2016年最新版人教版语文教学计划进度安排表(一)

而从语言反馈的角度来看，学生的语言表达能力需要不断训练，想象力有待提高。二、课本解析一、关于结构体系——增减与原课本基本一致。还安排了入学教育。有识字、拼音、阅读四个部分，共8个单元。每个单元都有一个松散的主题，没有加强。每个单元之后是一个“语言花园”，最后一个是“识字表”、“书写表”和新增的“笔画名表”。1、拼音排列顺序有变化。原教科书先拼音再识字，而新教科书先有识字单元，后有两个拼音单元，

第一种是大多数，原住民版本也一样。新教科书改变了原有的制度。首先，用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物体、人物、人体、站、坐、上、下等。 首先，你可能想表达几个意图：一是加强母语意识；二是体现识字的传统经验——基础口语；三是与孩子建立联系，避免突然的陌生和无聊。2、 识字增减《识字表》排列300个汉字，比原教材少100个，降低了难度。《写字台》排列100个汉字，字数与原教科书相同。但是，由于新教材是根据词频来选词的，所以选词有所不同。例如，原教材《选一识字，不选字迹。每课“识字”栏共增加50个部首，有助于学生了解汉字的特点。 Used Stroke Names 提供了22个横竖提及的复合笔画名称，非常有利于笔画标题的规范化。原教科书. 6 有10篇文学课文，比原教科书多2个，字数减少。原教材120字以上有5篇课文，新教材只有1篇。《小蜗牛》208 2、关于入学教育——不一样的视角 教材的题目是《入学教育》，从教育者的角度呈现；内容安排比较简单，包括学校、班级、读写姿势。新教科书的标题是“我去上学”。内容安排比较简单，包括学校、班级、读写姿势。新教科书的标题是“我去上学”。内容安排比较简单，包括学校、班级、读写姿势。新教科书的标题是“我去上学”。

更名意味着教育理念的改变。新教材从受教育者的角度呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。内容变化很大，分别是：“我是中国人”、“我是小学生（包括《学校歌曲》）”“我爱学汉语（三张图、“阅读”、“手写”、 “讲故事和听故事”，不仅暗示了一年级语言学习的三大任务：阅读、写作、口语交际，还暗示了整个语言学习的三大任务：阅读、写作和口语交际。应用，语言任务明确。3、关于选文——最远最新的新教材安排了10节识字课，并以50%以上的新率保留了原教学版3。阅读课文14篇，保留6篇，新改8篇（其中《乌鸦喝水》为一年级第二卷），更新率为75%。变文的主要原因是：有的时代感不强；有些人更直率和成人化；有些过于哲学化，学生难以理解；有些语言不那么幼稚；有些太长了。低层次的孩子喜欢两种文字。一是最远，天地地下的奥秘，飞禽走兽，野草的活动，无字的情景世界，古诗词故事。例如，童话、神话、儿童诗等。童谣等。课文“小船”、“

另一个是最近的，自己的活动、情绪、成长、经历，比如《影子》、《明天的远足》、《大大小小的》、《项链》等，《看书》中的《剪窗花》与成人”栏目等。但是，就教育而言，当然也需要在不远处体现国家意志，比如“我是中国人”、“升国旗”。但是，从下层儿童的学习情况出发，在“最远”和“最近”的选择中隐含体现社会主义核心价值观更为合适。古诗词散文代表了中华民族优秀的传统文化，历来是人民群众的精选散文。s 教育版教材更注重。原教材和新教材均编排了6首古诗词。其中《画》、《鹅鹅》、《怜农》均为新旧教材。《一走二三里》、《静夜思》、《画鸡》（后两部移至一年级第二卷）。新教材将古诗词安排在“文本”、“识字”、“积淀”三个板块。其中，《随着时间的积累》编排了四首歌曲。可见，对于古诗的研究，编者的用意是阅读和记忆，随着时间的推移积累，没有过多的解释，没有欣赏和分析。4、 关于口语交流——新教材加强对话共安排了4次口语交流，比原教材少2倍。它们是“我说你愿意”、“我们是朋友”、“声音很大”和“小”兔幸运南瓜。与原版教材相比难度要求更低，基本是日常生活中的自然对话。由此，我们可以体会到编者的用意：“口头交流”的属性明显增强，互动性和活跃性更加突出，“口头作文”的痕迹大大减少。

5、关于课后练习——朗读最重要的课后练习是教学目标的体现和教学重点的标志。除了识字和写作，原版课本的课后题一般都安排了两个题，即朗读课文，“我能说”（或读、说、说、画等）。新教科书的风格没有太大变化。课文24篇（其中识字者10人）没有课后习题，其他23课基本都是1~2题安排（只有两课安排了3题），其中21课安排阅读大声朗读课文，9课一定要朗读一遍 有必要再背一遍。可见，朗读一篇好课文是最重要的，这是第一件事；背诵应限制在文本质量好的短文本，“你必须背诵文本”可能会增加学生的负担。新教科书有更多内容需要大声朗读。一个具体的具体要求，比如“注意“一”的不同读音、“读正确的读音”、“按角色读课文”、“注意停顿”等。 除了大声朗读，课后还有“阅读”练习 阅读单词、短语、句子等，具有积累性。它给了学生一些“见面”的机会，而无需掌握常规知识。还有其他练习，如猜词、游戏、口语、问答等，提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。6、关于中式园林-趣味与积累 中式园林的名称没有改变，但更注重趣味性、生活性和适用性。全书共8个单元。“趣味识字”是指通过数字诗歌、每日课表、反义词、时间词、亲属姓名、行业名称等日常渠道进行识字。

姓名识字和牌匾识字也是这样的频道，安排在“我的发现”中。“积累时间”是一个保留栏目，因为积累是学习汉语的两大支柱之一。教材安排了4首古诗词和2条格言的学习。“与成人一起阅读”是语言领域的新专栏。每个领域选择一首童谣或童话作为课外阅读材料。“词句用法”是新栏目，每个单元都有固定的排列。本书从拼音、识字、扩词、写作入手，体现语言文字在日常生活中的应用。教科书是新的，但语言的性质保持不变。它仍然是一个“ 汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生掌握难度较大。因此，拼音教学是困难的。2、300个汉字的教学难，如何巩固汉字更难。3、如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

法律知识渗透点：第74页第10课：渗透《中华人民共和国国旗法》三、 本学期教学目标：汉语拼音。学习汉语拼音，能看准声母、韵母、声调和音节的整体识别。能准确拼出音节，正确书写声母、元音和音节。能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。识字和写作。认识300个常用汉字，其中书写100个。我喜欢学习汉字，并有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。读。学习用普通话正确阅读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。口头交流。能够仔细聆听他人的演讲，并尽量理解演讲的主要内容。与人交谈时，态度自然、大方、礼貌。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。5、根据学生的实际情况，对学生进行法律知识的有机教育，培养学生的法律意识。四、提高教学质量的保障措施：1、帮助学生了解校规，培养学生良好的学习习惯。2、彻底享受新课本，深入了解学生，创造性地使用新课本。< @3、 充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、 加强语言与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在日常生活中学习汉语。

5、成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。认真批改每节课的作业，及时反馈和总结。8、变学为知学，教学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽可能注重教材和整合，将教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，为整个单元做好准备，并注意各教学点在教学中的联动性。备课时的单元。少写、不给学生带来负担的原则，使他们能够尽快阅读。10、 口语交际教学前，要提前做好准备。在教学中，注重情境的创设，以多种方式引发话题，激发学生的交流兴趣。【2016年人民教育版一年级语文教案时间表最新版】五、教学内容每周时间表：2016年最新版人民教育版一年级语文教案时间表（二)：2016年PEP版修改了2016年秋季一年级语文教学计划最新PEP版一年级语文教学计划一、学习分析：学生刚入学，不懂学校的套路。年轻，自律性差。但他们比较有礼貌，见到老师会主动打招呼。部分学生有说普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和同学交流。有些学生不知道怎么写，需要老师不断地纠正和督促。至于其他的学术成果，我们以后还要去了解。教材解析：新修订的人民教育版一年级语文教材增加了《日月水火》《天地人》等课文，并保留了《四季》《日月与光”。从内容上看，新教材保留和增加的很多都是儿童诗，适合一年级的孩子理解。有些学生不知道怎么写，需要老师不断地纠正和督促。至于其他的学术成果，我们以后还要去了解。教材解析：新修订的人民教育版一年级语文教材增加了《日月水火》《天地人》等课文，并保留了《四季》《日月与光”。从内容上看，新教材保留和增加的很多都是儿童诗，适合一年级的孩子理解。有些学生不知道怎么写，需要老师不断地纠正和督促。至于其他的学术成果，我们以后还要去了解。教材解析：新修订的人民教育版一年级语文教材增加了《日月水火》《天地人》等课文，并保留了《四季》《日月与光”。从内容上看，新教材保留和增加的很多都是儿童诗，适合一年级的孩子理解。新修订的人民教育版一年级语文教材增加了“日月水火”、“天地人”等课文，并保留了“四季”和“日月光”。从内容上看，新教材保留和增加的很多都是儿童诗，适合一年级的孩子理解。新修订的人民教育版一年级语文教材增加了“日月水火”、“天地人”等课文，并保留了“四季”和“日月光”。从内容上看，新教材保留和增加的很多都是儿童诗，适合一年级的孩子理解。

与旧教材相比，新教材最大的变化是先学汉字再学拼音。“目前的语文教材，一年级目录的顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。新课本的目录顺序是：我走了上学，识字一、汉语拼音，课文，识字二、课文。一年级的学生会先认识一些常用词，这样才能把孩子的生活融入到学习中，所以更加注重他们孩子的需要。” 到处都是课本，社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化，比如扫盲的第一课就是“天地人”，强调“天”字。你为什么用这6个词作为第一课？为什么不从之前的“人、嘴、手”说起？“天、地、人”又称“三才之道”。这一学说很早就深入中华民族的内心深处，培养了中华民族与天地和睦一、的意愿和与自然和谐相处的精神。寓意孩子的语言学习和母语的学习也应该从探索和体验天地人的奥秘开始。这也体现了教材对中华民族优秀文化传统的重视。第一卷识字从400减少到300，第一单元先学习40个常用汉字，比如“地”，孩子们并不陌生。您可以在童话书和图画书以及电视新闻中看到它们。过去，文本中使用了一些结构。简单的单字，如“fork”，结构比较简单，但在日常生活中使用的并不多。

新教材中增加了常用字的比例，减少了一些与儿童生活没有密切关系的汉字。添加了“快乐阅读”和“与成人一起阅读”。在教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，将阅读习惯提升到与识字、书写同等重要的地位。在“与大人一起读书”一栏中，“大人”一词包含了很多含义，包括老师、父母、祖父母，或者邻居的小妹妹。每个人讲一个故事，表达方式不一样，有的比较精致，有的比较口语化，孩子们听到不同的故事，就会形成不同的语言素养。两个栏目的主要目的是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。中国园林新增“书写提醒”。书写是有规律的，每个字都有自己的书写方式，笔顺也有自己的规律。新课本要求学生写字时，一定要理解一些字的写法。现在信息技术飞速发展，打字在很多地方已经取代了书写，但孩子的书写能力却不容削弱。替换了一些课文，增加了儿童诗。比如台湾作家方素贞的《明日远足》。这些名著都是经典，字少，意境很多，适合一年级的孩子理解。” 儿童诗之所以有这么多，是因为它短小精悍，阅读难度不大人教版一年级上册语文表格式教案，降低了阅读难度；二是孩子容易抓，增加阅读兴趣。【2016年最新版人民教育版一年级语文教学规划时间表】口语交际不只是听说，更要发挥想象力。

新教材的“口语交流”栏目并不新鲜，只是内容略有改动，增加了一些有趣的小游戏。比如在“说话游戏”中，第一人说话轻快，传到最后一排，看哪一组快速准确通过。游戏虽然简单，但却锻炼了孩子的听力和语言能力。通过交流游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在现在的快读环境下，讲故事的游戏可以帮助孩子学会冷静做事。教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、国园、口语”六部分。招生教育的目的是帮助学生了解学校生活和学习规律。教材编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本思想和精神。教材内容全面、科学、现代、有趣、适用范围广。教学重点和难点是认识300个常用汉字，其中会写出100个汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音教学是重点。学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯，学会与人交流。如何引导学生积累语言，进行口语交际，是教学中的难点。三、 教学措施：帮助学生了解校规，培养学生良好的学习习惯。深入了解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，加强语言与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习汉语。