【教师招聘】老舍笔下的《草原》教学设计教学

《草原》教学设计教学目标：1、知识与技能：用拼音掌握课文中的单词草原表格式教案，流利阅读全文。2、过程与方法：了解本文中“动静结合”的写作技巧和隐喻。3、情感态度与价值观：通过对本文的理解，感受草原的自然之美和人文之美，感受蒙汉民族深厚的情谊，升华为民族情怀。教学难点：理解课文每个自然段落的意思和描写草原的写作技巧；感受蒙汉民族深厚友谊，培养民族团结意识。教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程：第一课时一、 激发兴趣，介绍新课 老师：请欣赏一首歌曲，（播放歌曲《美丽的草原我的家》）。听到这首歌你会想到什么？（草原）。师：同学们，你们见过草原吗？（是的，在电视上。）谁能描述草原是什么样的？（板书：老师写下学生们说的草原）（美丽，一望无际。，广阔，有羊和马，有蒙古包，一片绿地）。师：在大家心目中，草原是那么的美！今天，我们就和老舍先生一起去看看草原有多美。（板书：草原）二、介绍作者，学习者词汇老师：同学们，你们认识吗？老舍？你认识老舍先生吗？（课前已经布置好了，老舍老师听懂了） （同学们畅所欲言） 老师：看来大家的前期工作都做的很好。老舍先生（1899~1966)中国作家，原名舒庆春，字舍余。

老舍是他最常用的笔名。满族，北京人，出生在一个城市农民家庭。代表作有《骆驼祥子》、《四代同堂》、《茶馆》等名著。师：认识了老舍先生。接下来，我们来看看老舍的“草原”。请把正文读两遍。要求：第一次大声朗读，并在不认识的单词下划线。默读课文第二遍，读完书或查字典，通过读拼音词表，用读音标出标注的单词，并标出课文中的单词。（学生朗读课文，老师导游） 老师：你们都读完了吗？现在请看黑板。（黑板：渲染轮廓绕道玻璃彩虹马掌害羞摔跤翻领流光舞）现在请阅读这些话。寻找你不会发音或听不懂的单词。老师：你读完了吗？有什么问题，我们一起讨论。（学生比较难理解的词是“渲染、写生”。） 渲染：中国传统绘画中的一种绘画方法，用墨水或浅色来描绘画面，以增强艺术效果。轮廓：①用线条画出轮廓。②用简单的笔墨描述事物的大致情况。) 老师：这些问题已经解决了，请把这句话读两遍。接下来，要求学生使用“渲染和轮廓”这个词造句。学生可以思考并请他们回答。三、 第一次读课文，课文的整体感悟 老师：“草原”课的生词我们已经解完了，请再读两遍课文。要求第一次朗读课文，并读出课文中生词的发音。

第二遍朗读课文，从整体上感知课文的意思，理解课文的主要内容。（学生朗读课文，老师参观） 老师：请同学们说说老舍先生的《草原》的主要内容？（《草原》一文主要描述草原的美丽和草原上人们的热情好客） 师：我们一起读第一段。（学生一起阅读）这个自然段的主要内容是什么？你能用四个字概括吗？（草原美女）老师：哪位同学自告奋勇读第二段自然。你能用四个字概括吗？（欢迎远方客人） 老师：听老师朗读自然段第三段。大家边听边想，这一段主要讲什么？你能用四个字概括吗？（亲切地再见） 师：第一请同学朗读四个自然段。大家还在想能不能用四个字来概括（热情款待） 师：最后一段自然，大家一起读，想想用哪四个字来概括什么？（告别晚会） 师：文章的全部内容和每个自然段的内容我们都看的很清楚了。接下来，让学生再读一遍这节课 大家一起读草原表格式教案，想想用哪四个词来概括呢？（告别晚会） 师：文章的全部内容和每个自然段的内容我们都看的很清楚了。接下来，让学生再读一遍这节课 大家一起读，想想用哪四个词来概括呢？（告别晚会） 师：文章的全部内容和每个自然段的内容我们都看的很清楚了。接下来，让学生再读一遍这节课