【每日一题】语文备课大师、语文、生字大师

中文备课大师 目录式免费主题备课平台！目录式免费主题备课平台！汉语备课大师 明天就是大师！明天当高手！111.知道“矛、盾”等。知道“矛、盾”等。认识“矛、盾”等66个新字，会写“矛、盾”等新字，会写“矛、盾”等新字，会写14个14 14个新字如“矛与盾”。能正确读写“套、新字”。能正确读写“套、新字”。能正确读写16 16 16个单词如“组装、招架”、“招架”等单词。可以根据自己的水平，用一个词或几个词造句、写词。字。可以根据自己的水平，用一个词或几个词造句、写词。字。可以根据自己的水平，用一个词或几个词造句、写词。222. 正确、流畅、感性地阅读课文，从课文中提取好词。. 正确、流畅、感性地阅读课文，从课文中提取好词。并在情感上，从文本中提取好词。. 正确、流畅、感性地阅读课文，从课文中提取好词。并在情感上，从文本中提取好词。. 正确、流畅、感性地阅读课文，从课文中提取好词。

. 正确、流畅、感性地阅读课文，从课文中提取好词。333.初步了解用事实说明事实的表达方法。. 初步了解用事实说明事实的表达方法。. 初步了解用事实说明事实的表达方法。444.培养学生针对课文内容提出有价值问题的能力。. 培养学生针对课文内容提出有价值问题的能力。. 培养学生针对课文内容提出有价值问题的能力。555.继续研究无声文本。阅读并理解本课内容，结合生活经验矛与盾的集合表格式教案，了解“谁善于集人长处。继续研究无声文本。阅读本课内容，结合生活经验，了解“谁善于集人长处”。继续研究无声文本。理解本课内容，结合生活经验，了解“谁善于整合他人的长处，谁就是赢家”的道理。谁将成为一体的赢家的原则。谁将成为一体的赢家的原则。111.引导学生了解发明者是如何发明坦克的，即结合了盾牌自卫和长矛攻击的优点。引导学生了解发明者是如何发明坦克的，即结合了盾牌自卫和长矛攻击的优点。带领学生了解发明者是如何发明坦克的，即结合盾牌自卫和长矛攻击优势的过程，是教学的重点。教学过程是教学的重点。教学过程是教学的重点。222. 理解和体验坦克发明引发的真理是教学的难点。

. 理解和体验坦克发明引发的真理，是教学的难点。. 理解和体验坦克发明引发的真理，是教学的难点。教学法：观察法 教学法：观察法 教学法：观察法 讨论法 阅读教学法 讨论法 阅读教学法 讨论法 阅读教学法 小黑板 小黑板 小黑板 111、 老师：（出示文字请仔细观察这张图 发明者拿着矛和老师：（出示文中的插图） 请仔细观察这张图 发明者拿着矛和老师：（出示文中的插图） 请观察这张图仔细。图中，发明家手持长矛和盾牌，正在与他的朋友们较量。从图中，你知道哪个是长矛？哪个是盾？谈谈“矛”和“盾”。你在和你的朋友比赛。从图中，你知道哪个是长矛吗？哪个是盾？谈谈“矛”和“盾”。你在和你的朋友比赛。从图中，你知道哪个是长矛吗？哪个是盾？说说“矛”和“盾”的外观和作用。老师根据学生回答黑板（扇子中“盾”的外观和功能。老师根据学生回答黑板（扇子中“盾”的外观和功能。老师根据学生回答黑板（扇子22个字）：词）：词）：进攻矛与盾的集合表格式教案，进攻，自卫，自卫，自卫，“盾”是象形文字，一个人的手拿着一个盾牌，盾牌是用来遮住眼睛（身体）的。屏蔽眼睛（身体） “屏蔽”是一个象形文字。一个人的手拿着一个盾牌，用盾牌遮住眼睛（身体）。看“吉”字。其上的“隹”字意为一种短尾巴。鸟。s手拿着一个盾牌，用盾牌遮住眼睛（身体）。看“吉”字。其上的“隹”字意为一种短尾巴。鸟。s手拿着一个盾牌，用盾牌遮住眼睛（身体）。看“吉”字。其上的“隹”字意为一种短尾巴。鸟。

下面来看看“ji”这个词。其上的“隹”字，是指尾巴短的鸟。下面来看看“ji”这个词。其上的“隹”字，是指尾巴短的鸟。下面是一个“木头”，谁能猜到是什么意思？）“木”，谁能猜出是什么意思？）“木”，谁能猜出是什么意思？划分：如果我们把矛和盾这两种对立的武器结合起来，如果把矛和盾这两种对立的武器结合起来，如果把矛和盾这两种对立的武器结合起来，当对立的武器组合在一起，会是什么，会是什么情况，会是什么情况？黑板题目：长矛和盾牌的集合。一起阅读题目。黑板主题：长矛和盾牌的集合。一起阅读题目。黑板主题：长矛和盾牌的集合。一起阅读题目。师：看完题目，你有什么问题？根据学生的反馈，在黑板上写下重点。师：看完题目，你有什么问题？根据学生的反馈，在黑板上写下重点。师：看完题目，你有什么问题？根据学生的反馈，在黑板上写下重点。如：枪盾为什么要拼装？它是如何组装的？结果如何？如：枪盾为什么要拼装？它是如何组装的？结果如何？如：枪盾为什么要拼装？它是如何组装的？结果如何？111、师：这两种武器怎么结合，矛和盾？收集的结果会怎样？各位老师请注意：枪盾两种武器怎么组合？收集的结果会怎样？各位老师请注意：枪盾两种武器怎么组合？收集的结果会怎样？请仔细阅读故事。

注意正确的发音并通读句子。读故事。注意正确的发音并通读句子。读故事。注意正确的发音并通读句子。学生自由阅读课文。学生自由阅读课文。学生自由阅读课文。111、 小黑板显示的单词：先从学生读单词到抓举阅读比赛，纠正单词的关键，小黑板显示单词：先从学生读单词学生从抢读到阅读记忆比赛，纠正的关键 小黑板上显示的单词：首先，学生将阅读带到阅读比赛中，关键是纠正强调的生词发音是“ 不要再找我了；不比我多；不比我多；(555）我变成了只能缩在壳里救我一命的蜗牛)我变成了只能缩在壳里救我一命的蜗牛)我但是它变成了一只蜗牛(w ) 牛或乌龟；牛或乌龟；牛或乌龟；(666）装轮子，穿鞋) 装轮子，穿鞋) 装轮子，装履带(l)带。

于是，发明者发明了油箱皮带。于是，发明者发明了油箱皮带。因此，发明者发明了Tan（t 444、显字：左抵右，难招架，组合成一、显威力，behemoth.，显字：左抗，难抗 招架并合二成一、，显威力和庞然大物，显字：左右抗，难招，合二成一、显威力和庞然大物。再默读课文，用一些词来解释你在课文中说了什么？默读课文，并用一些词讲述课文中说了什么？默读课文，并用一些用文字告诉你课文里说了什么？备课大师中文备课大师谢兴村。com xiexingcun.com xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！目录式免费主题备课平台！目录式免费主题备课平台！语文备课大师 语文备课大师 语文备课大师 xiexingcun.com xiexingcun.com xiexingcun.com 今天用大师 今天用大师 今天用大师 今天用大师 明天当大师！明天当大师！明天当大师！爱。四、，深入阅读正文，解疑解惑。（一）.研读课文（一）.研读课文（一）.研读课文11个自然段落）。目录式免费主题备课平台！语文备课大师 语文备课大师 语文备课大师 xiexingcun.com xiexingcun.com xiexingcun.com 今天用大师 今天用大师 今天用大师 今天用大师 明天当大师！明天当大师！明天当大师！爱。四、，深入阅读正文，解疑解惑。（一）.研读课文（一）.研读课文（一）.研读课文11个自然段落）。目录式免费主题备课平台！语文备课大师 语文备课大师 语文备课大师 xiexingcun.com xiexingcun.com xiexingcun.com 今天用大师 今天用大师 今天用大师 今天用大师 明天当大师！明天当大师！明天当大师！爱。四、，深入阅读正文，解疑解惑。（一）.研读课文（一）.研读课文（一）.研读课文11个自然段落）。深入阅读课文，解疑解惑。（一）.研读课文（一）.研读课文（一）.研读课文11个自然段落）。深入阅读课文，解疑解惑。（一）.研读课文（一）.研读课文（一）.研读课文11个自然段落）。

段落。段落。,感受游戏场景,品味好句子,感受游戏场景,品味好句子,感受游戏场景,品味好句子111、展示文字图解说:坦克的发明起源于一个游戏，谁愿意上岗 现场，展示文字插图，谈话：坦克的原创发明源于一个游戏，谁愿意当现场，展示文字插图，谈话：原创发明坦克起源于一款游戏，谁愿意做直播解说，为大家直播？（口语训练）解说员，给大家直播？（口语训练）解说员，给大家直播？（口语训练） 222、 我们来看看文中是如何描述这个场景的。， 让' 看看文中是如何描述这个场景的。，我们来看看文中是如何描述这个场景的。出示句子： 出示句子： 出示句子： 对方的枪如雨点般刺穿他，对方的枪如雨点般刺穿他，对方的枪如雨滴般刺穿他，盾牌的发明者左右挡，家盾的发明者反左和右，家盾的发明者反左和右。还是难招，难招，还是难招——对比你自己对游戏场景的解释和书中的描述，对比你自己对游戏场景的解释和书中的描述，比较——将你自己对游戏场景的解释与书中的描述进行比较，你感觉如何？你觉得怎么样？你觉得怎么样？(体验单词) (体验单词) (体验单词) 自由阅读，感受激烈的竞争。

阅读-自由阅读，感受游戏的紧张感。阅读-自由阅读，感受游戏的紧张感。以名代演，名演“雨点长枪”“雨点长枪”“雨点长枪”“雨点长枪”“雨点长枪”“左反右难招架”“左反右难招架”招架”“左抗右，难打”吴-你从这句话中体会到什么？启蒙-你从这句话中体验到什么？启蒙-你从这句话中体验到什么？阅读-读出你的感受经历过。读——读过你经历过的。读——读过你经历过的。过渡：虽然只是朋友之间的游戏，但还是很紧张。就是这样的游戏，但还是很紧张。它' 只是朋友之间的游戏，但还是很紧张。不过，气氛还是很紧张的。就是这样一款游戏，给了发明者很大的启发，最终发明了坦克。明家深受启发，最终发明了坦克。明家深受启发，最终发明了坦克。333、 反馈与交流：，反馈与交流：，反馈与交流：在这个关键时刻，发明者突然有了一个想法：在这个关键时刻，发明者突然有了一个想法：在这个关键时刻，发明者突然有了一个想法：发明者突然冒出一个念头：“盾牌太小了！如果盾牌”盾牌太小了！如果盾牌“盾牌太小了！如果盾牌像铁房子一样大，我在铁房子里钻，) 盾的缺点是什么？) 盾的缺点是什么？盾的缺点？） 盾的缺点写在哪里？BBB，从第一个“！”，从第一个“！”，从第一个“！”“”，你是怎么读懂发明者的心情的？（不满，可惜）从第二个开始，你是怎么读懂发明者的心情的？（不满，可惜）从第二篇开始，你读到发明家你的心情是什么？（不满，可惜）从第二个，你是怎么读懂发明家的心情的？（盾牌能变的喜悦），怎么又读懂了发明家的心情？（盾牌能变的喜悦），怎么又读懂了发明家的心情？（盾牌可以改变的快乐心情）CCC，你能读懂发明家的这种心情吗？引导阅读。

，你能读懂发明者的这种心情吗？引导阅读。，你能读懂发明者的这种心情吗？引导阅读。DDD，目前的问题是什么？，目前有哪些问题？，目前有哪些问题？镜头显示第二句：是的，在铁房子上打一个小洞，从洞里伸出攻击“长矛”——镜头显示第二句话：是的，在铁房子上打一个小洞，从洞里伸出来进攻性“长矛”——镜头显示第二句：顺便在铁房打一个小洞，进攻性“长矛”——枪口或枪口从孔中伸出。- 枪口或枪口。- 枪口或枪口。“”后面加什么符号？这是什么意思？（黑板：枪）是什么意思？（黑板：枪）是什么意思？（黑板：枪）符号是什么？这是什么意思？（黑板：Guns）这样的铁房子能坐下来和别人比吗？为什么？相机写作：坦克。你坐下来和别人竞争了吗？为什么？摄影机写作：坦克。你有没有坐下来和别人竞争？为什么？相机黑板：坦克。三、发明家组装长矛和盾牌并发明了坦克。三、发明家组装了这样的长矛 He Shield，发明了坦克。三、就这样，发明者组装了长矛和盾牌，发明了坦克。学习第五自然阶段，学习第五自然阶段，学习第五自然阶段1.经过发明者的逐步改进，终于发明了坦克，它的作用是什么？（板1.经过发明者一步一步的改进，终于发明了坦克，它的作用是什么？（板1. 经过发明者一步步的改进，终于发明了坦克，那么它的作用是什么？（板子显示威力大）文字是怎么显示坦克威力的？文字如何描述坦克的威力？2、坦克为什么能展现出如此强大的力量？2、坦克为什么能展现出如此强大的力量？2、坦克为什么能展现出如此强大的力量？从这个故事，你从这个故事中知道什么 你从这个故事中知道什么，你知道什么]，谈谈你的感受，了解真相。为什么坦克能展现出如此强大的力量？从这个故事，你从这个故事中知道什么 你从这个故事中知道什么，你知道什么]，谈谈你的感受，了解真相。为什么坦克能展现出如此强大的力量？从这个故事，你从这个故事中知道什么 你从这个故事中知道什么，你知道什么]，谈谈你的感受，了解真相。

，谈感受，明白道理。，谈感受，明白道理。镜头显示出一句话：是的，谁善于整合别人的长处，谁就是赢家。镜头显示出一句话：是的，谁善于整合别人的长处，谁就是赢家。镜头显示出一句话：是的，谁善于整合别人的长处，谁就是赢家。用心阅读，用心阅读，用心阅读，再读，再读，再读，再想想，再想想，再想想，你能读到什么？你感觉怎么样？你会想到谁，你能读到什么？你感觉怎么样？你会想到谁，你能读到什么？你感觉怎么样？你想到谁和什么？哪些事？哪些事？沟通。沟通。沟通。（教师及时引导学生 com xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！目录式免费主题备课平台！目录式免费主题备课平台！汉语备课大师 明天就是大师！明天当高手！阴影，如橡皮铅笔、双层巴士等。

影子，如橡皮铅笔、双层巴士等 影子，如橡皮铅笔、双层巴士等 小组讨论：生活中还有什么是用集体的方法发明的。小组讨论：生活中还有什么是用集体方法发明的。小组讨论：生活中还有什么是用集体方法发明的。沟通。沟通。沟通。３、 你能不能想出一个二合一的技巧来改变你身边的小事。３、 你能不能想出一个二合一的技巧来改变你身边的小事。３、 你能不能想出一个二合一的技巧来改变你身边的小事。六、总结六、总结六、总结老师：同学们，社会在飞速发展。人类总是在创造中创造和发明。老师：同学们，社会在飞速发展 人类的发展总是在创造和发明中创造，老师：同学们，社会在飞速发展，人类总是在创造和发明中创造，也许正在努力学习的你就是未来的创造者呢！许正在努力学习的你们，是未来的创造者！许正在努力学习的你们，是未来的创造者！进攻，进攻，进攻坦克 许正在努力学习的你们，是未来的创造者！进攻，进攻，进攻坦克 许正在努力学习的你们，是未来的创造者！进攻，进攻，进攻坦克