【人教版】教学课题识字8识字本课题课（11）

教学主题 识字 8 识字 本科目课时数：3 备课日期 11 教学目标： 1、学习本课生词，理解由生词组成的单词。2.帮助学生理解象形文字的特点。教学重点和难点： 重点：学习生词，正确书写。难点：了解象形文字的特点。教学方法和手段：认识、阅读、观察、理解意义、发现表音形成规律的各种方法。教学过程：教师活动，学生活动设计意图一、谜题介绍，激发兴趣。1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（1）大眼睛，大嘴巴，尾巴比身子还大，给大家吐泡泡。你想学吗？（边读儿歌）（1）自由阅读 请孩子们自读儿歌两遍，注意正确的单词（2）提名并一起读）。

二、显示项目。师生板书：识字 8 学生阅读问题。三、学会在声音旁边“装袋”。1. 做“脑力练习”——猜（包） 2. 给“包”字送一朵花。3、范老师写“包”，学生书空了。四、学习音标。1. 展示部首“火”、“草”、“食”、“水三分”，老师会一一教学生认部首。2.课件演示部首和“包”组合成一个新词。学生用拼音读儿歌，听范读。孩子们可以自由地读两遍儿歌。按名字读，一起读。二、显示项目。学生阅读问题。三、学会在声音旁边“装袋”。1. 猜（书包） 2. 给“包”字送一朵花。3. 清空学生书籍的“​​袋子”。四、学习音标。1.学生复习部首。2.要求学生独立阅读和阅读，并要求阅读发音。训练，自然地引出儿歌。生动的童谣与生动的图画相结合，激发了学生的学习热情。复习学过的部首新形，理解部首的意思，为以后自我认识和阅读新词的意思做准备，要求词的发音准确。3.学“芽”（1）“包”加“艹” 变成（显示“Bud”）谁会读它。（2）看看花蕾是什么词？（秀：花芽）（3）你见过花蕾吗？谁来介绍呢（她说）（4）秀图一朵花蕾（对一朵花蕾有感性认识）（5）看看为什么“芽”这个词是草书） 4.学“满”（1）“包”加“失败” " 变为（显示“完整”）。

按名字读。（2）看看哪些词是满的？（秀：满）在火车上看书。（3）看实物就懂“满”了。（4）还有什么词可以用“full”组成？ 5．学“Cannon”（1）“Bao”加“Fire”变成（显示“Cannon”），按名字读。（2）看“Cannon”是什么词组成？按名字读单词。（3）展示“Cannon”的图片，“Cannon”这个词与它有什么关系？（4）“Cannon”还能组成什么词?》加“氵”成为（显示“泡泡”）。（2）显示“泡泡”。3.学习“芽”（1）一起命名和阅读生词。（2）@ >齐读：华宝(3） 介绍花蕾，并解释为什么这个词是草书？开火车读单词：full（3）学生看实物，说出“full”的意思（4）学生组成单词“full”。5.学习“cannon”（ 1）引导阅读，说出单词并一起读。（2）展示“Cannon”的图片，学生说出他们的意思。（3）将单词“Cannon”命名为6.学习“泡泡”（1）引导，按名字读，一起读单词。（2））为“泡泡”的构词提供依据。用于拼音的学习，除了让学生从部首思考意义外，还让学生看图，从图片中更感性地理解意思，最后用组词加深对词义的理解。(3）你在哪里见过水泡？(4）“泡泡”也可以组合成什么词？7.再读一遍这些词，你能找到这些词之间的关系吗？8.理解生词关于构词的特点。

揭示拼音字符的规则。9. 一起读生词。五、游戏强化了读写能力。1.“拼字游戏”：在组里，把“宝”和它的朋友——不同的部首放在一起，然后重复。2.“找朋友”：每个学生有一个拼音字，老师读单词，学​​生拿出对应的字卡。六、指导写作 1. 展示单词，学生仔细观察“袋、满、浸”。2、分开引导：注意左窄右宽的词，注意两个部分在字段网格中的位置。3.教师写作范例。4. 学生练习空书、红字、仿字。七、课业。完成“实践书”上的第 7 项。再读一遍这几句话，说说这几句话之间有什么关系？8. 一起读生词。五、游戏强化了读写能力。1. 学生重复生词。2.玩“找朋友”游戏。六、指导写作 1. 学生仔细观察“袋、满、泡”。2.学生练习空书、红字、仿字。七、课业。完成字帖中的单词。由于年龄的关系，学生们喜欢玩游戏，所以我用两个游戏来巩固生词和词​​组。一个是拼字游戏，结合“宝”和它的朋友——不同的部首反复阅读，另一个是寻找新角色的朋友的游戏，这样既有趣，学习效果也会更有板书设计：

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点： 重点：了解拼音字符的特点。难点：了解儿歌的内容。教学方法和手段：多种形式的认读，图文结合，理解儿歌内容，结合以前学过的表音，加深表音的特点。教学过程： 教师活动 学生活动设计意图一、复习巩固 送“宝”找朋友1.送“宝”。2.读生词和生词。二、学习童谣1. 借助拼音自由朗读。2.范杜老师。3. 按姓名朗读，并在正确发音后练习朗读。4.仔细阅读这首诗（1）展示图片并引导图片：你看到了什么？（2）按顺序说话。提示：水上有什么？水上有什么？）他们是怎么做到的（3）文中，我们为这张图的场景编了一首儿歌，你能读出来吗？（秀）（4）指定读（看谁有）能力很强，能把红字的读音准确。）（5）去掉提示后能读出来吗？谁来试试看。（6）一起读儿歌。< @三、一起阅读全文四、拓展汉字识别，课堂小结。老师：今天我们了解到“宝”是四联体，能不能把它变成五联体？1. 把语音旁边的单词命名为“宝”。2.开火车读生词生词。二、学童谣1.借助拼音自由朗读。2.按名字朗读，正确发音后再练习朗读。3.认真读诗（1）@ >看图片：说出你看到了什么？（2）按顺序说：水面上有什么？水面上有什么？它们怎么样？说出儿童歌曲的名字。水面上有什么？水面上有什么？他们怎么样？给孩子们的歌曲命名。水面上有什么？水面上有什么？他们怎么样？给孩子们的歌曲命名。

你能说出几个类似的团体吗？五、练习写汉字。1. 指导学生观察模型人物“吐”。模仿。六、课堂作业 1. 用情感读儿歌。2. 学生在《汉字本》上写出几组注音字。说出相似的音标。五、练习素描新角色。1. 学生观察“吐”，谈写字。2.仔细阅读老师的文字，然后写空、红色、仿写。六、课堂作业 1. 用情感读儿歌。2. 学生在《汉字本》上写名字并谈论相近的形声字。这种教学过程反映了学生学习的特点。形声字的形成很有特点，是中华民族先辈智慧的结晶。之前学过的拼音字，会巩固孩子对拼音字的理解，同时让孩子说出相似的字苏教版二年级语文上册表格式教案，达到拓展的目的。

黑板书写设计： 识字8 上课日期 11 教学主题 识字8 识字 本科目课时数：3 备课日期 11 月11 日 情绪朗读，背诵课文。2. 用你在本课中学到的知识完成适当的练习。教学重点和难点： 重点：用情感朗读儿歌。难点：实践应用，拓展深化。教学方法和手段：多种形式的阅读和背诵，结合相关练习巩固词串和韵律。教学过程：教师活动和学生活动设计意图一、回顾和巩固。1. 阅读抽认卡。2. 带着感情大声朗读课文。二、指导记忆文本。1.练习大声朗读，想象你阅读时单词之间的练习苏教版二年级语文上册表格式教案，并准备背诵一、复习和巩固。1. 学生画生词抽认卡。2. 大声朗读课文。二、指导记忆文本。1. 随意看图。2.回到同桌。背诵由两部分组成，一是词串的背诵，二是童谣的背诵。2.看图，自由背诵。3. 回到同桌。念诵姓名。5.小组赛回来。6. 情感上重归于好。三、巩固练习。(一）选词填空。5.这盏灯()发出的光是白色的。(二）加部首组成另一个词，然后组成词。四、@ >课堂作业 .1. 背诵课文。 2. 抄写单词。记住名字。4. 分组记忆。5. 带着感情去记忆。三、整合实践。1.按姓名进行口头交流。2. 按要求填写。四、课业。

1. 背诵。2.复制单词。对于记忆，我采用了多种形式，包括阅读想象、短篇、小组记忆、竞赛记忆等，以激励学生，使学生能够扎实有效地记忆。学生学会这些生词后，不仅要说出它们的不同含义，还要实际运用。填空是为了测试学生是否真正理解了这些单词。黑板字设计：识字8 5．这盏灯（ ）发出的光是白色的。