人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册(人教版篇一：人教版小学三年级语文上册教案(全)))

小学语文三年级上册教案教学版

第一章：人民教育版三年级汉语教学计划第一卷（全）

一、教科书解析：

本教材按主题组织单元，设计了8个主题，围绕主题综合安排了8组教学内容（见目录）。它们是有序的：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；仔细观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的江山；科学的思维方法；献上我们的爱。每个课题的内涵都比较丰富，为学生的知识和能力、方法和习惯、情感、态度和价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特色，具有教育价值。每套教材包括一个介绍、4篇课文和一个“语言角”。

本书共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文。略读文本标有?*?，位于精读文本之后。在每篇精读课文的后面，除了需要识别和书写的生词外，教材还安排了与词句理解和课文内容相关的练习。学生们才刚刚开始进行一般意义上的练习。为了增加训练机会，教材在课后练习中增加了“小练笔”一栏，力图让学生通过定期练笔提高练习水平。

在八组精读课文之后，安排了8篇可选课本人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，供学生进行延伸阅读和延伸阅读使用。这本书要求会200字，会写300字。需要知道的字排列在精读课文和略读课文中，并列在课后生词中；需要写的字只在精读课文中

安排，在课后的框中列出。教科书后面有生词和生词两个列表。“字表1”是你需要知道的单词，“生词表”是你需要能写的单词。

二、研究分析：

进入初中——孩子们已经奠定了语言学习的基础。掌握最基本的学习方法，具备基本的道德判断能力和积极、健康、乐观的情绪。在认识1800个常用汉字的基础上，阅读能力有了显着提高，初步有口语交流能力。存在的问题是部分学生基础知识不足，需要认识的单词太多，导致后生错字较多，无法改正。，应该改进。

三、教学项目：

1、在语言学习的过程中，可以体验到生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性 博大激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优良品质；接受关爱他人、帮助他人的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启发学生的思想，培养学生善于观察和思考的能力。

2、 认识 364 个字符，可以写 232 个字符。积累知识2000字，能写1300字。

3、会使用字典，学会使用字典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔写红色。

4、用普通话正确、流利、充满感情地大声朗读课文。

5、继续学习默读，对文中不明白的地方提出问题。

6、借助字典、字典和生活积累，学会与上下文联系，理解单词和句子的意思；初步体验文本中关键词在表达情感中的作用。

7、对文章主要内容的初步把握，对文章所表达的思想感情有了初步的了解。

8、开始学习略读，大致了解文章的主要思想。

9、在文中积累美字精彩句。背诵10首优秀诗歌（段）。练习重复课文。

10、 初步养成看报、看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习作业。以非正式的方式写下你看到、感受到和想象的东西。愿意将自己的作品读给他人听，并与他人分享工作的乐趣。

12、讲故事要具体生动，用语言打动别人；讲故事，尽量清楚地表达你的感受和想法。

13、结合语言学习，学会观察自然，观察社会，用书面和口头表达自己的观察。

四、教学策略与措施：

一、创建自主学习环境。良好的学习环境可以让学生放松并专注于特定的学习目标。通过有目的的学习，他们可以逐渐养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活动创造了一个特定的学习情境。这种学习情境的创造主要是通过“对话”来实现的。

1、学生与文字交谈

学生阅读课文，通过想象课文中的描述来构建生活形象，通过比较课文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构的揣摩和推测，了解文章的内容，达到与人物心灵相通的境界。

2、学生与文本作者交谈。

作者写文章时，他与读者交流，学生阅读理解时，他与作者交流。通过引导学生的思想与作者的写作意图达成一致，阅读和理解作者的思想。

3、学生与学习伙伴交谈。

在人民教育版的教材中，“语言花园”里安排了两个学习伙伴：一个是小林，另一个是小东。事实上，学生可以将其中一个想象成他们自己，另一个想象成他们现实生活中的学习伙伴。通过阅读这样的对话，学生可以进入学习情境，也可以激发自己的想象力。通过学习伙伴的对话，学生可以碰撞出思维的火花，从而点燃学习汉语的热情。

4、学生说出自己的想法。

人有同心同理。我和其他人有同样的感受吗？我能看到别人看到的吗？教科书的编者利用这样的阅读提示，给学生一个特定的环境，给学生一种精神上的启发，让他们去问自己。教科书通过特定语言为学生创造学习环境。最终，学生可以实现与周围人和自然的对话，激发学生以自己的方式学习，从而掌握语言学习的规律。

二、促进改变你的学习方式。

汉语学习有其内在规律，汉语学习也有一个基本步骤。教材的呈现方式是让学生从内心去接触语言，在实际语言学习中获得方法，逐步找到学习规律。

PEP教材有自己的教材话语表达体系，有别于教师教学的话语体系，同时指导教师的教学和学生的学习。从学生学习的角度来看，学生容易接受的语言是亲切的，是与自己交流的。PEP教科书在这方面特别突出，我觉得……？？我想要...？？我必须...？，从学生的角度进行设计，给予学生更多的关注，给予学生更多的学习指导。

自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的学习方式。中文科目应该是什么样的？PEP教科书给出了很好的答案。每个单元前面有“介绍”，课间有“链接语言”，精读课文中有“泡泡语言”，还有一些导入学习

活动，有的引导学习活动，有的提出学习目标，有的提出学习方法，可以引导学生自主阅读。教科书力图隐藏文字背后的学习指导。它们不是指导性的讲座，而是温和的指示。教材引导学生通过自己的表达方式逐步建立这样的语言学习过程。这个学习过程的主要方法是自主、合作和探究。在自读文本和相互交流的基础上，通过欣赏语言来评价文本的内容和表达，同时获得审美体验。在理解语言和积累语言的基础上进行理解和表达。理解内容是语言学习的基础，学习表达是语言学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。即使没有老师的指导，学生也可以通过阅读教科书和各种学习活动来慢慢学习。

第二章 人民教育版三年级新课标全中文全书教学计划

1、我们的民族小学

教学目标

1、知识与技能：认识“巴、戴”等5个生词。能写“坪、坝”等12个字。能正确读写“屏霸、穿、装”等19个字。

2、过程与方法：正确、流利、感性地朗读课文，读出对这所民族小学的热爱。

3、情绪、态度和价值观：背诵一些你喜欢的文字，并抄写描述窗外安静场景的句子。

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对关键词、词组的理解，来了解我国各族孩子的爱与团结，以及他们的学习和生活，并在整个过程中体验自豪和赞美。文本。

教学难点：体验描写窗外静谧和小动物嬉戏的句子的表达效果。

教学时间：两小时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、介绍你对少数民族的了解。

2、学生介绍，老师提示学生重点关注少数民族的服饰特点和生活习俗。

二、 揭示主题并阅读文本。

1、在我国西南边陲地区，有很多民族生活在一起，生活在一起，和睦相处。不同国籍的孩子也在同一所学校一起学习。有这样一所民族小学。你想参观吗？

2、板书题目：我们的少数民族小学。

3、范老师阅读。选择带有云贵民族风情的音乐，如《小溪流淌》、《蝴蝶泉》、《有一个美丽的地方》等配乐。

三、学生生词，试读课文。

1、这个民族小学漂亮吗？每个人都肯定想亲自去散步和转身。请尝试自己阅读文本。如果遇到不认识的新单词，请按照拼音拼读。如果看不懂，多读几遍。

2、学生试一试。

3、用自然的段落提名并大声朗读。

老师的摄像头显示每个小节的生词，正确发音和巩固。学生觉得生词不熟也应予以提示。第一自然段：平坝（bà）、绒球戴（dǎi）、景颇（pō）人

阿昌族（chāng）和德昂族（áng）色彩斑斓

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）海狸

第四自然段：凤尾竹摇（huàng）

四、集体阅读，组间竞赛

1、小组朗读，每组朗读一段自然段落，每组练习。

2、每组练习后进行比赛。

五、巩固单词和短语，指导单词的写作。

1、按名字朗读生词和生词。

2、课后在字段网格中写单词的指南。

一种。重点分析指导“傣、蝶、蝶、雀、舞”。并在黑板上显示田间字。

“戴”，半封闭结构，右上左下，注意各部分的位置，要相互结合紧密。

“蝴蝶”的结构是左中右结构，应该靠得更近一些。

“蝶”字要注意右边的构成。

“鸟”字中“小”字下的撇号（丿）要长一些。

“吴”字中间的四根竖线要短而紧靠，第三根横线要长一些，整个字的第十三笔要对折。湾。学生写。

3、复制本课词汇表中列出的单词。

二等

一、复习旧课并导入新课

1、指定朗读生词和生词，检查生词和生词的掌握情况。

2、简介：通过上一课的学习，我们已经感受到了国小的美好。这节课我们急需朗读，我们将进一步发现民族小学的美和文字的美。

二、阅读部分讨论以加深您的理解

1、第一段

一种。请每个人轻声阅读第一段。想想你在阅读这部分文本时似乎看到了什么？

湾。学生阅读后交流。

它可以引导学生想象和讲述上学路上的风景、不同民族学生的服饰以及到校后的活动。

C。每个人都可以一边大声朗读，一边在脑海中展开想象，大声朗读。谁会读它？老师点评后，点名练习。

d。配乐大声朗读这段话。

2、二、 的第三段。

一种。“当，当当！当，当当！” 大绿树上的铃声响起，民族学校的学生开始上课。请轻声朗读二、第三段，想象一下国小孩子们在课堂上的学习情况，告诉我你是怎么知道的。

湾。学生单独阅读课文，然后进行交流。

老师引导学生根据自己严重的课堂情况进行想象和补充，例如：大家认真听讲，窗外有猴子不看就跳来跳去；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手高高举起；阅读时整齐响亮有节奏？？

C。如果你是一棵小树、一只鸟、一只蝴蝶或一只猴子，当你看到孩子们学习如此认真、阅读如此优美时，你会怎么做？

引导学生转换角色，进入房间感受窗外的宁静。仿佛周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的朗读声所吸引，安静地享受着，不被打扰。

大声朗读这些句子。

d。下课后，孩子们在做什么？游乐场会是什么样子？想象描述。大声朗读相关句子。

4、第四段。

一种。这所民族小学给你留下了怎样的印象？交换感情。

湾。我们参观了这所民族小学，了解了他们的上学、课外学习和课后活动。多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！游览结束，让我们说几句再见。C。朗读该段落。

三、感性阅读、比赛朗诵

1、文字写的很美，你喜欢哪一部分？请带着感情大声朗读。

2、记住你喜欢的部分，看看谁先得到它们。

四、抄句加强积累

复制工作簿中描述窗外寂静的句子。

五、安排综合学习

你的课外生活是怎么安排的？让我们记录一下我们每天的课外生活。可以用日记记录，也可以用表格记录，我们稍后交流。

教学后记：

２、金色草地

教学目标：

1、知识与技能：认识“钓鱼、采集”生词，会写“玩、假装”等13个生词。能正确读写“开花、玩、认真”等14个字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子的情景，并说明原因草改变颜色。

3、情感、态度和价值观：传达在草地上玩耍的快乐，对草地的热爱，

教学重难点：通过对内容的理解，学生可以增强对自然的热爱，体验自然给人们生活带来的欢乐，增强观察和理解自然的意识。

教学时间：两小时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、孩子们，你们在草地上玩过吗？你眼前的小草是什么样子的？你在草地上玩什么？

2、你看过《金色草地》吗？（板书题目）草金黄怎么回事？让我们一起阅读正文。

二、自读文本

1、请尽量轻声朗读课文，生词用括号内的音标拼出，读不顺的句子。

2、按名称分节阅读课文并大声朗读。

教师将卡片出示给摄像头检查和巩固生词和生词。

认真玩，谢辽（liào），沙绒假鱼（diào）

观察花瓣闭合很有趣（lǒng）

三、阅读

1、第 1 段

一种。这片草在文中出现在什么地方？为什么这片草地叫金色草地？

学生思考讨论后，对相关课文进行命名和朗读（第一自然段）

湾。谁知道蒲公英？结合文中的插图，介绍蒲公英的形状特点和生长情况。

蒲公英，多年生草本，全株含乳白色汁液，叶倒披针形，羽状分裂，花黄色，花头状，瘦果，褐色，有白色软毛。根茎可入药。