2022年部编（统编）人教版小学二年级语文上册教学计划及进度表

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实“双减”等政策要求，按照《义务教育语文课程标准（2022年版）》和学校教学工作计划的要求，围绕立德树人根本任务，充分发挥语文课程独特的育人功能和奠基作用，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，促进学生核心素养的发展。对于刚入学的孩子，着重于激发他们的语文学习兴趣，培养他们自主学习的意识和习惯，逐步引导他们掌握语文学习的方法。要根据本班学生的特点与实际，尊重他们的个体差异，创设“自主、合作、探究”的学习环境，努力打造开放而有活力的高效语文课堂，全面提高学生的语文素养，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

为了更好地完成教学目标，特制订2022-2023学年度第一学期部编（统编）人教版小学二年级语文上册教学计划：

二、班级学情分析

这学期，我任教的二（1）班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。经过一年的学习，孩子们已经有了一些初步的语文知识积累。大部分学生养成了良好的学习习惯，能够主动参与到教学活动中来，识字与写字的速度不断加快人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，识字量也不断增多；基本养成了良好的写字习惯，书写规范、端正；能做到正确、流利、有感情地朗读课文、按要求背诵课文；能阅读简单的课外读物，并能够相互交流阅读的感受；在课堂上、生活中，愿意与他人交流自己的感受和想法。

与此同时，也有部分学生学习缺乏自主性，没有养成良好的学习习惯。有的因为贪玩、好动，自我约束力差，影响到学习成绩；有的是学习方法不得当，造成学习效率低、成绩不理想。正如新课标所指出的，义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，同时应关注个体差异和不同的学习需求。对于这部分学生，有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动学习、发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。

二年级是义务教育阶段第一学段的达标年级，通过本学年的学习，学生要达到《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段的课程目标。因此，要有达标意识，及时对标新课标中第一学段的要求，查漏补缺，为学生核心素养的形成打下坚实的基础。本学期，我将结合学生的实际情况开展教学，按照新课标中第一学段的课程目标和学习任务群的要求，全面筑牢学生的语文基础，培养他们自主学习的意识和良好的学习习惯，引导他们掌握好学习语文方法，争取使每个孩子都得到长足的进步、圆满达标。

三、教材分析

（一）教材结构

最新部编（统编）人教版二年级语文上册教材，围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织，由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3~4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。

7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等主题编排。每个单元，由数篇课文围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练。24篇课文中，既有弘扬爱国主义、革命传统教育、传统美德教育、核心价值观等思想内容的课文，也有从儿童的经验世界和想象世界出发，反映时代精神风貌、表现儿童的思想和情感、充满童心童趣的课文。

课后题围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方面进行系统设计，在语文园地中设置的“字词句运用”栏目，对本单元突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目。其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

本册教材要求识字450个人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，要求会写的字250个。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。全书的最后附录部分安排有“识字表”“写字表”和“词语表”，以供复习、检测之用。其中，“识字表”是要求认识的字，450个；“写字表”是要求会写的字，250个；“词语表”以每课一组的形式呈现。

本册教材编排了4次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则，“有礼貌地提问”“注意听”“用商量的语气”“认真听”等要求，注重于良好的交际习惯的培养，是开展口语交际活动的基础。

教材安排了3次写话，分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，分别属于纪实、应用、想象3个类别。

（二）教材的主要特点

本册教材吸纳了语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的核心素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。具体而言，本册教材具有以下特点：

1.进一步发挥了教科书的育人功能，自然渗透立德树人的根本任务。

2.按照“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构，使语文能力的发展有了清晰的目标，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。

3.关注语文的运用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。

4.重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系

（三）单元初步分析

第一单元：围绕“大自然的秘密”主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。本单元的学习重点为“积累并运用表示动作的词语”（此学习重点是本单元的语文要素）和“借助图片，了解课文的内容”。教学中，可引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。本册起，“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着由一年级的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主的形式。交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。

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