【浅谈活页教案的书写】：如何让教案更具实效性实效性

浅谈活页教案的编写

备课是一堂好课的基础，是落实新课改目标、培养学生全面发展的前提。教师备课是一种创造性的工作。新课程要求每一位教师从新课程的理念出发，准备教材、课程标准、教学方法。同时，他们还需要准备学术条件和学习方法……这么多“准备”脑子里的内容一开始往往是乱七八糟的。只有深入思考，整合，使之清晰、有条理、深入，才能对课程充满信心。要做到这一点，最好的方式就是把你想到的写出来，也就是写教案，这是教学过程中不可缺少的一部分。那么如何编写教案，如何让教案更有效呢？这些是我们目前正在讨论的问题。反思传统的备课方式（编写教案），其弊端只集中于显性备课（编写教案），而忽视了隐性备课（思考和研究），缺乏实效性。具体在：

1、教案就像一个装饰品。

从老师的教案表面看，每一个教案都写得井井有条，条理清晰，教学目标、教学难点、教学过程一应俱全，但实质性的备课少之又少，大部分教案大同小异，缺乏个性和独特性。观点。虽然是用过的教案，但文笔干净，几乎没有任何增补或修改的痕迹。

2、 耗时且低效。

目前的教学几乎是互相抄袭，偷工减料，玩弄敷衍，只注重形式，忽视内容。这是老师们一贯采用的应对领导的语言（抄教学计划，抄教学参考）。有的老师甚至讲了很久《信客》表格式教案 活页，还没有“准备”教案。准确地说，他们没有“复制”课程计划。在一些老师眼里，备课就相当于抄袭教案。复制教案后，课程准备就绪。所以，你可以在讲完课后“准备”，也可以在所有新课结束后专心“准备”。有些老师只是“重复昨天的故事” 并将昨天准备的课程复制到新的课程准备中。起初。预计抄一堂课大约需要30分钟，每位老师的工作量一般在每周16节以上。教师抄写教案的时间占其工作时间的1/3。教师没有时间进行教学和研究，也没有时间进行教学改革。

3、课堂教学和教案有两层。

以书本和大纲为指导思想，使教案编写和课堂教学分两层。一方面，教师书写清晰、工整，把教案留在书架上，让领导检查。另一方面，他们必须添加到教材中。写大量内容并准备上课（这是真的）。

4、千篇一律的格式要求和统一的检查标准，让教案缺乏新意。

手艺过重，灵性不足。教案已经难以与“教案”的现实相匹配，其本质、功能和形式都被扭曲和异化。教师反对编写教案。当然，这样的反对不是针对自己写教案，而是反对极端异化的教案，反对教案坚持统一的形式主义。而新课程，在很多老师还没有完全预热的时候，就已经迎面而来，强调师生互动，重视课堂的动态生成，致力于知识与技能的立体关注、过程和方法、情感态度和价值观。这无疑是新课程新课堂的新高度，对教师提出了新的更高的要求。要胜任新课程，教师需要面对越来越多具有挑战性的任务，并全身心投入到更有成效和创造性的任务中。课堂教学是所有教师工作中最日常、最重要、最导向的项目。作为课堂教学中的一个“计划”，教学计划如何更有效地促进教学，是一个亟待探索的课题。也是所有教师工作中最有针对性的项目。作为课堂教学中的一个“计划”，教学计划如何更有效地促进教学，是一个亟待探索的课题。也是所有教师工作中最有针对性的项目。作为课堂教学中的一个“计划”，教学计划如何更有效地促进教学，是一个亟待探索的课题。

毫无疑问，只有创新。

唯有创新，才能让教案与时俱进，唯有创新，才能让课堂精彩纷呈。

我镇在备课方式（写教案）上做了初步的测试，我觉得效果很好。

活页教案虽然只是简单记录教学思路，但要求教师深入课文，研究学生的实际知识和能力，对教学过程做出全面、多方面的预设。因此，在准备活页教案时，教师可以使用常规教案。抄写时间转移到学生和课文的学习上。课前多花时间理清课文，关注学生在学习课文时可能出现的反应，并在此基础上制定相应的教学策略，聚焦课堂的精彩生成，实现时间的缩短。和效率。

在形式上《信客》表格式教案 活页，活页教案可以用点画，可以用彩色笔来区分课时，可以用符号来标记意图，可以记录文字，可以绘制图形……所有形式对教学有帮助的可作为备课表。在内容上，不强调教案的完整性，而是可以侧重于教学方法的研究和学习方法的指导，侧重于课文内容的理解和课文训练的拓展……不强调备课的详细内容，对字数没有要求。没有详细案例与战略案例的比率。总之，注重体现以人为本的备课理念，

定期备课很重视教前教案的准备，忽视教后的反思。虽然近年来对教学反思有一定的要求，但大部分教师只是为了检查而反思，效果不佳。活页教案重视教师的深入教学反思。总之，我们教案改革的目的是为了提高教学质量。符合标准，但求创新实用，形式不完美，可操作性强。

经过几年的实践，原来的教案，抄袭考评的教案，改为专心备课，淘汰了类似的教案。我们的老师可以在教学方法和学习方法上下功夫。课堂教学体现学生是主体，学生发展是基础。帮助学生建立新的学习方法、新的教学理念、新的教学理念。教学效果非常好。那么，我们的老师就会有更多的时间去批改教研，也会有自己的“教案”来关注他们。

当然，我们在主要研究活页备课的同时，也尝试进行通用单元备课和差异化备课。后两种形式是对前一种备课的改进和补充，是差异备课和通用备课的思想。这种结构最终将通过活页备课来体现。

“教案改革的目的是提高教学质量。教案要以学生为本，与时俱进，让备课成为教师专业成长的重要过程。教案的编写不求符合规范，但求创新实用，不求完美形式，只求可操作性强”。有思想就会有行动，有行动就会有效果！祝大家取得更大的成绩！

____ 来自网络