求学生自主学习，扫清写作障碍，在初步理解课文后，通过反复阅读品味，大声返回课堂。通过阅读和品味达到对文章的整体感悟，加深对文章内容的理解。品味散文中优美的句子，培养学生散文的阅读和鉴赏能力，陶冶学生的美感，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

2、独立、合作、查询方式。叶胜涛曾说过，“老师的教学不是整体的奖励，而是镜头的引导。” 在教学中营造轻松和谐的氛围，有利于调动学生的积极性，鼓励学生通过交流互动获取知识，培养良好的语文素养。

3、 圆点速写法，让学生用笔勤奋，主动看书。学生使用点记法做预习笔记，用活页纸做感伤笔记，以便于整理和归类。指导学生用符号圈出课文分析中的关键词和句子，帮助学生理解课文内容。养成发现和批评绘画的好习惯。

合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探索和解决疑难问题，也可以让学生认识到合作的重要性。

4、自主学习方法

要求学生学会使用参考书，养成阅读课文笔记和自学课文的好习惯，独立参与教学的各个环节，如课前预习、课堂主动思考、主动演讲，及时课后复习巩固。自学后，对课文内容有基本的了解，读懂汉字的读音，正确停顿，有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。

五、讲讲教学程序

为完成教学目标、解决教学重点、突破教学难点、课堂教学，我将开展以下六个环节：

1、导入新课：我设计的导语是：（）。估计需要两分钟。这种介绍以师生对话的形式进行，消除了学生开课时的紧张情绪，激发了学生的阅读兴趣。

2、 整体观感：预计时间15分钟。首先，教师要求学生借助课堂笔记下的笔记和参考书来解决单词问题。老师会针对一些易读易写的生词进行针对性指导。例如()，这样做不仅扫清了学生阅读课文的障碍，也体现了汉语的器乐特点。

接下来，老师补充相关信息

A. 介绍作者，注意（姓名，时间，地点，写作，评论）方法的特点，

B.解释写作意图，

C. 介绍工作的社会影响，

D.播放相关音像资料。

然后，让几位学生分节朗读课文，让其他学生听一圈每段的关键词，根据段落的意思理清文章的上下文。在此基础上，教师引导学生总结文章的上下文，完成以下黑板书： 理由：新课标要求学生阅读：在阅读课文的基础上，理清思路，理解主要内容. 本环节力求把学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生在阅读的同时思考问题，锻炼学生的阅读能力，特别是概括要点的能力，解决关键问题。教学。

3、学习欣赏：估计需要10分钟。新课程标准明确指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。因此，教师提出了以下一组多媒体思考题，请学生分组讨论，然后课堂交流。学生通过积极的思考和讨论，给出答案中学教案模板，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的影响，从思想中得到启示，解决本课程的教学难点。.

4、4、 问题难点：估计需要5分钟。教师启示：在课文中，学生有什么问题，请他们一起解决。学生提出问题后中学教案模板，师生共同探讨、共同解决。本环节着重鼓励学生积极发表意见，使学生养成参与意识和积极思考、大胆演讲的习惯。

5、扩大

A.围绕中心，补充材料：培养学生的联想和想象能力，使阅读和写作相互促进。

B、教师课后介绍相关资料，引导学生阅读：扩大学生的知识面和阅读范围，丰富学生的知识储备。

6、 课堂小结：预计需要3分钟时间，通过老师的小结将本课的知识进行总结和系统化，加强学生的记忆力。

7、布置作业：1.选择本课所学的5个单词，写一段2.

初中口语课程草稿模板（二）

一、演讲材料

1、教材分析

《儿童的兴趣》，七年级第一单元第五课。这是一篇充满异想天开、充满趣味的散文。作者形象地描写了看蚊子如鹤，游山玩林，鞭打蟾蜍的乐趣，表达了作者童年生活的无限乐趣。

本文是七年级新生接触的第一篇文言文。文章充满童真和童真。它是一种散文，可以使学生感到亲切，唤起学生的同理心，激发学生的好奇心和想象力。如果教学成功，将极大地激发学生学习文言文的兴趣。因此，抓住课文之眼，将“趣味”设计成一堂“趣味阅读课”，分为三个部分：翻译的兴奋与阅读——品味的分析——趣味的想象与创造，一行“兴趣”引导全文。

（这种设计的优点是：实施朗读等基础知识的训练，积累词汇，结合学生的经验和体验的创造性思维能力的培养。是“工具性”和“人文性”的体现。汉语，有利于学生语言素养的形成和发展。）

因此，根据新课程标准，结合本教材的特点和本年级学生的特点，制定如下教学目标：

2、 教学目标

（1） 反复背诵课文，积累关键词，疏通课文意思。

（2）理解文中的内容，欣赏文中的纯真。

（3）引导学生仔细观察，培养丰富的想象力和想象力，让学生发现生活的乐趣。

3 教学重点与难点

重点：体验童真童趣 难点：培养学生的联想和想象能力

二、讲授方式

1、 点击拨号方式。

虽然是文言文，但文字充满童真，吸引了学生的眼球。结合注解，学生基本能看懂课文。因此，在教学中，采用以学生自学探究为主，教师指导为辅的教学方法，来调动学生的积极性，帮助学生解决问题。

2、 如何朗读。

“一本书读一百遍，就能看出它的意义。” 在教学中，通过不同形式的阅读，即学生的自由阅读、声乐阅读、音乐阅读等，培养学生的语感，激发学生丰富的联想和想象。让学生细细品味课文的深刻内涵。

三、说到学习规律

1、 独立讨论方式。

新课程标准提出，课堂教学要充分让学生自主学习，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。因此，我设计的学习方法是自学讨论法。以朗读为突破口，步骤如下：

初读：学生读课文、读音标、读感​​悟，初步了解课文内容。

二次翻译：学生可以结合课堂笔记阐明课文的意思，并进行评论。

三讨论：小组交流各自的收获，讨论有疑问的地方。如果讨论后没有解决，师生共同解决。

四思：在阅读课文的同时，思考作者所写的有趣的事实，并用自己的话描述你所理解的有趣的事实。

这样，在阅读、翻译、讨论、思考、说话的过程中，采用“读前读后思、读前思、读中思”的方法，不仅有助于学生加深对课文的理解。 ，但也有助于培养创造力。思考也有利于锻炼口语表达能力。

四、教学过程

（一）歌曲导入，暴露问题。

通过“童年”自然引入话题，激发学习兴趣。

（二） 分配任务和明确方向。

心理学研究表明，强烈的目标感是引导阅读的关键，一开始就明确任务可以鼓励学生自主学习。所以我设定了以下目标：

1、 感慨背诵课文，初步了解课文内容。

2、结合课下笔记，积累单词，理清课文意思。

3、 品尝有趣的东西，理解作者表达的思想和感受。

（三）自学，精彩有趣的翻译阅读。

学生背诵课文，结合课堂笔记，积累单词，解开课文的意思。通过与教师和学生的小组讨论解决疑难问题。

（四）读懂文字，分析读懂味道

1、文中写了哪些有趣的东西，你是怎么理解的？

2、写这篇文章最值得你参考的地方是哪里？

（五）扩展、想象和创造乐趣。

1、你童年生活中有哪些有趣的事情？告诉我并与您分享。你从中得到了哪些启发？

2、如何在现实生活中做一个有趣的人？

（六） 课堂总结：

通过学习，我们了解到作者生活在世间，却超越了物质之外的平静，领悟了童心的童真和童心的美。同学们，让我们在未来的人生道路上，始终保持一颗童心，用心观察生活，享受生活的乐趣。永远保持一颗天真无邪的童心，即使春天已逝，我们的眼睛也会充满生机，春暖花开！

五、最后几点说明：

1、黑板设计：

童趣

沉福

看蚊子成鹤

料外游山林细细观察，想象力奇特

鞭打蟾蜍

2、 时间分配：

（一）歌曲导入，揭秘主题（1分钟）

（二） 分配任务和明确方向（2 分钟）

（三）清除文字，理解内容（15分钟）

（四） 扣上“兴趣”二字，品味纯真（15分钟）

（五） 扩展扩展（5分钟）

（六） 课堂总结（2 分钟）

初中口语课程草稿模板（三）

老师您好！

今天我想和大家聊聊课堂上的话题：

首先，我将在本节课本上做一些分析：

一、 课本解析（Talking Textbook）：

1、教材的定位和作用：

本节内容在全书及章节中的地位为：《》为初中数学教材第一章内容。在此之前，同学们已经有了学习的基础，为过渡到本部分的学习铺平了道路。本节内容在，占据一席之地。并为其他科目和未来的高中学习奠定基础。