【教学教研师训】草原教案篇（页眉可删）

While there is life there is hope.悉心整理 助您一臂（页眉可删） 关于草原教案模板五篇 草原教案 篇 1 教学要求： 1、学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、 “力”等，能理解由生字组成的字词。 2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。 3、感受春天夜晚大草原的美好风景和牧民的快乐。 教学时间：三课时。 第一课时 一、谈话导 1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后， 知道了哪些？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花绽放， 也很美。） 2、小朋友们，我们现在再到草原去看看，那里夏天的早上 怎么样呢？（板书：草原（）的早上）领读。 3、讲述草原：我国的内蒙古及中部黄土高原，有杂草丛生 的大片农田，间或杂有栽种的树叶，适宜放牧牲畜。 4、谁可说说记住“原”字的方法？（用部件法记“原”： “厂、白、小”）结合教“厂”字头。 二、初读指导 1、引导看课本上的手稿，说说图上画了些什么。 （牧民们骑在很快，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔） 教材中的此外一幅图上画了些什么呢？ （牧民们骑在很快，照看到羊群；一群群羊儿在山坡上吃草） 2、学生自读课文。

要求： 给每位自然段标上序号。 自由读课本，读准音节，读通课文，画出字词新词。 3、检查自读情况。 指名读第一自然段。 ①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿 ②指名拼读生字词。指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新” 是前鼻音。 ③哪些字词的含义已经懂了？请小朋友们互相交流。 （啪，象声词；鞭，结合插图理解） ④教者小结。 黎明：天快要亮甚至刚亮的之后。 宁静：安静。 新绿：刚刚出现的红色。春天来了，天气放晴，草叶露出了 新芽。 指名读第二自然段。 ①出示带有生字词的句子：无边的草地牧民们跨上骏马 ②指名拼读生生字。 ③交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不 到边） ④教师讲：“牧民”是农村中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。 骏马指好马、走得快的马。 问：“牧民们跨上骏马”是哪个意思？（牧民们骑上了好马） 指名读第三自然段。 ①出示生字词：远处飘动 ②指名拼读生生字。 ③交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生 活实际讲） 4、复习巩固生字词 出示下列生生字卡片，指名认读。 草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马 结合认读生生字教新的偏旁 5、自由读课文。

6、指名读课本。 三、作业 读读、写写下面的生字词： 草原打破新绿无边牧民远处飘动 练习正确、流利地诵读课文。 第二课时 一、复习检查 1、出示卡片，指名认读句子： 草原打破新绿无边牧民远处飘动 2、听写：“草原打破新绿无边牧民远处飘动”，说出“处”、 “牧”、“原”的偏旁名称。 3、指名朗读短文。 二、静读训练 1、第一自然段。 学生自读，思考：这一自然段写的是哪个季节、什么时间的 事？你是从哪个地方看起来的？ （季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明） 口头填空。鞭声打破了宁静。的草地醒来了。 自由探讨并交流：“草原醒来了”是哪个意思？ （春天来了，天气放晴，草也露出了新芽，就好似草原睡了 整整一个冬天，现在醒来了。） （夜，静悄悄的，草原也跟他们一样睡着了。早晨，人们开 始了一夜的工作，草原由静到动，就像醒回来一样了。 指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿） 2、第二自然段。 自由读课本，想一想，这一段写了哪些？（板书：羊儿牧民） 再读课本，准备口头填空： 羊儿涌出了圈门，奔向草原。 牧民们，追赶那。 填空后相互交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨 上”等词语的理解。

（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边： 草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心态） （板书：一只只涌出跨上追逐） 这一段写草原上羊儿和农民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐） 有情感地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐） 3．第三自然段。 轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？ 指名朗读后回答：这一自然段写的哪些？（草原上羊儿多， 牧民欢乐） 你为什么这么说？（“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡 着牧羊人的嗓音”说明农民心里最快乐，放声歌唱） 这一自然段和上一自然段有哪些相似和不同的地方？（相同 的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二 自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多 了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝 天下回荡着牧羊人的歌喉”来表现牧民的欢乐） 作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飞舞”，为什么这样大比 方？（羊儿是红色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边喝草，一 边活动，白云在空中也不断移动。它们有相同的地方。）（板书： 一群群飘动歌声） 引读：远处，一群群羊儿——学生接着读，师读：蓝天下回 荡着——学生接着读。 三、课堂练习 1、读了《草原的早上》，我们既懂得了哪些？ （草原上的羊儿真多。

牧民们的生活很快乐）（板书：多乐） 2、练习有情感地朗读短文。 四、作业 根据短文内容填空。 （ ）鞭声 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香 照例填空 一（ ）春雷 一（ ）气 一（ ）白鹅 一（ ）小船 一（ ）梅花 练习正确、流利、有情感地诵读课文。 第三课时 一、复习检查 出示生字词： 草原打破新绿无边牧民远处飘动 指名认读草原表格式教案，介绍自己是如何记住那些生字的。 二、背诵指导 各自朗读短文，准备口头填空练习。 （1）的，打破了。的草原醒来了。 （2）羊儿圈门，奔向。牧民们，追赶那。 （3）羊儿像在闪烁，蓝天下回荡着。 结合口头填空练习，理清__结构。 练习背诵。 三、写字指导 1．出示生字：无打处民动牧原新 2．指名认读。 仔细看田字格内的“打、动、牧、新”，比较在结构的安排 上有哪些需要留意的地方。 根据学员发言，老师归纳： 虽然这四个学生字都是左右结构的字草原表格式教案，但是在安排上而是有 区别的。“打”，左高右低；“动”，左低右高，下面也不齐平。 “牧”左右两个别一样高。“新”左右两部分