【教学教研师训】ace与GBT19011-2008标准教学设计

爬山虎也是一种攀援植物，但它可以在没有架子的情况下爬到墙上和屋顶。为什么？（因为它有脚。）苦力怕的脚是什么？什么？叶圣涛爷爷是一个善于观察和思考的人。今天我们就来学习一下他写的《山虎脚》。二、整体感悟，理清语境1、小组合作与交流：（1）请自由阅读原文，阅读前文生词和生词。（1）2）文中各段写什么？2.查看交流：（1）引言。柔和的绿色舒服，缝隙间均匀重叠。蜗牛紧贴茎秆并枯萎变得更坚固（2） 你明白每个自然部分写的是什么吗？第一个自然段是关于藤蔓生长的茂盛。1d1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准的主要区别分析 第二自然段写藤蔓的叶子很漂亮。

第三自然段写了爬行者足部的生长位置、外观和形状。第四自然段写了苦力怕的脚是如何爬的。第五自然段写了爬行者脚下的变化。三、理解第一和第二自然段。1. 看了第一段自然段，作者从哪些方面写了苦力怕的叶子？2.你从“满满”和“一大块”中体会到了什么？3.欣赏爬山虎在岩石、屋顶和墙壁上攀爬的照片。4. 告诉我你的感受并读出你的感受。5. 感受一下第二自然段描述的爬山虎的变色之美和叶子之美。四、 布置作业并积累语言。1. 复制单词。2.背诵课文的第二自然段。五、黑板设计爬山虎脚的颜色：嫩红、嫩绿、绿叶形：密实均匀、光滑的脚爬教学反思：四年级学生对植物比较感兴趣，在教这个的时候课上，我的思路是按照课文的顺序，先搞清楚作者从哪些方面来写爬行者，从整体上感知课文的内容，然后注意爬行者各部分的特点。放手让学生自己体会，然后再进行适当的调用。2d1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准的主要差异分析。四年级重要的话还是要落实的。此外，学生可以看插图，用自己的话解释什么是“易顺儿”；注意课文的背诵和背诵，多安排时间和机会。

缺点是：虽然保证了背诵和背诵的时间，但还是要注意层次。每一次阅读，你都会体验到越来越深的层次。写教案的时候在旁边增加了一些台阶，布局不利于整体规划。提问时，应以一两个主要问题为界线。太琐碎会扰乱学生的思维。提问语言不够直接清晰，一分钟内问题很多。主要原因是我对他们缺乏信心，担心他们不会理解我的问题。另外，由于对学生的关注不够，提问后也没有及时关注学生的表情。在学生的学习过程中，不能及时给出适当的评价，错失了加强记笔记习惯和鼓励思考的机会，学生的学习积极性也被削弱了。学生回答段落大意后，应进行梳理和引导。我的准备还是简单粗暴，“继续”还不够，“起降”必须直截了当。随时总结课堂上的学习方法，并指出给学生，让他们学习。当前的课堂笔记需要记录在书本上。学生可能还没有养成习惯，需要老师的指导。精品文档的word文档可以编辑！感谢下载！3d 错过了加强记笔记习惯和鼓励思考的机会，学生的学习积极性也被削弱了。学生回答段落大意后，应进行梳理和引导。我的准备还是简单粗暴，“继续”还不够，“起降”必须直截了当。随时总结课堂上的学习方法，并指出给学生，让他们学习。当前的课堂笔记需要记录在书本上。学生可能还没有养成习惯，需要老师的指导。精品文档的word文档可以编辑！感谢下载！3d 错过了加强记笔记习惯和鼓励思考的机会，学生的学习积极性也被削弱了。学生回答段落大意后，应进行梳理和引导。我的准备还是简单粗暴，“继续”还不够，“起降”必须直截了当。随时总结课堂上的学习方法，并指出给学生，让他们学习。当前的课堂笔记需要记录在书本上。学生可能还没有养成习惯，需要老师的指导。精品文档的word文档可以编辑！感谢下载！3d 学生回答段落大意后，应进行梳理和引导。我的准备还是简单粗暴，“继续”还不够爬山虎的脚表格式教案爬山虎的脚表格式教案，“起降”必须直截了当。随时总结课堂上的学习方法，并指出给学生，让他们学习。当前的课堂笔记需要记录在书本上。学生可能还没有养成习惯，需要老师的指导。精品文档的word文档可以编辑！感谢下载！3d 学生回答段落大意后，应进行梳理和引导。我的准备还是简单粗暴，“继续”还不够，“起降”必须直截了当。随时总结课堂上的学习方法，并指出给学生，让他们学习。当前的课堂笔记需要记录在书本上。学生可能还没有养成习惯，需要老师的指导。精品文档的word文档可以编辑！感谢下载！3d 随时总结课堂上的学习方法，并指出给学生，让他们学习。当前的课堂笔记需要记录在书本上。学生可能还没有养成习惯，需要老师的指导。精品文档的word文档可以编辑！感谢下载！3d 随时总结课堂上的学习方法，并指出给学生，让他们学习。当前的课堂笔记需要记录在书本上。学生可能还没有养成习惯，需要老师的指导。精品文档的word文档可以编辑！感谢下载！3d