教师招聘考试必考知识点：导入揭题动画揭题（二）

矛与盾的集体教案.docx一)导入未揭开的成语故事“白色矛盾”。观看FLASH动画 2•打开标题。你对长矛和盾牌了解多少？预设：长矛和盾牌是两种古老的武器。矛长而尖，用于进攻。盾牌就是盾牌。它用于抵抗和保护自己。老师用心枪随意攻击。盾一自卫。学画新字“矛、盾，黑板上设置两个。天赋：不要错过一个使徒；盾：在外面画两笔；设置：共五个横，长度和改变字体好看.（图中2)适合）在“矛”和“盾二”的位置写“矛”和“盾二”（二)整体观感，把握主旨第1条•自读课文，这个游戏让发明家们思考和发明了，请同学们仔细阅读课文，流畅的阅读课文，流利的阅读。学习****单词。单词很多。课文，你会读吗？教学方法：同桌互读，​​按名字读，带解释读。课件显示的话：聚招招架神经龟自卫攻击枪口坦克战斗场合二是伟大的大幂幂 庞然字预置释义：合集：先让雪牛根据经验说说他所知道的论论火，再回到课文的内容，最后提醒同学们可以用课本中的一个词来定义，即两者合二为一。帕里：找出课文中的句子，让学生自己读，你能换个词吗？展现你的实力：找出课文中的段落并阅读它，了解什么是展现你的实力。枪口、坦克：学完Z文你就可以想象了。

先不要显示图片。希望同学们从字里行间的描写中去感受。默读课文，理解课文的意思。 （1)阅读后默默思考，同桌互相说，老师随机总结了板和枪，一攻或枪口；盾一防身，一铁房子； （2)一句话概括，提供词：自卫进攻坦克大战场合二是大显神威 发明了坦克？（第1、4段）按名字读，其他同学读在心里，边读边想，想着发明者的想法。同桌谈话，提纲：发明者突然有了一个想法：发明 艺术家仔细想了想，但是：发明者有头脑风暴，是的：当然，这个铁房子要跑，所以发明者发明了坦克。按名字读这段时，随机学习是第一个段落中的单词一个一个“hold in hand”，意思是用手拿着。2 •学习****第二段。（1)对方的天赋把他刺得像雷ndrops，并发明了左右的家庭盾牌。还是很难反抗。问题：这句话中哪些词让你觉得攻击的威力很大，为什么？预设：像雨滴：你能想象出什么样的雨滴，温柔如春雨吗？是 有阵风和阵雨，雨下得很大。要求学生从左到右阅读：通过教师和学生阅读理解。师：对方的枪像南尖一样往左刺了。学生：发明家的李向左反抗，但还是很难招架。

老师：对；左上;左下角；右上方;右下;向左转一会儿，然后向右转；边说边加快语速，感受激烈的战斗场面。大声朗读矛与盾的集合表格式教案，展现枪的强大攻击力。 （2)比较句子，学习****比喻的修辞方法。如果我换个句子，你觉得哪个荀子更好？为什么？文中用了比喻，我能感觉到矛攻击更猛烈。再读这句话。（3)在这个关键时刻，发明家突然灵机一动，同学们念：盾牌太小了！如果盾牌和铁房子一样大，我会在铁屋里。在这里，敌人一枪都戳不透我！发明家左右反抗，还是很难招架，所以他有一个想法，同学们就拿了。问：这里是写发明的IJ的一句话，家的想法用什么标点符号？感叹号表示强烈的感情。你能读懂它的情绪吗？学习****第三段。（1)Transition：盾像铁房子，确实是无懈可击，但是……让同学们用白吉的话来说，（2) 看完这句话，你就知道什么是securit y 的意思。当然，你能不能换个说法？学习****第四段。（1)口语阅读段，有没有看不懂的单词或标点符号？默认：“Spear”用引号括起来，因为它不是真正的长矛。长的叫做破折号，破折号占据两个空格的位置矛与盾的集合表格式教案，文奇的作用就是解释。“安装”就是安装。”爬虫S查词汇手册。（2)展示坦克图片，对比图片找到天赋和盾牌人的影子感觉什么是爬行者。

总结。 （1)坦克就是这样发明的。这个过程就是发明坦克的过程，也是发明者发明坦克的思考过程。收藏是一种思考问题的方法，一种发明的方法，用这个要理解，一起看题目：长矛和盾牌的收集。（四)对比冲突，引发思考。对比。长矛和盾牌是两种古老的武器，很久以前在战场上使用，和坦克，直到近代才在第一次世界大战中被发明，相隔一千多年。在这千年中，数以百万计的人使用了人才和盾牌，但直到近代，发明家们文字发明了它们。这是为什么呢？2、 展示单元介绍。学完文字Z，快来阅读P100单元介绍。相信你会受到很多启发。TOP教学过程](-)Pre - 课堂对话 1. 讲述习语的故事。2 观看 t FLASH动画《嘴巴与矛盾》【这个课前对话的设计有三个功能：一是理解成语“自相矛盾”；另一个是了解长矛和盾牌信息的相关性；第三，作为铺垫，教学设计呼应了开头和结尾，更加一体化c]（二)导入揭秘问题1•了解矛盾，你从中了解哪些矛盾？预设：矛和盾是时代的两种武器，矛锋利无比，用来攻击。盾就是盾，用来抵消。揭开正题，今天我们学习****第25课。阅读题目“彩鹤”一起。《盾牌集》学习素描新人物“枪、盾、套”。