【每日一练】教师资格证《综合素质》教学内容预览

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一、 教学目标

（一）第一时间阅读正文，了解正文内容。

（二）学习生字和生词，重点理解课后读、写、写的单词。

（三） 理清正文的叙述顺序，将正文分节。

二、教学重点与难点

（一）学习新单词和新单词，重点理解课后读、写、写的单词。

（二）找出正文的叙述顺序，讨论如何划分正文。

三、教学过程

（一） 揭示主题并激发对话。

我国内蒙古、新疆等地有广阔的草原。作家老舍到访内蒙古时，身在现场，在草原的特殊环境中，自然而然产生了特殊的感情。他亲眼目睹了蒙古族人与人交往的风俗习惯，感受到了民族团结的深厚情谊。作者把这一切都写得淋漓尽致。

我们学习的这套课文的识字训练重点是：事物的静态和动态。我们之前学的《飞鸟乐园》和今天要学的课文《草原》都是本组课文中的示范课文。研究著名作家老舍先生的这篇访谈，不仅要了解文本的内容。并且一定要仔细研究作者是如何根据自己的观察和感受来静态和动态地描述事物的，这样我们读后会感觉具体而生动。

（二）学生听录音，了解主要内容。

学生听配乐并大声朗读录音并想象：

1.草原的风景是什么？

2、草原上的人是怎样招待客人的？

（三）学生来自学生角色，生词。

(四）查看自学情况。

1.教师呈现以下生词新词：“增强、提纲、绕行、鄂温克、天涯”，先纠正发音，纠正形式草原表格式教案，再解释词义。

（渲染：中国画的一种方法。用墨或浅色润湿图像，使图像与阴阳分开。为加强艺术效果，通过对环境、景物、文学创作中的人物行为、心理 一种绘画的方法。轮廓：是在绘画时用线条勾勒出的轮廓。电路：缠绕、扭曲、来回缠绕；缠绕、扭曲、旋转；鄂温克族：少数民族之一在我的国家，住在内蒙古自治区的东北部。世界的尽头：描述一个很远的地方。尽头，水边。） 2.让学生想出他们不理解的新词和新词. （有些话让学生互相学习，互相帮助，老师会给予适当的指导；讲课时有些话会留待解决；部分单词课后单独解决。）（五）理清课文叙述顺序草原表格式教案，讨论段落。

1. 这份采访记录以什么顺序描述了采访过程？（本采访记按地点变更顺序介绍参观流程：先进草原→走近公社→蒙古包外→蒙古包内→告别草原。） 2、按出入流程。课文可以分成多少段？为什么？

（可以分为三种分类方法：（1）根据自然段和前面的分析，可以分为5个段；（2）根据第一眼草原风光→参观陈八湖旗公社，分为2段；（3）先按入草原→沿途观听→蒙古包内外，分为3段。学生可以根据这些方法中的任何一种。）（六） 指定部分 大声朗读文本并谈论每个段落的含义。同时检查单词的掌握情况。

（第一段：我看到了草原的美丽景色。绿毯、轮廓、马匹、妙美、柔美、渲染、回味、辽阔、千里青、碧绿。第二段：刚进入草原的时候，快到公社时 看到的风景 奔腾、迂回、洒脱、丝带舞 第三节 蒙古包外握手欢迎 第四节 蒙古包内热情好客 克制害羞鄂温克 第五节说再见到落日。世界的尽头，落日。）（七） 作业。

1.在练习册上练习阅读、写作和课后写作中的单词。

2. 阅读课文的第 1 段。

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