同课巧设计 异构显匠心-----海贝中英文小学语文组五年级组“同课异构”教研活动

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

——《警世贤文·勤奋篇》

最美人间三月天，春光无限好人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，奋进正当时。为更好地提高小学语文教学的有效性，全面贯彻落实“双减”精神，以“强课提质”为着力点，促进教师对课堂教学的研究，提升教师的专业素养，落实学科核心素养，促进学生综合发展，近日，在唐朝霞副校长及语文共营组大组长王欢老师的引领下，五年级全体语文教师开展了同年级“共磨共研一节课”系列教研活动。本次“同课异构”的授课内容选择了五年级语文上册习作指导课《形形色色的人》。这也是海贝语文组2022年——2024年大组研训重点“基于表达类的课堂教学实践研究”的开端。

一、一课一研促成长

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一堂好课的呈现，一位教师的成长，总需要历经千帆……在前期准备过程中，五年级的老师都非常重视此次活动，历经多次磨课。磨课的过程使每一位老师都得到了专业技能的提高，团队的研修水平也得到了很大的提升。特别是上课的老师，更是孜孜不倦，在精研深研的过程中，突破自我，呈现了一堂好课。几位老师结合自己的理解与思考，从教学设计、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，做到了“同中求异，异中求同”。活动结束后，四位授课老师都说了自己的感触：

滇池one校区陈怡然老师说我们的教研小组人少，但力量很大！鄢宇恒老师、马敬莲老师、王欢老师的指导让我有了方向，她们把丰富的经验毫无保留与我分享。

如果把教学设计比作“曲”，把具体的教学策略、教学方法比作“调”，未成曲调之前，必有一次次的思考、尝试、磨砺。

学习成长，不一定体现在结果上，而是藏在过程里。四次磨课，吃透教材打基础，以生为本再设计，反复研磨的过程中，成长进步。

面对不同的学生，课堂的经历和生成是不同的，学生的思维不同，思考角度就不一样，教师的教学机智也是上好一堂课的关键。一节好的课，也更应该注意环节的有效性，教学是不能“浮”的，也是不能“虚”的，应该是扎扎实实的。感谢能有这样一次机会，让我在磨课中不断成长，在教研中博采众长。

华都校区的张瑶老师说：回顾这次磨课的经历，既有痛苦又有快乐。“磨”的过程是痛苦的，在一次次的试教中，磨教学环节、磨每个细节、磨每一句过渡语、磨板书，有过焦虑与彷徨，但在这样的磨砺中，我真正得到了成长与快乐。

每一次试讲，团队老师们尽心帮我听课，课后毫无保留地提出修改意见，为我献计献策，思维在交流中碰撞，真知灼见在交流中产生。

我也一一记录下大家的改进建议，消化吸收，不断改进，不断提升。这次磨课，丰富了我的教学经验，提升了我的教学能力，这就是我最大的乐！教育长路漫漫，唯有不断进取。

1903校区娄佳老师认为：一样的月亮，在每个人的心里都有不一样的意境。一样的课文，在每位老师看来或许也有不一样的理解和教法。在每一次全情投入的探寻和研讨中，只要有了思考和收获，这样的经历便有了意义。

我和老师们对部编版五年级下册第五单元——习作单元进行了深入的教材分析。在思索的过程中，我经历了完善教案，备课、说课、磨课的过程。每一次经历与成长都承载了沉甸甸的成全与托付，感谢我生命中每一位师者和优秀的团队给予我的光亮，我也将继续努力，向着明亮那方继续前行！

日新路校区罗欢老师写了一千多字的感言：从设计教案到正式上课，我的磨课经历是艰难的，更是宝贵的。在一次次磨课过程中，我收获了思考，收获了智慧、收获了成长。

一次次试讲，一次次反思，一次次更新，一次次收获，这其中有过困苦与彷徨，有过希望与欣赏。但当我登上最后的讲台，完成我的公开课之后，我听到了自己成长的声音。

谢谢几位帮我听课的老师。她们听得那么认真，听完后总是先肯定我的思考、我的尝试与创新。鼓励我，给我自信,然后为我献计献策。尤其要感谢杨迪老师的全程参与，毫无保留地说出自己的想法，帮助我不断完善教学设计。

我的这堂课，是集体智慧的结晶，是海贝日新路语文教师团队精神的最好体现。我也一一记录下了大家的宝贵意见，消化吸收。不断改进、不断提高。感谢给予我帮助的所有领导及老师们，谢谢！

二、千锤百炼展精彩

首先为我们呈现精彩课堂的是陈怡然老师。陈老师创设了《海贝小作家报》征稿这一情境，给孩们子发布“完成征文稿”这一真实的任务，让学生在学习过程中达成任务来激发创作激情。陈老师引导学生选定习作人物，明确特点，在梳理典型事例和人物特点之间关系时，她运用微课高效答疑解惑，帮助学生理清思路，继而梳理讨论，聚焦描写手法，指导过程能为学生后半节课的写作做好准备。

VB吧

第二节课由张瑶老师执教。张老师通过回顾本单元所学课文导入本次习作课，引导学生从多个方向发现身边人，从中选取一个特点鲜明的人作为习作对象，在讨论交流中让学生找出典型事例来突出人物特点。在指导描写方法时，张老师让学生从本单元精读课文和习作例文中勾画方法，进行交流，教学方法丰富多样，并且都各有其明确的教学指向，收到了较好的教学效果。

娄佳老师带来的课围绕“典型”一词展开。娄老师引导学生通过解决“什么是典型事例？如何写典型事例？”等问题，逐步感知通过典型事例体现人物特点的方法，娄老师这节课注重培养学生表达能力。她上课时亲切自然，普通话标准，声音动听。

此次同课异构的最后一节课由罗欢老师执教。罗老师的导入简洁明了，在学生自行审题后教师从题目入手，引导学生学会抓住人物的特点，拟一个能反映人物特点的题目，运用了抓关键时刻和抓细小、平常的事情两种简单易懂的方法，引导学生结合人物特点来选择典型事例。罗老师先复现本单元课文里用到的描写方法，提示学生要会综合运用描写人物的方法，给学生们的习作搭了一把梯子。

四位老师均让学生进行了当堂习作，并有针对性地引导学生讲评，让学生在自评、自改、互评、互改的过程中将本节课所学方法内化，达到提升的效果，这也是高段学生习作中的一个要求。

三、精彩点评启智慧

听课结束后，五年级各校区老师就此次同课异构的四节课进行了深入的交流。

马敬莲老师担任陈怡然老师公开课主评。马老师评价道，陈老师的这堂课能创设真实情境，激发学生的创作热情，通过提纲式征稿单引领学生走进习作，评价体系重点突出，充分利用评价单实现教学评一体化。特别值得关注的是陈老师在各个教学环节中注重课堂生成，让学生成为课堂学习的主体，从而能够一课一得。

杜红蕾老师主评张瑶老师的课。她指出了张老师这堂课的成功之处在于目标明确，重点突出，教师在授课过程中能扎扎实实推进，因此能在教学密度大的情况下仍能做到线索清晰，层层深入，引导有法。张老师善用多种资源，引导学生不仅要关注课本中的精彩，还可以到生活中找素材。

李青龄老师评价娄佳老师的课线索清晰，重点突出。娄老师的这堂课在发挥教师主导作用的前提下，注重锻炼学生的思维能力，充分尊重了学生在学习中的主体地位。学生通过这堂课的学习，基本掌握了选择典型事例，通过细节描写突出人物特点的方法。

杨迪老师担任罗欢老师公开课主评。她认为罗老师这堂课扎实有效，紧扣教学目标和语文要素，“写什么？”“怎么写？”落实到位，整堂课让我们看到了学生学习的一个渐进过程。罗老师这堂课教学有设计感，注重细节，运用小古文巧妙指导学生学习侧面描写人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，体现了老师备课时思考的独具匠心和用心。

四、专家引领指方向

“听君一席话，胜读十年书”。专家方老师就三节课的“异”“同”深入剖析。方佶蕊老师的讲座字字珠玑、句句箴言、段段入心。

方老师高度认可了这次的教研活动，她说：“以同课异构的方式来组织教研活动很高级。同课异构贵在‘异’字，这是在发散教研思维，教育教学是永远没有天花板的。这次同课异构开出了很美的花，四位教师的课各具芬芳，选取的内容较为新颖，有趣味性的进入，能从教材扎扎实实的取材，各校区的语文团队能深入研读教材。”

方老师告诉大家，她赞同的备课观是“裸备”。上课的老师扎扎实实地把教材读好，读透，读出自己的感悟，备出自己的理解。而不要去一味模仿名师课堂，名师课堂给我们的更多是方向，路线上的启示。方老师从小语课型的再认识讲到习作单元。她为我们指明了教学方向：要在阅读中感悟写法，在梳理中建构认知，在实践中运用策略，在自读中借鉴写法，在评改中提升水平。教学中，我们要根据学情出发，不能一蹴而就，可以给出坡度，要激发学生的写作兴趣，让学生敢于表达，最终落脚到写具体。语文老师要感性，只有感性我们才能对文字有感觉，才能有温度的把文字传递给学生。同时，我们还要理性，学生可以放飞思路，但是老师要知道本堂课的任务，要服务学生哪方面的发展？要引导学生学到什么方法？

习作例文是把双刃剑，要把握好例文的特点和功能，才能对学生的习作有所帮助，习作表达是需要老师引导学生对本单元学到的写作方法进行运用。精读课文是“知”的环节，初试身手是“试”的环节，习作例文是“悟”的环节，单元习作是“行”的环节，习作教学是有连贯性的、有递进性的，教会学生方法，学生内化后再输出，这样学生才爱写、敢写、会写。

“老师要弯下身，俯下身，蹲下去，才能引导学生在课堂上生龙活虎。”方佶蕊老师的格局和视野把我们领入了更高层次的习作课堂，让我们知道了如何将“精读”“略读”“习作”三者紧密结合起来。“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”习作教学任重而道远，在一次次教研和实践中，我们海贝小语人且学且行，且行且思，共研共进步，一路前行，一路芬芳。

教研，是一场诗意的修行……春风飒飒，春雨绵绵。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩思维的碰撞。春日的教研鼓舞人心，凝聚力量，催人奋进，让我们乘着涌动的春潮，继续砥砺前行！在奋斗求索中筑梦成长，即使风雨兼程，依然乐在其中，梦中的麦田，守着一片金黄，坚定行走的方向，亦教亦研，且行且思，最美的风景就在路上……

END

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昆明—海贝中英文学校

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文字提供：黄艳玲、马敬莲图片提供：高静、鄢宇恒美术编辑：李若然

终 审：黄海燕