在幼儿园上课的40首诗

幼儿园大班古诗教案40篇供大家教师参考学习，我们会定期升级提高更新教案，欢迎收藏！

第1篇、大班语言活动古诗《悯农》教案反思设计动机：

在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从那里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了使幼儿知道：每天喝得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种回来的，懂得粮食来之不易，要珍惜别人的劳动成果，使儿童萌发热爱农民的感情。

活动目标：

1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的感情。

2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的利用能力。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的感情。

4、引导儿童在古诗中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的看法。

活动准备：

挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

活动方法：

直观教学法、提问讲解法、游戏法。

活动难点：

1、理解诗的大意和所表达的情感。

2、学会利用辛苦一词。

活动过程：

一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

1、大馒头是从那里来的？

2、农民伯伯种回来容易吗？

附： 大馒头，哪里来？

大大馒头哪里来？白白面粉做起来。

白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来？农民伯伯种回来。

农民伯伯劳动忙，大家都要珍惜粮。

二、出示挂图，朗诵诗歌，解释诗意。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、当太阳更热的时侯，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了晚上太阳当头照。中午太阳当头照的时侯，农民在地里除草、锄草。“汗滴禾下土”：农民的泪水一滴滴都滴在小树下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示照片）妈妈干家务辛苦等。

5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们必须如何做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重他人的劳动成果。

三、游戏：（捡米粒），教育儿童日常中应爱惜粮食。

附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。

活动反思：

本次活动引发主题。然后朗读诗歌理解诗意，教育儿童要从小爱惜粮食，尊重他人的劳动成果。在这一过程中通过场景、想象等方式，知道古诗的一般含义，让孩子们找到共鸣，并把握了意象“辛苦”二字，通过激发小孩的生活心得来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是村民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。第2篇、大班语言活动古诗《风》教案反思设计思路

古诗工于音韵，注重诗意，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样使儿童通过活动记住一首古诗，并认识含义呢？古诗的选取最为重要，既应简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来体现。在活动古诗《风》中，我采取倒叙的方式，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻感受古诗的诗意美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己研究、发现。

活动目标

1．喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。

2．熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作舞台古诗。

3．学会有情感地朗读诗歌，大胆参与讨论。

4．萌发对文学作品的兴趣。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

课件、图片若干。

活动过程

一、引入

教师提问，让儿童认识风的常识，引出古诗《风》。

师：“今天呀！老师帮他们带给一位新同事，它可使红旗飘出来，让风车转起来，猜猜它是谁？ ”

二、分段学习

1．出示课件，引导儿童知道风的作用，根据课件分句学习诗词，理解诗意。

师：“看！风娃娃来到河边里，把树木从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”

2．教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。

师：“谁可用动作学一学树叶是如何落下去的?我们一起来学一学看！”

师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。”

师：“不好了，风娃娃来到了树林里，竹子怎么样了？你可学学竹子是如何的吗？”

3．完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。

师：“古代有个作家叫李峤，写了一首《风》的诗词，我们一起来听听。”

4．教师引导儿童完整地念古诗，可以适当地反复念读。

师：“表演得真好啊！我们一起来读读这首古诗吧！”

师：“你们念得真好看！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就很棒了！”

古诗：《风》

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

三、游戏“听古诗选图片”

1．教师讲解游戏规则，并做示范。

师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句诗句，你看看它在哪张照片上，就把这张照片高高地举起来。”

2．适当地提示幼儿选择恰当的图片，引导幼儿说出自己的看法。

师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张照片上呢？快找找。”

师：“为什么选择这幅照片呢？谁可说说？”

3．教师出示图片，分句念文言，幼儿跟读。

师：“我们一出来念一念这句诗句。”

4．教师完整地念文言《风》，幼儿舞蹈风的动作。

师：“风娃娃想请小朋友来排练，我念古诗你们来做动作。”

四、延伸活动

教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。

师：“你们真棒，都可看懂古诗的含义了。”

师：“今天我们学了一首新的诗词《风》，回家后把这首唐诗《风》念给爸爸妈妈听！”

活动反思

幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师应利用直观、形象的课堂方法使幼儿学习诗文，理解诗意，充分调动幼儿的学习兴趣，让活动增添生机。活动古诗《风》，通过课件中的生动画面激发儿童的兴趣；通过精美的照片使儿童体验、感受古诗的诗意美，让幼儿在场景中看到问题、寻找答案。在游戏环节中，幼儿通过游戏充分认知、理解古诗的涵义，做到在游戏中发展、学习。

古诗教学活动，让儿童在学诗的过程中认识历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们反思和实践的方向。第3篇、大班语言活动古诗《枫桥夜泊》教案反思活动目标：

1、理解诗意，学习有情感、有起伏的吟诗。

2、感受诗中情景交融的戏剧韵味。

3、引导儿童在诗歌中学习，感悟生活。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的看法。

活动准备：

1、诗歌范例。

2、人手一份纸、笔。

3、古代江南水乡秋夜美好的秋景图片。

活动重难点：

1、重点：理解诗意，有情感、有起伏地吟诗。

2、难点：感受诗中情景交融的美术意境和作家的思乡情结。

活动过程：

1、出示挂图导入。

提问：这是什么地方？你看到了哪些？

2、感受古诗的韵律美。

（1）教师示范朗读。

提问：听这首诗，你心中有哪些感觉？

（2）再次欣赏，引导幼儿

结合挂图理解古诗的意境。

提问：这首诗歌描写了如何美丽的风景？诗人后来的心态是如何的？

（3）幼儿跟读。

3、了解古诗结构。

教师：这首诗歌共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。

4、分句理解古诗。

在一个秋天的夜里，寒风习习，玩玩的云彩落下了。诗人坐在船上听着旁边传来乌鸦啼叫的喊声、寒山寺沉闷的鼓声，望着沿岸的枫树和船只的灯火，诗人思念家乡、思念故乡的长辈，他久久不能入睡。

5、学做小诗人。

（1）感受古诗的魅力。

教师抑扬顿挫地、有情感地吟诗。

（2）学做小诗人。

集体朗诵诗歌，在朗读中感受诗词的意韵和诗意。

（3）欣赏画

欣赏江南水乡秋夜的秋景画。

活动反思：

这首诗描述了一个秋天的夜晚，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个场景给人孤寂、寂寞、忧愁、寂静的觉得。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜里，诗人看见了什么听到了哪个又感受到了哪些。再结合诗人的心态，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。第4篇、大班语言活动古诗《山行》教案活动目标：

１、了解古代书籍的阅读方法，对诗歌朗诵活动有兴趣。

２、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。

３、愿意交流，清楚知道地表达自己的看法。

４、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的看法。

５、引导儿童在古诗中学习，感悟生活。

活动准备：

１、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。

２、幼儿大拇指上画白娃娃（绿娃娃），大号字四份。

活动过程：

１、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！

你认为哪些地方有趣呢？

教师小结：古之后的书就是封面在以下，封底在里面，看书时从上面一页页往后翻。

２、告诉他们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念唐诗《山行》。

这首诗句的昵称叫什么？是哪一个大作家写的？描写了什么季节的景色？

３、你们想来学这首古诗吗？

出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。

教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）

用好听的声音来念。（第二遍）

我们连出来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）

我们再来一遍。

４、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是什么字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）

５、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。

我是白娃娃，黄色泽画的字宝宝我来念。那白色彩的字宝宝谁来念？绿底色画的字宝宝呢？（四张纸）

６、红娃娃、绿娃娃真能干！

这儿也有字卡，你们会把这种字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给上面的同学听。摆对了，念得好，老师都会奖你一个五角星。

７、念好的小朋友可以将字卡收出来，坐在桌子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）

附：

古诗《山行》

（唐）杜牧

远上寒山石径斜古诗教案怎么写，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。第5篇、大班语言活动古诗—明日(明日复明日)教案反思活动目标：

1．通过聆听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的意思。

2．欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特征。

3．从不同的视角去体会古诗，知道每个人都必须珍惜时间。

4．萌发对文学作品的兴趣。

5．引导儿童在古诗中学习，感悟生活。

活动准备：

1．相关截图。

2．古诗录音带一盒。

活动过程：

1．欣赏、理解故事《等今天》。

指导语：为什么下雨的之后小猴子没有地方躲雨?

2．完整欣赏古诗《明日》，初步发现古诗语言的特征(用简单的语言表达丰富的内容跟深刻的寓意)。

指导语：诗歌里说了些什么?哪些地方你看懂了，哪些地方你不明白?

3．再次欣赏古诗，理解诗歌中的字、词及诗词所表达的意义。

指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理?

4．师生完整欣赏并合唱曲目古诗。

附：

明 日 歌

(清)钱鹤滩

明日复明日，明日何其多。

我生待明天，万事成蹉跎。

世人若被今日累，春去秋来老将至。

朝看东流水，暮看日夕坠。

百年明日可几何，请君听我今日歌。

活动反思：

《纲要》在语言领域中强调：“发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及应“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力。”

古诗工于音韵，注重诗意，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样使儿童通过活动记住一首古诗，并认识含义呢？古诗的选取最为重要，既应简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来体现。第6篇、大班语言活动古诗“江雪”教案反思活动目标：

1、欣赏并理解诗歌，知道是五言绝句。

2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。

3、帮助儿童体验古诗的，冰天雪地一片寂静的诗意。

4、引导儿童在古诗中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、古诗背景图

2、古诗录音带一盒

活动过程：

一、出示背景图

1、图上有谁？在干什么？是哪个季节？

二、完整欣赏古诗

1、听完古诗，你有什么地方不懂得？

2、教师通过儿童的询问，给以解释。

3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。

三、再次欣赏古诗

教师带领儿童理解诗歌中的一些，字句的意思。

并使幼儿说说这首诗歌的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。

四、师幼共同欣赏并合唱古诗，体会诗人的心境 体会诗人孤独寂寞的观念感情。