【衡实教育】教案设计《秋天的怀念》教学反思

《秋忆》教学反思范文

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对《秋小姐》教学的思考1：

今天早上的第二节课，我在教室里教了“秋天的记忆”。校长、主任和三年级老师听了这堂课。

说实话，我已经为下面的这门课做了精心的准备，但还是没有达到要求。说话还没到位。主要原因是我没有把文中更深的东西挖出来。

讲座结束后，校长用认真的语言给了我指导。他说：这段文字既悲伤又充满激情。老师在教这门课的时候需要挖掘文章的意思，才能明白一个妈妈带着瘫痪的儿子和未成年的女儿有多难！怎么挖呢？这就需要在老师的引导下大声朗读，学生多读几遍，然后让学生多谈谈自己的感受。你也可以根据你自己的现实来谈论它。

此外，校长还表示，学生可以听录音。感受作者的情感。

听了校长的话，我觉得我的备课还是不够。下课结束的时候，我还问了班上的一个学生：你觉得这节课老师应该怎么做？怎么理解作者对儿子的感情和爱呢？他说：读完课文，我们可以互相交流一下我们的感受。学生读完后，可以谈谈自己想怎么读？请更多的学生谈论它。

是的！为什么我以前不这样做？在备课时，不仅要考虑透彻，挖掘课文的深意，还要准备学生提出自己的想法。

其实，讲课并不是一件难事。只要我们试着用心去体验，把自己放在思考问题的位置上，我想这样的一堂课一定是一堂精彩的课。

以后我会努力的，相信通过自己的努力，我的教学水平一定会有所提高。

《秋小姐》教学反思2：

《秋天的回忆》是一篇非常感人的文章。第一次拿课本，看了半天就无法冷静下来。文章开头是“双腿麻痹后”，悲伤的气息油然而生。就好像一个人刚踏出门槛，就发现屋外已经是乌云密布。仅这句话就奠定了文章悲哀的基调。瘫痪的腿，经历了如此惨烈的事情后，脾气变得飘忽不定也是可以理解的。然而，这种痛苦并不是作者一个人承担的。有一双慈爱的眼睛时刻注视着他。母亲自己病重，却隐瞒病情，千方百计照顾瘫痪儿子，温暖儿子” 绝望的心怀着浓浓的爱意，用浓浓的托付帮助儿子重新拉起人生的帆。字里行间蕴含着深厚的情感，哪怕是一个小小的字眼，都能触动我们脆弱的神经。我相信没有人不会对这篇文章印象深刻。

但是这样的好文章能否在课堂上大放异彩，我还是对自己没有信心，我这节课讲得很谨慎。开课时，我展示了几首赞美妈妈的短诗，并朗读出来。简短而亲切的句子仿佛俘获了同学们的心，教室里越来越安静。学生们阅读了很多关于母爱的文章。不久前，我们还读到了一篇文章《Filaity 是无价的》。我想不出新的介绍。不管你说什么，学生都会说：“又是母爱！” 好文章怎能容得下这样的亵渎，母爱怎能容得下这样的亵渎？我找到了这几首诗，巧妙地介绍了它们，但它们有特殊的效果。

讨论中心话题的时候，时间控制的不是特别好，有点着急。应该给学生更多的讨论时间，让讨论更充分，这样才能深入了解孩子的内心。

但是有一个地方让我觉得学生们很感动。谈起“妈妈扑过去拉着我的手，忍住哭声说：我们老婆在一起，辛苦了，辛苦了”这句话时，我问：妈妈说的话是什么意思？“想想我妈妈当时发生了什么事情？看完这句话，你是不是觉得有什么隐情？” 学生眼睛一亮，有一只手举了起来：“妈妈自己病重，不过是来鼓励她的。儿子。” “那他们的母女能住在一起吗？” “不。” “那在忍住哭声的面前，除了看到儿子哭，心里很痛，妈妈心里还有什么痛呢？”妈妈身患绝症，

在最后一段中，学生有了深刻的理解。通过指导，同学们表示，作者明白妈妈没有讲完的东西，但是因为之前的经历不够深入，所以对这部分的感觉不是很强烈。问题：“为什么我现在听懂了妈妈的话？我怎么听懂了？” 我引导学生再读一遍这个连接的前一句，很有效。有同学说：“菊花开得那么旺盛，妈妈想让我看到菊花也能点燃生活的希望。” 另一个学生说：“黄色的花优雅，白色的花高贵，紫色的花温暖。但深邃，可以如此绚烂，我妈妈也想让她的儿子知道，我们也是多种多样的，我们可以活出自己的精彩。”太好了，说实话，没想到会在这里。我又问：“文中最后一个省略号是什么意思？省略号没有表达和代替的含义是什么？把你的想法写在省略号的地方。”学生陷入沉思，意识到作者想到了他母亲的话。泪流满面，哽咽得说不出，百感交集，对他妈妈的思念和愧疚感，再读一遍就能读懂你的感受，之后理解文章标题就顺理成章了。文中最后一个省略号是什么意思？省略号没有表达和代替的含义是什么？把你的想法写在省略号的地方。”学生陷入沉思，意识到作者想到了他母亲的话。泪流满面，哽咽得说不出，百感交集，对他妈妈的思念和愧疚感，再读一遍就能读懂你的感受，之后理解文章标题就顺理成章了。文中最后一个省略号是什么意思？省略号没有表达和代替的含义是什么？把你的想法写在省略号的地方。”学生陷入沉思，意识到作者想到了他母亲的话。泪流满面，哽咽得说不出，百感交集，对他妈妈的思念和愧疚感，再读一遍就能读懂你的感受，之后理解文章标题就顺理成章了。当你再次阅读时，你可以读出你的感受。之后，理解文章的标题是理所当然的。当你再次阅读时，你可以读出你的感受。之后，理解文章的标题是理所当然的。

在之前的讲座中，很多老师都用了“地震中妈妈手机短信”的故事。真的，这不是陈词滥调。这个故事太感人了，是去年地震中发生的真实事件。今天用给同学们重温，看到了他们眼中的泪水。如果你在舒缓而优美的音乐中去体会，相信同学们会有更深的理解。

这是一堂课，当然也暴露了一些不足。在今后的工作中，我会继续向前辈请教，努力学习，提高自己，希望自己能早日提高！

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琥珀色

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教学目标

1. 学习本课生词和生词，抄写你喜欢的句子。

2.有感而发的读文。

3.阅读课文，了解这种游走的形成过程和想象的基础，激发学生热爱自然科学

兴趣和培养想象力。

4. 理解本课叙述顺序与（黄河象）的区别。

教学重点与难点

琥珀的形成过程和条件。

教学准备

1. 了解拍卖品或仿制品和挂图。

2、收集琉璃信息。

课程表

2课时。

教学过程

第一课时

一、实物引起并揭示问题。

显示实际的玫瑰油或挂图。（黑板题目。）谁能根据课前收集的相关资料，说说琥珀是什么？

二、第一次阅读文本，检查和预览。

1. 读课文，理解主要内容。

文中主要讲了这个奇特的游荡过程的形成和发现。

2. 字检查。

(L) 准确发音：zhi(zhi)ooze(shen)wipe(shi)pengpai(pengpai)

（2）注意字体：麻辣排抹粘

(3）多音字：粘(nian)粘(zhan)糊

（4）理解：擦拭——除尘或擦拭。

松香是一种从针叶树树干流出的胶状液体。是制造松香和松节油的原料。

三、结合预览，讨论文本的叙述顺序。

1.描述序列。

故事发生的时间（第一个自然段）。

琥珀的形成过程（第2至第12自然段）。

①松香球的形成；②化石的形成。

琥珀的发现过程（13-17自然段）。

这块琥珀的科学价值（第 18 段）。

2.叙事顺序和《黄河象》课有什么区别。

（1）回忆一下《黄河象》的叙事顺序。

《黄河大象》先谈大象骨骼化石；然后，通过科学家的想象，讲述化石形成的过程；最后说说化石的发现和发掘。

（2）《琥珀》首先通过科学家的想象讲述了琥珀形成的过程，然后讲述了发现。

（3）对比异同，才明白写文章的叙述顺序可以千变万化，但一定要清晰合理。

四、理解正文内容的指南。

1.默读自然段2-9，思考：这个松香球的形成需要什么条件？

2.展示多媒体课件并讨论。

（1）松林。琉璃是松脂的化石。要拥有松脂的条件，必须在松林里。

（2）天气炎热，松树要渗出厚厚的松香，还要不停地滴水秋天的怀念表格式教案，没有烈日是不行的。只有在炎热的夏天，才会有高温才能脱落松香.

（3） 捉蜘蛛吃苍蝇，这稀世珍宝在于里面有两只小虫子在一起。

（4） 松脂不断滴落，堆积成一个球。

3. 带着感情练习阅读这部分。

暗示：

（1）天气环境下，轻读小苍蝇出现的段落，心情舒畅。

（2）蜘蛛爬过过去的诗句，轻读语调，请大家快点慢下来秋天的怀念表格式教案，营造出紧张的气氛。

（3）蜘蛛会更快地跳到一个部分。注意口音。

4. 练习带着感情大声朗读。

第二课时

一、回忆课文内容，说说这个玻璃状的松脂球是怎么形成的

提示：注意所有四个条件。

松节油球形成后是如何变成化石的？请研究以下部分。

二、了解“化石形成过程”的部分。

1.默读课文。

2.思考：松节油球是怎么变成化石的？

总结成为化石的条件：

1）好久不见。

3）松树腐烂了

2）陆神水漫。

4）沙土掩埋。

三、 有感情地大声朗读化石形成的部分，以了解发现过程。

提示：阅读孩子的快乐和父亲的惊喜。

为什么令人惊讶？你可以请学生谈谈原因。

四、默读第四部分。

思考：这块玫瑰油长什么样子？它的科学价值是什么？

理解：推测——根据你已经知道的来想象你不知道的事情。

五、自由想象。

笔者根据这块琉璃中两只小动物的特点，运用相关知识，想象出这样一个有趣的故事。同学们也可以思考一下，这片朗朗是怎么形成的？

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