【人教版】小学语文教师资格证考试大纲-乐题库

三年级《古诗三首：夜书·山行·赠刘景文》的教学设计

夜书

预备作业：

1、把生词圈起来，把生词打勾，下课后给生词读音，组成一个词。

2、阅读文字注释，了解这节经文的意思。

3、阅读“每天练习单词和句子”。

4、至少读三遍。

一、板书题目《夜看书》，一起读

二、显示学习目标。

1、 将在本课中识别新单词。

2、借助注释学习理解诗歌，体验诗歌的情感。

3、感性地朗读古诗。

三、先学后教

(一），自学指南：1、听录音，画一个停顿线。2、自由朗读古诗，多读几遍，读读音流利地阅读。

(二），学生自学

（三），后教

1、请读生词：小小、五爷、苦直。

2、请几位同学朗读古诗词，师生共同纠正读错词句。

3、男女分组朗读古诗。

四、第二次先学后教

(一）自学指南：自由朗读古诗。1、了解“夜书所见”。2、勾选诗中描写的场景？< @3、在理解两首诗的意思之前。

(2)学生自学

(三）课后重点是理解“书”和“客”的意思。

五、第三次先教

(一）自学指南：反复阅读这首诗。1、河上的灯笼提醒了作者什么？

2、理解最后两行的意思。 3、扩展想象一下诗人小时候和他的朋友在家乡的什么地方？怎么办？

(二）学生自学

(三）教后：

学生交流，老师板书

六、课堂培训。

1、展开想象一下诗人小时候和他的朋友在家乡的什么地方？怎么办？

当我还是个孩子的时候，在草地上，诗人和他的朋友们在那里

当我还是个孩子的时候，在河边，诗人和他的朋友们都在那里

当我还是个孩子的时候，书房里有诗人和他的朋友们在那儿

2、阅读和记忆古诗。

在黑板上写字：

五爷

秋风（感动客情）

灯亮了

“山地旅行”课程计划

教学内容：《古诗两首》，人民教育版小学二年级上册

教科书分析：

《山行》诗描写了诗人走在山路上所见的深秋时节的枫林景色。它表达了诗人对自然之美的热爱。在这首诗中，作者用丰富的想象、生动的描写和简洁的语言，将这首诗的意境美在纸上淋漓尽致地展现出来。我们可以欣赏到比二月春花还要火红的枫叶，感受秋天山林的生机。所以这是一首秋天的赞歌，可以激发学生对自然的热爱和对自然的理解，以及走进自然的渴望。

教学目标：

1、学习古诗《山行》，感受诗人对秋天的爱。

2、用情读古诗，体会画中之美。

3、培养学生对古诗词的热爱，鼓励学生为古诗词添加图片。

教学重点：用情读古诗。

教学难点：感悟古诗之美，感受诗人对秋天的爱。

教学准备：多媒体课件。

一种实践：自我探索，激发兴趣

老师：小游客们好！欢迎来到扬帆旅行社（2)，今天导游带小游客到一个特别的地方，请闭上眼睛，听一段朗读，边听边想，你听到了什么？（播放《山行》）【板书：山行杜牧】根据学生的回答，【板书：山白云人家枫林枫叶】

1、显示“山兴”，这就是我们今天要学习的古诗“山兴”（合读：兴山）解释和弦词“兴”。理解《山中漫步》这首诗的题目【根据学生反应，在黑板上画行人】

2、和范一起读诗，读生词的读音。

第二次实践：独立沟通、提问和解决困难

1、展示图片理解诗歌。孩子们，你们在这张照片中看到了什么？谁能用一句话说出来？ [根据学生的回答，在黑板上画山路]

2、秀：上寒山石径，了解“路”和“斜”的意思。从画中领悟诗意：远山有曲径。

3、展示图片并说：我在这张图片中看到了（白云，房子）。 【根据学生的回答，在黑板上画出白云和房屋】

4、节目：白云升有家庭，结合图片理解诗意：白云飘的地方有几个家庭。

5、结合两句话理解：远山上有一条蜿蜒的石板路，白云飘的地方有几户人家。引导阅读。 （正常阅读，学生随读随读）

这句话讲的是什么风景？ （远处【板书：远景】）既然有远景人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，就应该有近景【板书：近景】，什么是近景？ （枫林）

6、展示图片并说：我在这张图片中看到了（枫树，枫叶）【根据学生的回答，在黑板上画枫树和枫叶】 追问：你觉得这个红色的枫叶是什么样子的？ （二月花。）

7、秀：二月花的霜叶红，明白“红玉”的意思是“比……更红”，根据图理解诗意：那红枫叶更红比二月的花还要红。

显示停车位，坐爱枫林之夜。结合图片理解：停车欣赏这片美丽的枫叶。

结合两句话理解，正常阅读，学生一起阅读。

8、用情感读这首古诗。 （教师朗读，学生朗读）学生和范渡朗读，大家想一想，这首诗是什么季节写的？诗人杜牧喜欢这个季节吗？在哪里可以体验？这首诗是关于（秋天）诗人杜牧（喜欢）这个季节的。我从这句话中学到了（停车坐爱枫树晚，霜叶红二月花。）（朗读）

9、小组一起大声朗读这首诗并进行阅读评估。

三个练习：自我表达——促进合作

每组选择一名学生在舞台上大声朗读。学生评论：我认为（）孩子读得好是因为（）。老师对六组的阅读内容进行客观点评，指出优缺点。

四个练习：自主发展-创新潜力

再领悟诗意：学过这首诗，才知道这首诗的意思：远山有曲径，白云飘处有几户人家。停下来欣赏美丽的枫叶，它比那些二月的花朵还要红。

分配拓展任务任务：画一张《山间漫步》的图画，把你对这首诗的所有感受都画到图画里。

“赠刘静文”的教学设计

【教学目标】

１、认识“刘，菊”等10个生词。能写“于，先”等6个生词。

２、正确朗读课文，流利动情，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美

爱。

３、有兴趣背诵古诗。

[教学重点]识字和写作。

【教学难点】情感朗诵古诗词。

【设备准备】多媒体课件。

【教学假设】本课的两首古诗从不同方面表达了秋天的活力。学习时，要注重阅读和背诵。诗歌的魅力和意境的美，结合课件的插图，可以让学生在反复阅读的过程中自己去理解和感知。可以引导学生谈论“他们的理解”或“他们的感受”。

如果学生提出他们不理解的单词，教师可以简要解释。朗读古诗词时，每个字的读音要准确，要注意发音。让学生反复练习朗读。教师可以通过同桌边听边读、有针对性的抽查、鼓励学生上台朗读等方式，了解学生的阅读情况。

【教学过程】

第一课

一、交换资料，了解背景

１、学生展示和课前交流信息。

２、老师们可以解释一下：我国宋代有一位大诗人叫苏轼，名叫东坡居士，别人都叫他苏东坡。一天，他和他的朋友聚会。其中一位名叫刘景文，知识渊博人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，文笔很好。苏轼很欣赏他。苏氏在喝酒，很开心。他拿起笔，为刘景文写了一首诗。你想知道写了什么吗？

自学，初步感知

１、自由朗读，借助拼音朗读准确的读音，将诗歌朗读正确。

同桌互相朗读，纠正发音。

默读这首诗，把你不明白的词圈起来。

小组学习。不懂的问题一起讨论解决，老师导览。

５、课件展示生词，学生认读。

一起读古诗，要求正确流畅。

重读见解并练习背诵

在老师的适当指导下，试着带着情感大声朗读。

２、课件展示文字插图，老师朗读古诗词。学生一边听，一边仔细观察和思考场景中诗歌的含义。

学生就上述问题讨论并发表意见。

４、问题：还有什么？

５、同桌练习背诵这首诗。

四、有趣的实践活动

１、我说你读过。教师描述经文的意思，学生读出相应的经文。

２、卡片诗。展示本课中的新单词卡片。学生按照生词在经文中出现的顺序排列卡片，然后将它们连接起来，尝试背诵经文。

指导写作

１、课件中显示“六、吉、志”三个字，学生可以阅读。

２、学生观察并讨论这三个词的异同。

３、老师示范作文，学生跟着老师的书练习。

4、学生模仿一个单词后，同桌互相评价修改，发现问题，进行修改。

５、自己练习手写。

六、组织古诗课外阅读

第二课

一、复习介绍１、集体朗诵《送给刘靖文的礼物》。

２、显示项目“Mountain Travel”。

二、自学识诗

学生按照自己喜欢的方式自主学习，老师巡视指导。

２、交流、分享和展示你学到的东西。

３、 集思广益，解决研究中没有理解的问题。

４、小组赛朗读《山游记》，老师根据学生情况进行指导。

有趣的实践活动

练习背诵卡片连词。

２、学图发诗，练习背诵。

３、研讨会。

每组表演节目，集体朗诵两首古诗，一首课内，一首课外。

以小组赛为先，每组派一名代表参加比赛。

指导写作

１、指定学生在黑板上写下“Yu, X”。集体审查。

２、范老师写了“枫”字。学生预定空作业。

３、学生被跟踪和复制。在同一张桌子上交换意见和更正。

４、学生练习写生词，教师巡视指导。

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