【衡实教育】二年级语文上册教学计划《》（2页珍藏版）

二年级语文教学计划

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1、土城小学二年级语文教学计划一、班级情况分析本学期二年级学生45人，其中男生19人，女生26人。经过一年的汉语学习，学生已经认识了很多生字，积累了一定的词汇量，语言能力得到了一定的发展。但也有部分学生在学习上没有自觉性，严重依赖学习，因此班上的学习成绩等级分明。对于这部分学生，在今后的教学中会采用多种方式来激发他们的学习积极性，引导他们积极发现和探索。让他们感受到学习汉语的乐趣，进而产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。另一方面，大部分学生已经能够遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐渐养成正确的学习习惯。但是，仍有部分学生写作习惯不良，缺乏纪律意识，不重视学习。他们经常忘记做作业，在课堂上做一些小动作。

2、 等。尤其是班上少数特殊学生，由于先天智力不足，造成学习和习惯养成的障碍。这部分学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙，在学习上尽量满足学历要求。二、 课本分析 本课本设计8个主题，围绕主题统一组织8组课本内容。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待问题，思考问题，相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，爱科学. 每个主题的覆盖范围都比较广泛，避免了局限性。教材内容较为贴近儿童生活，反映时代特点，具有一定的德育价值。每套教材包括导论、课“识字”、四五课文、“中国园”。各个部分相互联系，形成一个有机的整体。识字班有多种形式，包括单词、成语和谚语。

3、、三字经、对联、儿歌等。全册三十四篇，内容丰富苏教版二年级语文上册表格式教案，体裁多样，语言生动，对学生极具吸引力。本卷课文全文不再注音。复调词与文本一起注音。生词列在本页课文下方，用汉语拼音标出，并配有赏心悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。本卷教材仍坚持“多编少动”的原则，所选课文仍体现内容丰富、趣味性强的特点。本卷课文语言规范，通俗易懂，便于学生阅读、背诵、复述，口头交流。插图精美、童趣，有利于学生理解课文内容，培养形象思维能力。三、教学目标1、 学习习惯（1） 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。（2） 继续养成专心听的习惯，和养成认真写作 铅笔写字的习惯。（3）养成大声朗读、勤背诵的习惯，愿意课外阅读。2. 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。（2）继续养成认真听的习惯，养成认真写作的铅笔写习惯。（3）养成大声朗读、勤背诵的习惯，愿意在课外阅读。2 . 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。（2）继续养成认真听的习惯，养成认真写作的铅笔写习惯。（3）养成大声朗读、勤背诵的习惯，愿意在课外阅读。2 .

完整的句子，并保持礼貌。5、 阅读（1） 继续正确、流利、好学 情绪化阅读课文。能背诵指定课文。能复读课文。按角色阅读课文。（2） 可联系语言环境和生活现实，理解常用词的意思。（3） 可以上语言理解课。

5、 文中的内容，想象文中所描绘的情况，了解文的大体思路。6、写字（1）可以用学过的单词写句子，可以把句子乱序理顺。（2）学会观察图片和简单的事物，按照一定的顺序，写几句连贯的句子。（3）学习“祝贺”、“购物”、“住”等口语交际技巧，能用几句连贯的句子写出相关内容。（4） 学会使用逗号、hellos、hellos、感叹号四、教学中的主要难点1、认识450个单词，写350个单词，要求识别的单词发音准确, 结合词句理解意思，不做字分析，不要求写作。会写字要求能读正确的读音，认字形，理解字义，能写字苏教版二年级语文上册表格式教案，练习口语和书面语的运用。有主动识字的愿望，在生活中识字。培养学生良好的写作习惯，书写规范、端正、工整、美观。2、嗨。培养学生良好的写作习惯，书写规范、端正、工整、美观。2、嗨。培养学生良好的写作习惯，书写规范、端正、工整、美观。2、嗨。

6、快乐阅读，对阅读感兴趣，学会正确、流利、感性地阅读普通话文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。3、逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能认真听别人讲话，了解主要内容，能主动与人交谈，讲短篇故事和经验。他说话自然、大方、礼貌。五、教学具体措施1、让学生用汉语拼音读字读音，分析记忆字形，看图或在上下文中理解词义。充分发挥创意，设计活泼多样的教学方式，在游戏中巩固素养，活动和语言环境。注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。2、 重视朗读指导，采取多种方式。每篇课文都应给学生充足的朗读时间，充分利用插图，结合现实生活，帮助学生理解语言环境中词句的含义。3、 关注每组教材的内容，整体把握教材内容，设计教案，创造性地使用教材。4、在教学中，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论、和语言练习活动。将游戏、唱歌、猜谜、表演等引入课堂，也可以带领学生走出学校，走进自然、社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习汉语，运用语言。5、 引导学生积累好的词句、优秀的段落，复习巩固所学的单词，对汉语基础知识进行综合练习。在教学中，应鼓励学生独立完成习题，积极积累词句，将积累的词语运用到口语和书面语中。6、鼓励学生互相解疑，合作解疑，