【教学教研师训】《草原》教学设计教学目标

《草原》教学设计教学目标:1、知识与技能:掌握课文中加注拼音的词语,并可以通顺的阅读全文。2、过程与技巧:了解本文“动静结合”和形容的写作技巧。3、情感态度与价值观:通过对本文的理解,能体会草原的自然美和人情美,体会蒙汉两族人民的浓厚友情,并升华为民族情。教学重难点:理解课本每一自然段的含义及叙述草原的写作技巧;体会蒙汉两族人民的深挚友情,培养民族团结的观念。教学准备:多媒体课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一、激发情趣,导入新课师:请同学们欣赏一首歌,(播放“美丽的草原我的家”这首歌)。听了这首歌你想起了哪个?(草原)。师:同学们,你们有没有见过草原啊?(见过,在电视上。)谁可来表述一下草原是什么样的?(板书:老师将教师说的草原写出来)(很美好、一望无际、广阔、有猪马、有蒙古包、一片绿色)。师:在你们心目中,草原好美啊!今天我们跟着老舍先生一起去看看草原到底有多美。(板书:草原)二、介绍作者,学****生字词师:同学们草原表格式教案,你们明白老舍先生吗?了解老舍先生吗?(课前终于布置预****任务,了解老舍先生)(学生自由演讲)师:看来大家的预****工作都做的不错。老舍先生(1899~1966)中国画家,原名舒庆春,字舍予。

老舍是他更常用的笔名。满族,北京人,出生于城市农民家庭。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等名著。师:了解了老舍先生。下面,我们一起来看看老舍笔下的《草原》。请你们把课本读两遍。要求:第一遍大声朗读,把不认识的字划进去。第二遍默读课文,通过画画后的拼音字表以及查词典的方法将划出来的字标上读音,并将那些词在文中的词句划出来。(学生朗读短文,老师巡回指导)师:大家都读完了吗?现在请你们看黑板。(板书:渲染勾勒迂回玻璃彩虹马蹄羞涩摔跤襟飘带舞)现在请你们读一读这些句子。将自己读不准音以及不明白意思的词找回来。师:大家读完了吗?大家有哪些问题,我们一起来交流一下。(学生或许出现困难的词是“渲染、勾勒”。)渲染:国画的一种画法草原表格式教案,用笔墨或淡的色调涂抹画面,以注重艺术效果。勾勒:①用色块画出轮廓。②用简洁的蕴藉描写事物的大概情况。)师:这些难题都解决了,请老师把这种词齐读两遍。下面请老师用“渲染、勾勒”两个词造句。同学们可以探讨一下,请老师回来回答。三、初读课文,整体认知课文师:《草原》这课的生字词我们将要都解决了,下面请老师再把课本读两遍。要求第一遍流利地诵读课文,读准生字词在课本中的音。

第二遍朗读短文,整体认知课文的含义,理解课本主要讲了哪些内容。(学生朗读短文,老师巡回指导)师:下面请老师来说说老舍先生笔下的《草原》主要讲了哪些内容?(《草原》这篇文章主要叙述了美好的草原或者草原人民热情好客)师:下面我们一起来读一下第一自然段。(学生齐读)这一自然段主要讲了哪些内容呢?能否用四个字来概括一下。(草原美景)师:有哪位同学自告奋勇的来读一下第二自然段。能否再用四个字来概括一下。(欢迎远客)师:第三自然段听校长来读一下,大家一边唱,一边思考这段主要讲了哪些呢?还能用四个字来概括一下吗?(亲切相见)师:第四自然段再请一位同学来读一下,大家还是思考一下能不能用四个字来概括一下(热情招待)师:最后一自然段,大家一起来读一下,思考用那四个字来概括呢?(联欢话别)师:文章的每篇内容或者每一自然段的内容我们都早已清楚知道了。下面请同学们再次来读一读这篇